小升初語文綜合復(fù)習(xí)之閱讀復(fù)習(xí)

小學(xué)語文(yǔwén)閱讀技巧第一頁，共74頁。1文章(wénzhāng)體裁：說明文應(yīng)用文記敘文議論文第二頁，共74頁。2記敘文的閱讀(yuèdú)方法：用心讀懂全文提煉中心大意認(rèn)真讀題干，明確思路答題扣詞盡量要點齊全人、事、情、理題干中的關(guān)鍵詞第三頁，共74頁。3題型分類(fēnlèi)：1、表達(dá)方式2、描寫方法3、記敘(jìxù)順序的作用4、記敘(jìxù)人稱5、記敘(jìxù)線索6、標(biāo)題的含義和作用7、開頭作用8、結(jié)尾作用9、人物性格和精神品質(zhì)的概括〔人物評價〕10、概括事件第四頁，共74頁。411、心情或心理12、詳略(xiánɡlüè)作用13、修辭句或描寫句有什么作用14、寫作手法15、語言風(fēng)格16、環(huán)境描寫作用17、重點詞語的品析18、重點詞的深刻含義19、補充類試題20、原因類題型21、寫作特點第五頁，共74頁。5作用：1、作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)開展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。----五上?金獎?wù)?2、概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。----五上?我的戰(zhàn)友邱少云?3、設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4、含蓄新穎、生動(shēngdòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(運用比喻、擬人、象征手法的)----五上?裝在信封里的小太陽?標(biāo)題(biāotí)的含義和作用：含義：雙層含義(表層(biǎocéng)和深層)表層(biǎocéng)：外表指……深層：實際指……；象征……第六頁，共74頁。6結(jié)尾作用：A：〔議論抒情〕點明主旨，深化中心(zhōngxīn)，升華感情。-----五下?左公柳?B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。----五上?天窗?C：照應(yīng)開頭〔首尾相照應(yīng)〕，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。----六上?永遠(yuǎn)的歌聲?開頭和結(jié)尾(jiéwěi)的作用開頭作用：A：設(shè)置了懸念(xuánniàn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！驳箶ⅰ?---三下?救命骨髓?B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)開展埋下伏筆。〔景物描寫〕----五上?小英雄雨來?第七頁，共74頁。71、概括事件：人〔主人公〕＋事〔起因＋經(jīng)過＋結(jié)果〕

2、總結(jié)中心：本文通過記敘〔描寫(miáoxiě)〕……事〔物、景〕，揭示了……的道理，歌頌〔鞭撻〕了……的品質(zhì)〔現(xiàn)象〕，表達(dá)了我……之情。概括事件(shìjiàn)和總結(jié)中心的方法第八頁，共74頁。8比喻句：形象生動地表現(xiàn)了……的心理〔性格、品質(zhì)、形象〕等。擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了……的特點。

排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。

對偶句：是語句(yǔjù)形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。

描寫句：生動形象地表現(xiàn)了……的心理〔性格、品質(zhì)、形象〕等。哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。修辭(xiūcí)句或描寫句的作用第九頁，共74頁。9分析：動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況〔表程度(chéngdù)，表限制，表時間，表范圍等〕，換了后就變成……，與事實不符。詞語(cíyǔ)替換原那么：一般不能換，要結(jié)合(jiéhé)語境分析原因詞的表達(dá)效果如何好，而換后不能到達(dá)這一效果。第十頁，共74頁。10一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；三、理行文線索，分清段落層次(céngcì)；四、辨表達(dá)方式，領(lǐng)會布局特點；五、挖中心思想，理解作品意義；六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。

記敘文的六步閱讀(yuèdú)法第十一頁，共74頁。11⑴“看標(biāo)題信息〞，類似作文審題；而“摩揣記敘類型〞，那么是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對題意(tíyì)的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。⑵“抓記敘要素〞，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個要素。

