小學(xué)語文-31《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

31、女媧補(bǔ)天教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，正確讀寫詞語。2.正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)神話傳說的神奇之處。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、看圖認(rèn)識(shí)神話中的人物龍王孫悟空哪吒夸父后羿女媧以上每個(gè)人，都有一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，他們都是——（神），他們都具有神奇的力量，關(guān)于神的故事，我們就叫它（神話故事）。今天我們就來學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。2、齊讀課題。題目中哪個(gè)詞語給我們帶來了神話色彩？（補(bǔ)天）讀了課題，你們有什么問題嗎？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1、出示第一組詞

轟隆隆塌下露出熊熊大火燃燒掙扎指生認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)露字的讀音。師:單個(gè)的詞同學(xué)們會(huì)讀了，那把他們放到句子中你們還會(huì)讀嗎？出示句子，指生讀。你們知道這段話寫的是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生說這段話寫的是女媧為什么補(bǔ)天，也就是女媧補(bǔ)天的原因是什么。自由朗讀這段話，女媧為什么補(bǔ)天呢？總結(jié)：天塌地陷。你能把這個(gè)詞寫到書生的空白的地方嗎？像這樣咱們把一段話概括成一句話或一個(gè)詞寫到書上，這就是做標(biāo)注，希望同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)，這一能力逐步提高，以幫助我們的閱讀。2、出示第二組詞熄滅噴火缺少冶煉液體大盆金光四射小組讀（糾正“冶”的讀音）指導(dǎo)寫“冶煉”。師：它們藏在課文中的第二到第四自然段中，請(qǐng)同學(xué)們快點(diǎn)讀一讀看看女媧為了我們?nèi)祟惗甲隽四切┦拢懿荒苡迷~語總結(jié)出來。生合作學(xué)習(xí)交流：生說師總結(jié)求雨滅火造船救人煉石補(bǔ)天師:請(qǐng)同學(xué)們看板書總結(jié)課文主要寫了一件什么事。指生說師：你們太棒了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們:（出示五彩云霞的圖片）漂亮嗎？據(jù)說這就是女媧補(bǔ)天的地方，齊讀最后一自然段。三、細(xì)讀感悟、精講點(diǎn)撥剛才我們從總體上把我了課文內(nèi)容，下面我們?cè)賮砜纯凑n文中的重點(diǎn)段，來解決同學(xué)們的問題（出示第一段）不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

1、請(qǐng)大家輕聲讀課文，你讀到了哪些景象？2、讀了這段話，你有什么感受？

3、這段話圍繞“可怕”來寫的，你有沒有發(fā)現(xiàn)是從哪幾方面寫出“可怕”的？（天、地、人）4、指名讀，加入自己的想象，把可怕的景象讀出來。5、齊讀句子。7、播放課件，讓學(xué)生從所聽所看中感悟可怕。8、同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭著喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個(gè)女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個(gè)老人快被洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）9、同學(xué)們聽到這樣的聲音看到這樣的景象，你們有什么感受？（太可怕了?。?0、書上描述的情景可以用兩個(gè)詞語來形容（天塌地裂水深火熱）11、你們和女媧的感受竟是一樣的，天哪，（生接說：太可怕了！）12、此時(shí)此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧?。ㄅ錁防首x）

