淺析互動在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用 論文_第1頁
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淺析互動在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用 論文_第3頁
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2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺析互動在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要:根據(jù)教材選擇多種教學(xué)模式在課程中是一個前沿的理論,獲得了國內(nèi)許多教學(xué)專家的大力支持?;诱n堂作為體驗式教育的有效環(huán)節(jié),是以音樂教育的本能為基點,充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性,激發(fā)其主體作用,給予學(xué)習(xí)者更多的想像空間,以便更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂素質(zhì)。通過有效的交流,教師給學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍,以便提升音樂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:中小學(xué);音樂教學(xué);有效互動。 引言:在當(dāng)前新課改的深入推動下,教育體系發(fā)生重大變化,有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率,在本文中著重探究了中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中互動的作用,并對其應(yīng)用方法展開論述。一、有效互動在中小學(xué)音樂教學(xué)中的作用1.有利于營造積極的課堂氛圍,促進師生交流教學(xué)是師生的雙向活動。師生有效互動能把課堂的氣氛積極的帶動起來。老師要多多鼓勵學(xué)生通過自己的互動方式積極的參與到課堂當(dāng)中來,比如肢體語言、問答等方式。要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)就一定要有和諧且快樂的課堂氛圍。不僅如此,有效的互動還能幫老師更多的觀察和了解學(xué)生的情緒反應(yīng),并提供及時的反饋,從而改善老師與學(xué)生之間的關(guān)系,促進老師和學(xué)生之間的交流。2.有利于全面的提升學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力音樂如同一張白紙,你在紙上涂畫什么它就相應(yīng)的展示出什么,就如同莎士比亞所說的:“一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特,每個人的理解都不太一樣,即仁者見仁,智者見智。音樂能給人很大的想象力,帶來無限的想象空間,可以通過有效的互動,充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,為學(xué)生提供充足的空間來思維拓展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、思想上如何提高有效互動1.當(dāng)前形勢下中小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題 從當(dāng)前形勢來看中小學(xué)音樂教學(xué)中存在忽視學(xué)生的主體地位、音樂課程處于邊緣化、教學(xué)模式有待創(chuàng)新、缺乏正確的教育理念作為指導(dǎo)等問題。2.革新課堂教學(xué)理念12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選近年來,一些教師已經(jīng)開始重視在音樂課堂的教學(xué)過程中老師和學(xué)生之間互動。但是仍然有一部分音樂教師還不太重視師與生的交流。因此,要想提高老師與學(xué)生在課堂上的互動性,中小學(xué)音樂老師首先要注意自己教育觀念的創(chuàng)新,了解到互動教育思想的本質(zhì)和含意,尤其是要多多關(guān)注音樂生的實際需求,師與生之間有效交流的探究與運用也要做好,一步一步的來提升教學(xué)過程中的效率。老師平時也要通過網(wǎng)絡(luò)多多關(guān)注教育時事新聞和新政策,熟悉互動教學(xué)發(fā)展的具體形勢,以及學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際要求,并通過網(wǎng)站來學(xué)習(xí)開展互動教學(xué)的整體局勢,以此來提高自身對有效互動教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)[1。在日常的教學(xué)中把互動教學(xué)法融入進去,以有效促進自身專業(yè)技能的發(fā)展,不斷提高教學(xué)效率。三、怎樣提高課堂上的有效互動1.做好充分備課課前準備是有效教學(xué)的關(guān)鍵,首先,老師需要按照教學(xué)大綱和內(nèi)容設(shè)計課堂環(huán)節(jié),并進一步掌握音樂課程的美學(xué)、實踐性與情境性。[2]另外,在聲樂課程中需要對所講授的內(nèi)容加以合理的擴展,融入其背后的音樂內(nèi)涵,讓學(xué)生在享受聲樂,同時提高音樂技能的情況下,幫學(xué)生建立正確三觀。2.創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境 打造互動場景,進一步加強互動式教學(xué)的應(yīng)用。音樂教學(xué)內(nèi)容來源于生活,互動環(huán)節(jié)能幫學(xué)生打開眼界,體驗生活,[3]引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。重視每個學(xué)生[4]。 (教學(xué)活動前奏的"互動")如果一個學(xué)科能夠利用教學(xué)前的互動來引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,其教育的成效也必然不會差。音樂教育也是這樣的,它也需要進行有效的互動,才能充分調(diào)動起來學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,推動音樂教學(xué)的有效發(fā)展。[5]