第十二頁，共74頁。12⑶“理行文線索〞，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分(huàfēn)全文的段落層次。⑷“辨表達(dá)方式〞，即辨析只讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘等表達(dá)方法。第十三頁，共74頁。13⑸“挖中心思想〞，目的是“理解作品的意義〞，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要到達(dá)的一個終極目標(biāo)。⑹“析表現(xiàn)手法〞，是從寫作特點方面分析記敘文的根本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從表達(dá)、描寫、抒情、議論等語文表達(dá)方式，象征、襯托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對象(duìxiàng)，抓其中最主要、最突出。第十四頁，共74頁。14〔一〕某句〔段〕話在文中的作用(zuòyòng)：1、文首：開篇(kāipiān)點題；照應(yīng)題目；渲染氣氛〔記敘文、小說〕，渲染氣氛，埋下伏筆〔記敘文、小說〕，設(shè)置懸念〔小說〕，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文(shàngwén)；照應(yīng)前文。

第十五頁，共74頁。153、文末：點明中心〔記敘文、小說〕；升華感情，深化(shēnhuà)主題〔記敘文、小說〕；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)〔議論文、記敘文、小說〕畫龍點睛；言有盡而意無窮。第十六頁，共74頁。16答題例如：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊(bēnɡjǐn)了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……〔節(jié)選自韓羽?父子之間的怯意?〕第十七頁，共74頁。17問：請簡析第一自然段〔即上文〕在作品中的作用。答：〔1〕為下文寫父親對“我〞的愛作反襯；〔2〕為文末寫父親對“我〞的怯意作鋪墊；〔3〕照應(yīng)(zhàoyìng)了“父子之間的怯意〞這個題目。第十八頁，共74頁。18〔二〕句子(jùzi)含義的解答：就是聯(lián)系上下文，解釋這句話。第十九頁，共74頁。19這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法(fāngfǎ)。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。第二十頁，共74頁。20〔三〕這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)(biǎodá)上有什么好處？〔比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用(yǐnyòng)、設(shè)問、反問、反復(fù)、比照、借代、反語〕第二十一頁，共74頁。211.比喻、擬人：生動形象(xíngxiàng)地寫出了＋對象＋特性。2.排比：有氣勢，加強語氣(yǔqì)，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了……3．設(shè)問：引起讀者對……注意和思考(sīkǎo)；〔答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考(sīkǎo)〕反問：強調(diào)，加強語氣等；第二十二頁，共74頁。224．比照(bǐzhào)：強調(diào)了……突出了……5．反復(fù)：強調(diào)(qiángdiào)了……加強語氣第二十三頁，共74頁。23答題例如：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促(cuīcù)人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操?！补?jié)選自2002年全國卷?話說知音?〕第二十四頁，共74頁。24問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細(xì)微(xìwēi)的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動〞的表達(dá)作用？答：此處運用了比喻、比較的修辭手法，形象生動(shēngdòng)地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。第二十五頁，共74頁。25〔四〕某句話中某個詞換成另一個(yīɡè)行嗎？為什么？〔或：某個句子說成另一個(yīɡè)句子好不好？為什么？〕第二十六頁，共74頁。261、動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動(shēngdòng)具體地寫出了……2、形容詞：不行。因為該詞生動(shēngdòng)形象地描寫了……3、副詞〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因為該詞準(zhǔn)確(zhǔnquè)地說明了……的情況〔表程度，表限制，表時間，表范圍等〕，換了后就變成……，與事實不符。第二十七頁，共74頁。27答題模式：不行(bùxíng)。因為該詞生動具體〔形象、準(zhǔn)確〕地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行(bùxíng)，因為該詞比另一詞的感情更強烈〔或該詞比另一詞更切合對象的性格特征〕。第二十八頁，共74頁。28答題例如：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(yīɡè)淘氣的孩子！〔節(jié)選自謝大光?鼎湖山聽泉?〕第二十九頁，共74頁。29問：“好一個(yīɡè)淘氣的孩子〞，為什么不說成“真是可愛的孩子〞？答：因為“好一個〞比“真是〞感情更強烈，“淘氣〞比“可愛(kěài)〞更切合愛女的性格特征。第三十頁，共74頁。30〔五〕一句話中某兩三個詞的順序能否(nénɡfǒu)調(diào)換？為什么？第三十一頁，共74頁。31答題模式：不能。因為〔1〕與人們認(rèn)識(rènshi)事物的規(guī)律〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕不一致〔2〕該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系〔3〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……不能互換。第三十二頁，共74頁。32答題例如：“記?。合胝剂畠r的人，往往占不到廉價！〞父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占廉價的人，可能(kěnéng)要吃虧！〞父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占廉價的人，生活也不會讓他吃虧！〞父親意味深長的對兒子說?！补?jié)選自?荷包蛋?〕第三十三頁，共74頁。33問：文中的“告誡(gàojiè)〞“教訓(xùn)〞“意味深長〞三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為文中這三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系(guānxì)，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。第三十四頁，共74頁。