四、初步感知女媧精神過渡：一時(shí)之間天塌地裂人們?cè)谒罨馃嶂锌嗫鄴暝?，看到這樣的情景女媧難過極了，她決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。那么女媧是怎樣補(bǔ)天的呢？她在補(bǔ)天過程中會(huì)遇到哪些困難？你又從哪些詞句中感受到了“女媧真了不起呢”？1、生默讀課文3-4自然段，思考以上三個(gè)問題，自主思考之后小組討論。2、生討論后匯報(bào)交流重點(diǎn)體會(huì)“找啊找啊，五天五夜”生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。生：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。師：好，剛才我們是抓關(guān)鍵句子來體會(huì)，現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)讀這寫句子?？纯茨男┰~語最能表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的辛苦。生：冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜（課件出示女媧來到森林里、來到雪山上、來到沙漠里尋找的圖片）對(duì)比句子：（課件出示：她找啊找啊，在一眼清清的泉水中找到了。她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。）指生說第二個(gè)句子好在哪里。（設(shè)計(jì)意圖：通過句子對(duì)比感受女媧尋找五彩石的艱辛。）師：女媧尋找五彩石是多么的不容易啊？一起來讀“終于在一眼……”師：她的心情怎樣？你來生：很開心。師：你能把她的心情讀出來？一起再讀一遍。生齊讀句子。師：五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。“煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體”。師：你能想象女媧在這高溫的神火旁邊怎么度過這五天五夜呀？生：女媧不睡覺，忍受著高溫的神火的炙烤，守了五天五夜。師：真了不起，一起來讀讀。師：冶煉好了五彩石，女媧是怎樣補(bǔ)天的？指名讀：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。師：女媧煉石補(bǔ)天做了哪些動(dòng)作？生交流。師：這些動(dòng)詞用得好嗎？好在哪里？師：正是因?yàn)檫@些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天寫具體，很神奇。（板書神奇）女媧找石，煉石，補(bǔ)天都是冒著生命危險(xiǎn)去做的，是多么不簡(jiǎn)單那！師：那我們一起來讀一讀吧生齊讀第四段。師：對(duì)了，天就這樣給補(bǔ)好了，大家想對(duì)女媧說什么嗎？生：謝謝你，女媧，謝謝你為我們補(bǔ)好天。師：嗯，感謝她。你呢？生：女媧好偉大，我們敬佩你！師：對(duì)啊，你呢？生：我非常敬佩女媧。生：。女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天女媧勇敢善良、甘于奉獻(xiàn)。師：是啊，女媧真了不起，女媧為了人類不怕困難的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（板書：了不起）總結(jié)：（課件出示彩霞漫天的景象）師深情地訴說：“現(xiàn)在，人們……”五、課堂達(dá)標(biāo)課件出示課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)生自主練習(xí)后指生說七、作業(yè)1、把女媧補(bǔ)天的故事完整地講給爸爸媽媽聽。2、課下同學(xué)們閱讀《神話故事》這本書，記好讀書筆記。板書設(shè)計(jì)：31、女媧補(bǔ)天天塌地裂水深火熱女媧求神熄火勇敢造船救人堅(jiān)強(qiáng)找五彩石了不起煉石補(bǔ)天《女媧補(bǔ)天》教學(xué)反思《女媧補(bǔ)天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事。本文自然災(zāi)害場(chǎng)面描寫生動(dòng)逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。學(xué)習(xí)本文的目的，一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。要求學(xué)生能正確、有感情地朗讀課文，能讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，體會(huì)女媧為了拯救勞苦大眾，不怕危險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。首先在講課前，我要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。包括理解生字詞，熟讀課文，查找有關(guān)女媧補(bǔ)天的資料。這樣，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)課文之前就已經(jīng)對(duì)課文比較了解了，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這節(jié)課我注重運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地陷”的現(xiàn)象在學(xué)生的生活中比較少見，因此我出示了視頻，有助于學(xué)生能夠在視覺、聽覺上進(jìn)行理解，我引導(dǎo)學(xué)生去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。在這堂課中，我嘗試著讓學(xué)生通過對(duì)詞語和句子的理解來感悟人物的情感和品質(zhì)，使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文，理解文本。有多媒體的輔助作用這節(jié)課上的還算有聲有色。這節(jié)課的遺憾之處是超時(shí)，因?yàn)槲蚁虢o學(xué)生更多的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀感悟。如在學(xué)生朗讀描寫災(zāi)難的句子時(shí)運(yùn)用賽讀的方式，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，孩子們?cè)诶首x中感悟天塌地裂的可怕。但在煉石補(bǔ)天的段落時(shí)，朗讀時(shí)間較少，品悟女媧補(bǔ)天的神奇有些不到位。在今后教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我要合理的分配時(shí)間，多根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生樂學(xué)，教師輕松。學(xué)情分析：《女媧補(bǔ)天》這是以“神話、傳說故事”為主題的第八單元中的第三篇課文。學(xué)生大都喜歡神話故事，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元中的《乞巧》、《嫦娥》（古詩兩首）和《西門豹》，而在平時(shí)的生活中學(xué)生可能也接觸過部分民間故事與神話故事，如《牛郎織女》、《盤古開天》《嫦娥奔月》、《夸父逐日》等，這樣在學(xué)生對(duì)“神話”已有了一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能體會(huì)到女媧的獻(xiàn)身精神，感受到古代人民的想象是多么豐富，同時(shí)對(duì)神話故事會(huì)有更深入地體驗(yàn)和了解。效果分析：《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“女媧為什么要補(bǔ)天？”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景。這節(jié)課我注重運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地陷”的現(xiàn)象在學(xué)生的生活中比較少見，因此我出示了視頻，有助于學(xué)生能夠在視覺、聽覺上進(jìn)行理解，我引導(dǎo)學(xué)生去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。在這堂課中，我嘗試著讓學(xué)生通過對(duì)詞語和句子的理解來感悟人物的情感和品質(zhì)，使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文，理解文本。有多媒體的輔助作用這節(jié)課上的還算有聲有色。這節(jié)課的遺憾之處是超時(shí)，因?yàn)槲蚁虢o學(xué)生更多的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀感悟。如在學(xué)生朗讀描寫災(zāi)難的句子時(shí)運(yùn)用賽讀的方式，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，孩子們?cè)诶首x中感悟天塌地裂的可怕。但在煉石補(bǔ)天的段落時(shí)，朗讀時(shí)間較少，品悟女媧補(bǔ)天的神奇有些不到位。教材分析：

這是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，也是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、比一比、再組詞冶（）練（）掙（）治（）煉（）睜（）2、填入合適的詞語（）的窟窿巨大的（）（）的生活零星的（）（）的云霞熊熊的（）31、女媧補(bǔ)天課標(biāo)分析：一、新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段在識(shí)字、寫字方面提出的要求是：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。從課標(biāo)中看出：識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。二、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求第二學(xué)段的學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。在《女媧補(bǔ)天》這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生可在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過默讀課文了解文章的主要內(nèi)容。三、新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段提出了概括文章主要內(nèi)容的能力