小學(xué)六年級寫人作文指導(dǎo)

寫出人物(rénwù)的個性第一頁，共32頁。1考場優(yōu)秀作文(zuòwén)要求：1.書寫認真，盡量少涂改，字跡工整.美觀。2.認真審題，要寫題目，文中一定要點題。最好用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾要照應(yīng)，首尾兩段要簡短，不宜太長。開頭可以引用詩歌.格言(géyán)等增添文采。3.從小事入手，把事情寫具體來，重點突出，情感真摯.自然。4.語言生動，多用修辭手法和描寫方法。5.字數(shù)要夠，要合理分段〔盡可能500字以上〕。第二頁，共32頁。21、運用學(xué)過的寫人的方法寫自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特點。2、選擇具體事例(shìlì)表現(xiàn)人物的特點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫。3、習(xí)作內(nèi)容要具體，表達真情實感。4、寫完后自己改一改。習(xí)作(xízuò)要求第三頁，共32頁。3一.怎樣(zěnyàng)寫記人的文章？1.選典型的材料。——最能說明人物(rénwù)性格.思想品質(zhì)，反映人物(rénwù)心靈的事情。2.采用多種手法描寫人物(rénwù)。外貌描寫.語言描寫.動作描寫.心理描寫.細節(jié)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物(rénwù)形象的來寫第四頁，共32頁。4◆肖像描寫(miáoxiě)常犯的毛病1.肖像(xiàoxiàn)描寫太多太細。2.肖像(xiàoxiàn)描寫千人一面。第五頁，共32頁。5例如?一堂生動的語文課?的肖像描寫：這位年過半百的語文老師(lǎoshī)，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題……這篇文章，應(yīng)當(dāng)扣住“生動〞二字，表現(xiàn)老師(lǎoshī)講課的獨特而科學(xué)的方法，贊揚老師(lǎoshī)課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對老師(lǎoshī)的肖像，只要作幾筆簡單的勾勒。像上面的肖像描寫，面面俱到，細而又細，結(jié)果使人物形象毫無特點可言，不能給讀者留下鮮明而深刻的印象。1.肖像(xiàoxiàn)描寫太多太細。第六頁，共32頁。62.肖像(xiàoxiàn)描寫千人一面。如：寫美人，都是“瓜子臉兒〞，“柳眉杏眼〞，“櫻桃小口〞；寫老教師，都是“兩鬢斑白〞，“皺紋刀刻似的〞；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮〞，“一雙炯炯有神的大眼睛(yǎnjing)〞……如此千人一面，豈不是違背了生活真實?又怎能表現(xiàn)出人物思想性格的獨特性?第七頁，共32頁。7肖像描寫(miáoxiě)注意點：1、抓住特征2、符合(fúhé)人物身份3、展示人物性格第八頁，共32頁。8寫外貌不用“有〞XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙(yīshuānɡ)烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝楔?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦！第九頁，共32頁。9◆描寫(miáoxiě)人物動作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？1.要具體。不能空洞.抽象.籠統(tǒng)。2.要抓住特征。不是人物的所有動作都有描寫的必要。要善于抓住那些最能表達人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要(gàiyào)的或細致的描寫。

〔通過對人物行動的方式和過程的描寫來揭示人物的內(nèi)心活動，顯現(xiàn)人物的性格。〕3.要選擇準(zhǔn)確的動詞，寫出動作的連貫性。

第十頁，共32頁。10動作描寫舉例小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。她掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼的往外抖。一顆，兩顆，三顆……我看著她倒出來的樹種，不由得心里(xīnli)一動。她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞的一笑，輕輕掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。第十一頁，共32頁。11語言(yǔyán)描寫注意點：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場合。2.表達人物個性特征。3.人物語言合情(héqínɡ)、合理。第十二頁，共32頁。12☉某一學(xué)生的語言(yǔyán)描寫〔原〕門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？〞搗亂鬼董小天說：“沒看見。〞旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。〞董小天不成認。老師說：“還有誰看見的？〞“沒看見。〞李星說。這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們(tāmen)性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們(tāmen)的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果。第十三頁，共32頁。13☉某一學(xué)生的語言描寫(miáoxiě)〔修改后〕門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？〞搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？〞旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)。〞誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。〞董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷(wūxiàn)好人！〞“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。〞老師說：“還有誰看見的？〞“我，……沒看見。〞李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義.勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。第十四頁，共32頁。14寫說不出現(xiàn)“說〞張三說：“……〞；張三無可奈何(wúkěnàihé)地說：“……〞；張三攤了攤手，一副無可奈何(wúkěnàihé)的樣子：“……〞顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說〞而是在語言前面加上動作和神態(tài)，學(xué)會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說〞。第十五頁，共32頁。15心理(xīnlǐ)描寫是指刻畫(kèhuà)人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。第十六頁，共32頁。16◆心理描寫(miáoxiě)的技法1.內(nèi)心獨白。2.夢境幻覺。3.利用(lìyòng)環(huán)境景物襯托人物心理。4.神情肖像.動作語言。第十七頁，共32頁。17語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。這寫的是“我〞知道考試成績前后的心理活動。雖然(suīrán)他用“緊張得要命〞、“很是傷心〞等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。

心理描寫(miáoxiě)常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫(miáoxiě)。第十八頁，共32頁。18內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑(bǎoyòu)我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！〞幻覺描寫式：我好似看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。第十九頁，共32頁。19遇到“很〞和“非常〞想一想比方：寫熱，別出現(xiàn)(chūxiàn)“很熱〞兩個字，學(xué)會用其他的描寫來表達熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長?；橄?chōuxiàng)為形象第二十頁，共32頁。20繁忙的工作之后，女孩(nǚhái)開始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩(nǚhái)喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。優(yōu)美的?梁山伯和祝英臺?小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉?；橄?chōuxiàng)為形象第二十一頁，共32頁。21有個小銀圓落在地上。有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著。他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸(jiēchù)球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?；橄?chōuxiàng)為形象第二十二頁，共32頁。22個性(gèxìng)外在內(nèi)在(nèizài)外貌(wàimào)動作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫修養(yǎng)第二十三頁，共32頁。23細化動作(dòngzuò),延長過程抓住人物(rénwù)細節(jié)進行描寫第二十四頁，共32頁。24她罵他混蛋(hùndàn)。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。2.運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理(xīnlǐ)、場景等。第二十五頁，共32頁。25添加(tiānjiā)“語言描寫〞她罵他道：“你真是(zhēnshi)一個混蛋！〞〔11〕添加(tiānjiā)“動作描寫〞她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！〞〔18〕添加“神態(tài)描寫〞她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！〞〔37〕第二十六頁，共32頁。26添加(tiānjiā)“心理描寫〞她早已被氣得渾身顫抖(chàndǒu)，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！〞第二十七頁，共32頁。27添加“場景(chǎngjǐng)描寫〞真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人(biérén)的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、挖苦裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！〞第二十八頁，共32頁。28口頭(kǒutóu)表達老師生氣了。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。2.恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言描寫、添加神態(tài)(shéntài)、動作描寫、添加表情、心理、場景等。第二十九頁，共32頁。29實戰(zhàn)(shízhàn)演練

那天爸媽在晚上出門了，我一個人待在家里，突然停電了，一片漆黑，我非常害怕(hài〃pà)，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。?。∫粋€人看家太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。

言之無物，空