34〔六〕有關(guān)(yǒuguān)歸納內(nèi)容要點的題型:第三十五頁，共74頁。35提問方式(fāngshì)：請概括某一段〔或全文〕的內(nèi)容要點。第三十六頁，共74頁。36答題模式：分三步走，第一步劃分(huàfēn)本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。第三十七頁，共74頁。37答題例如：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好似也安靜古雅了起來。夏天的黃昏，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許(yěxǔ)并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶?！补?jié)選自席慕容?花的世界?〕第三十八頁，共74頁。38問：本段寫我愛花的原因(yuányīn)，可以歸納為三點，請概括寫出。第三十九頁，共74頁。39分析：四句話中很顯然(xiǎnrán)前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花〞“安靜古雅〞“珍惜的記憶〞，最后整合答案第四十頁，共74頁。40答：〔1〕受母親的愛花的影響(yǐngxiǎng)〔2〕花讓自己變得安靜古雅〔3〕花里有自己珍惜的記憶。第四十一頁，共74頁。41〔七〕使用這種人稱寫的好處(hǎochu)是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？第四十二頁，共74頁。42答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用(zuòyòng)；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。第四十三頁，共74頁。43答題例如：但夢想畢竟是夢想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(ɡuīlái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，吼叫著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城！〔節(jié)選自2000年全國卷?長城?〕第四十四頁，共74頁。44問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾(jiéwěi)改用第三人稱“它〞，原因是什么？第四十五頁，共74頁。45答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話(duìhuà)，B.便于抒發(fā)感情。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)〞而來，寫的是“人們〞的感受，而不是作者直接向長城抒懷。第四十六頁，共74頁。46【不同(bùtónɡ)文體的表現(xiàn)手法】第四十七頁，共74頁。47抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合(jiéhé)、象征等手法；第四十八頁，共74頁。48記敘文的寫作手法(shǒufǎ)如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；第四十九頁，共74頁。49小說的描寫手法、襯托手法、伏筆和照應(yīng)(zhàoyìng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。第五十頁，共74頁。50請注意：無論什么閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章〞，答案(dáàn)一定要有{文章中的語句}，因為答案(dáàn)就在文章中，自己編的總趕不上作者說的。第五十一頁，共74頁。51閱讀(yuèdú)模式提問方式：某句話中某個詞換成另一個(yīɡè)行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個(yīɡè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。因為該詞生動(shēngdòng)具體〔形象、準(zhǔn)確〕地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍校驗樵撛~比另一詞的感情更強烈〔或該詞比另一詞更切合對象的性格特征〕。提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因為〔1〕與人們認(rèn)識事物的規(guī)律〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕不一致〔2〕該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系〔3〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境第五十二頁，共74頁。52閱讀(yuèdú)模式提問方式：某句〔段〕話在文中有什么作用？答題模式：1.文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)(zǒngjié)上文；照應(yīng)前文。3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果〔或作用〕提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用(zuòyòng)；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。提問方式：請概括某一段〔或全文〕的內(nèi)容要點。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分〔分總〕來答復(fù)。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。第五十三頁，共74頁。53閱讀(yuèdú)模式比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象(duìxiàng)＋特性。排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)(qiángdiào)了＋對象＋特性比照：強調(diào)了……突出了……設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考1234第五十四頁，共74頁。54閱讀(yuèdú)模式反問：強調(diào)(qiángdiào)，加強語氣等；反復(fù)：強調(diào)了＋加強(jiāqiáng)語氣56第五十五頁，共74頁。55閱讀(yuèdú)模式記敘、描寫、抒情、說明(shuōmíng)、議論象征、比照(bǐzhào)、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托〔正襯、反襯〕比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、比照、借代、反語一、表達(dá)方式二、表現(xiàn)手法三、修辭手法第五十六頁，共74頁。56閱讀(yuèdú)模式四、記敘文六要素(yàosù)五、記敘(jìxù)順序六、描寫角度時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果順敘、倒敘、插敘正面描寫、側(cè)面描寫第五十七頁，共74頁。57閱讀(yuèdú)模式七、描寫(miáoxiě)人物的方法九、描寫(miáoxiě)景物的方法八、描寫景物的角度語言、動作、神態(tài)、心理、外貌視覺、聽覺、味覺、觸覺

