4.2特異性免疫教案2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

特異性免疫——人類抗擊新冠病毒：免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）說出機體對抗新冠病毒的三道防線及免疫類型；（2）畫出體液免疫與細(xì)胞免疫過程的圖解。2、過程和方法通過構(gòu)建概念模型，加強對特異性免疫過程的理解和記憶，理解接種新冠疫苗的科學(xué)原理。3、情感態(tài)度和價值觀以目前爆發(fā)的新冠肺炎疫情為背景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，關(guān)注社會，珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)重點體液免疫與細(xì)胞免疫的過程、區(qū)別。2、教學(xué)難點（1）從人體的三道防線，理解機體對抗新冠病毒的具體過程；（2）解釋接種新冠疫苗的科學(xué)原理。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入課題通過展示綿陽衛(wèi)健委發(fā)布的關(guān)于新冠疫情的公告設(shè)疑（情境一）新冠患者的密切接觸者并不都患病，為什么？是因為機體具有一定的免疫能力，（情境二）免疫能力的實現(xiàn)需要哪些防線的參與?身處新冠病毒充斥的環(huán)境時，機體的第一道防線皮膚、黏膜會阻止新冠病毒的入侵；當(dāng)其進入內(nèi)環(huán)境后，第二道防線體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞會溶解或吞噬新冠病毒；這兩道防線不僅針對新冠病毒這一特定的病原體，而是對多種病原體起作用，因此稱為非特異性免疫。新冠病毒突破這兩道防線后，第三道防線特異性免疫開始發(fā)揮作用：新冠病毒經(jīng)抗原呈遞細(xì)胞處理后，將抗原呈遞在細(xì)胞表面，由輔助性T細(xì)胞將抗原傳遞給B細(xì)胞，部分新冠病毒可直接接觸B細(xì)胞，B細(xì)胞接收到這兩個信號后，在細(xì)胞因子的作用下，迅速增殖分化為記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與新冠病毒結(jié)合，阻止其繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附，多數(shù)情況下，兩者結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團，被其他免疫細(xì)胞吞噬、消化。由于抗體存在于體液中，因此B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體作戰(zhàn)的方式稱為體液免疫（圖解如下）但若新冠病毒侵入細(xì)胞內(nèi)，體液免疫產(chǎn)生的抗體還能發(fā)揮作用嗎？答案是否定的。這就需要另一種特異性免疫-細(xì)胞免疫發(fā)揮作用。具體過程如下：圖4-7細(xì)胞免疫基本過程示意圖出自選擇性必修一，《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》人教版P73學(xué)習(xí)了機體抗擊新冠病毒的的三道防線后，那么情景三如何預(yù)防感染新冠病毒除了養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常消毒、常通風(fēng)等良好習(xí)慣外，接種新冠疫苗是最重要的措施之一。其實新冠疫苗相當(dāng)于抗原，接種后會引發(fā)體液免疫和細(xì)胞免疫，進而產(chǎn)生抗體、細(xì)胞毒性T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞、記憶T細(xì)胞。之后若不幸感染新冠病毒，體內(nèi)已有的抗體通過與新冠病毒結(jié)合，細(xì)胞毒性T細(xì)胞通過裂解靶細(xì)胞的方式，預(yù)防新冠病毒的感染。由于記憶細(xì)胞可長時間保持對同種抗原的記憶。因此新冠病毒入侵時，記憶B細(xì)胞迅速分裂分化為漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，記憶T細(xì)胞分裂分化微細(xì)胞毒性T細(xì)胞進而發(fā)揮免疫效應(yīng)。新冠疫苗就是通過以上途徑預(yù)防感染新冠肺炎，這正是國家倡導(dǎo)全民接種疫苗的原因。以上經(jīng)新冠疫苗等抗原刺激記憶細(xì)胞分裂分化的過程，稱為二次免疫，二次免疫中產(chǎn)生的抗體速度更快，數(shù)量更多，因此接種新冠疫苗的人即使患病，其癥狀也較輕。截止目前