(1)改變傳統(tǒng)教室的座位,為"互動"的課堂做好準備

在我們傳統(tǒng)的音樂課堂的教學(xué)過程中,學(xué)生都是坐在一個一排的固定位子,這個固定位置很不利于學(xué)生們與老師之間的交流"互動",所以打破原型態(tài),上音樂課的時候改變座位安排,讓學(xué)生圍坐成"圓桌"狀,這樣在音樂課堂教學(xué)時,生與生之間和師與生之間的距離感就會越來越近。準切地說,是縮短了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的心理距離,促進了生生之間,師生之間的“互動”。(2)改變導(dǎo)課的單一形式,為構(gòu)建"互動"教學(xué)做好準備22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選當(dāng)引入新課程時,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織方式,不再是僅限于在室內(nèi),而改為室內(nèi)室外相結(jié)合。這種導(dǎo)課形式,充分調(diào)動了學(xué)生的感官,抓住了學(xué)生心理特征,激發(fā)了學(xué)生在互動過程中學(xué)習(xí)音樂的興趣。3.創(chuàng)新教學(xué)組織方式,教師融入音樂游戲,師生共同參與為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量,老師用游戲讓學(xué)生融入課堂,從游戲中更廣泛地掌握音樂。但是教師不僅是游戲的旁觀者,必須主動的加入游戲,做游戲的參與者。只有教師參與進去課堂教學(xué)才能達到最佳效果[6]。師生一同參與到游戲中,讓學(xué)生感受到師生平等,推動音樂課順利進行。如擊鼓傳花,播放樂曲停止以后,手里拿著東西的人就會表演老師課堂上講授過的舞蹈或歌謠,并讓其他學(xué)生加以指正。使學(xué)生在愉悅的氣氛中進入學(xué)習(xí)的狀態(tài),增加學(xué)生在音樂教學(xué)上的參與性。在這種游戲的教學(xué)當(dāng)中,能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時又可以發(fā)揮一定的娛樂效果。能保證每位學(xué)生都投入到活動之中,不但形成了新的師生關(guān)系,增進師生間的互動,同時在戲劇性的課堂氣氛中提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。 (1)以比賽互動的形式,強化小組競爭與合作

為提高音樂課堂中老師與學(xué)生間的交流,教師應(yīng)重視小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,科學(xué)合理地分配各研究小組按照學(xué)生實際能力與水平開展課堂學(xué)習(xí),并分派給各小組互動學(xué)習(xí)任務(wù),有效提高學(xué)生小組間的互動學(xué)習(xí)。學(xué)生的好勝心理特別強烈,抓住此特點設(shè)置舞臺進行比賽,教完歌曲讓全體學(xué)生上臺演唱,樂理知識難記憶,可以進行樂理知識競賽,以組為單位進行搶答,得分高的組可以得到獎勵[7]。這樣可以指導(dǎo)學(xué)生在小組里獨立自主地開展溝通與討論、分工與合作,一起解決問題,以此培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)造思維,提高團隊的協(xié)作能力,切實加強老師與學(xué)生間的互動音樂課堂。還可以在學(xué)生之間創(chuàng)造一種愉快、和諧的競爭氛圍,使得學(xué)生對音樂課越來越感興趣。 (2)利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生互動

多媒體是新興的教學(xué)方法,現(xiàn)代教育提倡合理運用先進教育手段,既能夠提高教學(xué)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率,又能有效幫助老師形成現(xiàn)代的教學(xué)理念。如果音樂課只播放CD音樂、唱音符和歌曲,音樂課將會枯燥乏味,無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中老師可利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、微課這些手段,把有關(guān)歌曲錄制、創(chuàng)作背景說明、歌曲演奏視頻等內(nèi)容介紹到課堂教學(xué)當(dāng)中來,輔助進行音樂情景體驗、小組合作研究等多項活動,使學(xué)生們比較直觀的感受音樂,有效調(diào)動學(xué)生的多種感官,充實學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開闊32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選眼界。它不但可以增進學(xué)生的互動與溝通,還可以讓課堂氛圍變得有活力,在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時還能滿足新課程要求的以興趣為前提增加學(xué)習(xí)動力。同時也能與現(xiàn)實生活相接軌,使教學(xué)不脫離于生活,大大提高了學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。 (3)運用器樂進行教學(xué)

器樂互動在中小學(xué)互動課程中是較為普遍的一項互動形式。老師彈奏器樂能夠使學(xué)生的音樂感受更加直觀。課堂中常用的器樂包括電子琴和手鼓。為引起學(xué)生的注意,教師可以使用電子琴和手鼓來表示不同的課堂規(guī)則,并向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識。學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)演奏器樂來提升他們的手、腦能力。 (4)強課堂互動評價

課堂互動評價是加強師生互動的重要舉措。如,學(xué)生分組演唱歌曲后,老師要鼓勵學(xué)生自評、互評,提高學(xué)生對演唱過程具體表現(xiàn)的反思,培養(yǎng)學(xué)生的評判能力[8]。還要重視對學(xué)生的評價,表揚與鼓勵學(xué)生的成績,并提供意見,以增進與學(xué)生間的交流與培養(yǎng)學(xué)生的自我認識,從而形成優(yōu)秀的師生關(guān)系。四、結(jié)論在音樂課堂中加強師生互動,是音樂教學(xué)適應(yīng)教育發(fā)展新趨勢的重要舉措[9]。提升音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),同時也提高了教師與時俱進,接受先進的教育觀念,打造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。參考文獻 [1]小學(xué)音樂課堂師生互動存在的問題與對策研究徐冬梅-《教育界》-2021 [2]淺談提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略研究王如敏-《新課程導(dǎo)學(xué)(九年級下旬)》-2017

[3]初中音樂教學(xué)中的互動楊瑞香-《金色年華:教學(xué)參考》-2011

[4]淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的有效互動劉梅-《戲劇之家》-2020

[5]師生情感交互在高職英語信息化教學(xué)中的實現(xiàn)研究吳可佳-《最漫畫·學(xué)校體音美》-2018

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