動靜結(jié)合〔以動寫靜〕、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近〔或由近到遠(yuǎn)〕第五十八頁，共74頁。58閱讀(yuèdú)模式十、描寫(miáoxiě)〔或抒情〕方式十二(shíèr)、說明順序十一、表達(dá)方式正面〔又叫直接〕、反面〔又叫間接〕時間順序、空間順序、邏輯順序概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫第五十九頁，共74頁。59閱讀(yuèdú)模式十三、說明(shuōmíng)方法十四、小說情節(jié)(qíngjié)四局部十五、小說三要素舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境開端、開展、高潮、結(jié)局第六十頁，共74頁。60閱讀(yuèdú)模式十六、環(huán)境(huánjìng)描寫分為十七(shíqī)、議論文三要素十八、論據(jù)分類為事實論據(jù)、道理論據(jù)論點、論據(jù)、論證自然環(huán)境、社會環(huán)境第六十一頁，共74頁。61閱讀(yuèdú)模式二十一、議論文的文章(wénzhāng)的結(jié)構(gòu)十九、論證(lùnzhèng)方法二十、論證方式舉例〔或事實〕論證、道理論證〔有時也叫引用論證〕、比照〔或正反比照〕論證、比喻論證立論、駁論〔可反駁論點、論據(jù)、論證〕總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞進(jìn)式。第六十二頁，共74頁。62閱讀(yuèdú)模式二十二、引號(yǐnhào)的作用二十三、破折號用法(yònɡfǎ)提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說引用；強調(diào)；特定稱謂；否認(rèn)、挖苦、反語第六十三頁，共74頁。63閱讀(yuèdú)模式二十四、其他某句話在文中的作用（一）（二）修辭手法的作用（四）

句子含義的解答（三）

（五）段意的歸納某句話中某個(mǒuɡè)詞換成另一個行嗎？為什么？一句話中某兩三個詞的順序能否(nénɡfǒu)調(diào)換？為什么？〔六〕第六十四頁，共74頁。64閱讀(yuèdú)模式〔3〕結(jié)尾：總結(jié)全文，點明主旨〔點明中心，揭示主題，畫龍點睛〕，首尾(shǒuwěi)照應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題?！?〕中間：承上啟下〔過渡〕為后文埋伏(máifú)筆、作鋪墊〔1〕開頭：總領(lǐng)全文〔總括全文〕，引出下文〔開啟下文〕，開篇設(shè)疑開門見山，開篇點題。一、句子在結(jié)構(gòu)上的作用〔答題術(shù)語〕第六十五頁，共74頁。65閱讀(yuèdú)模式二、句子(jùzi)在內(nèi)容上的作用〔答題思路〕

〔1〕看看句子(jùzi)寫的是什么？〔2〕其中表現(xiàn)了什么？〔3〕和上下文有何聯(lián)系？〔4〕和中心有何聯(lián)系？第六十六頁，共74頁。66單擊添加內(nèi)容(nèiróng)文字閱讀(yuèdú)模式一般要是問那句寫得好，就是文中采納的那句好！所以問題就變成了：這句話為什么好，為什么比那句好。你可以試用以下幾個答題要點：1發(fā)現(xiàn)這句話語上下文的聯(lián)系〔比方承上啟下、畫龍點睛、首尾照應(yīng)〕從而發(fā)現(xiàn)它的重要性2觀察(guānchá)詞句所用的修辭：擬人、排比〔使句子更有力度、更恢宏〕、對偶、夸張~~等等這句話突出說明了什么：就是要聯(lián)系上下文分析，最重要的是抓住文章的中心思想〔他總不會哪一句無關(guān)緊要的話來考你吧？！〕所以問題就變成了：這句話是怎樣表達(dá)