中圖版-選修三旅游地理-第一章旅游與資源的類型與分布-第二節(jié)旅游資源的類型說課一等獎

《旅游資源的類型》教學(xué)設(shè)計(jì)一、說教材（一）地位和作用本節(jié)選自中圖版高中地理選修3第一張第一節(jié)，是在前一屆講述了旅游資源的內(nèi)涵和特點(diǎn)之后的延續(xù)，接著講述旅游資源的類型，是教材的重要內(nèi)容之一。所以本課以課本為基礎(chǔ)，大量搜集相關(guān)材料作補(bǔ)充，從實(shí)際現(xiàn)象入手，結(jié)合案例，采用有特殊到一半的歸納模式展開教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)：比較自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。（二）教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識自然旅游資源和人文旅游資源的分類。2．了解自然旅游資源和人文旅游資源的不同，能區(qū)分兩類旅游資源。3．掌握比較分析問題的方法。4．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。難點(diǎn)：自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。二、學(xué)情分析學(xué)生通過對前一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對旅游資源的內(nèi)涵和特點(diǎn)有一定的了解，在日常生活中對旅游資源也有一定的感性認(rèn)識，但缺乏理性認(rèn)識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以圖片的形式，吸引學(xué)生注意力，讓參與課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，對偏南的復(fù)雜的教學(xué)模式缺乏學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用多媒體和多種教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。此內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生充滿新鮮感，求知欲強(qiáng)。三、教學(xué)方法探究法，案例分析法，比較分析法。比較分析法：將自然/人文旅游資源對比講，找出異同之處，從而掌握知識，避免知識遷移時(shí)的失誤。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對舊知識的鞏固和加深，同時(shí)可以找出新舊地理事物之間的聯(lián)系和規(guī)律，把知識有效的納入知識體系中，是幫助學(xué)生建構(gòu)良好知識體系的一項(xiàng)必不可少的教學(xué)策略。學(xué)習(xí)方法五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課多媒體播放一組旅游圖片（探索，東方明珠、金山寺、龍虎山、三清山、武功山、故宮、迪斯尼樂園），讀旅游景觀圖片，思考，這些旅游景觀分為幾類？你是如何分類的呢？得出結(jié)論，旅游資源可以劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩大類。（以資源特性作為分類標(biāo)準(zhǔn)）。引入新課，學(xué)生通過讀圖，初步掌握旅游資源的分類。將全班分成自然組和人文組，閱讀課本及插圖小組討論：什么是自然/人文旅游資源，其包含哪些要素？自然旅游資源資源和人文旅游資源又是如何分類的呢？并結(jié)合自身的旅游見聞舉例加以說明。（一）自然旅游資源1．概念：自然賦予、產(chǎn)生美感的自然環(huán)境或物象的組。2．組合要素：地貌、水文、氣候、生物、宇宙等。（二）人文旅游資源1．概念：古今人類社會活動、文化藝術(shù)、科技創(chuàng)造的載體與軌跡。2．組成：文物古跡、文化藝術(shù)活動、科技與建筑成就、文化娛樂活動。結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，教師再次通過教學(xué)資料圖片（桂林山水，張家界風(fēng)光，吉林霧凇，蓬萊海市蜃樓，黃山云海，青海湖，尼加拉瓜瀑布，浮來山天下第一銀杏樹，日食，流星雨，山西恒山懸空寺，湖北黃鶴樓，大足石刻，敦煌莫高窟，北京新城風(fēng)貌，工人體育場，東京銀座）簡單介紹課本插圖的特點(diǎn)及形成原理?？偨Y(jié)自然旅游資源和人文旅游資源的分類。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，將自然/人文旅游資源的概念、組合要素、內(nèi)部分類及實(shí)例用表格形式表現(xiàn)出來。閱讀教材，完成表格，自然資源與人文資源的區(qū)別。閱讀，思考。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，深入思考，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。項(xiàng)目自然旅游資源人文旅游資源產(chǎn)生時(shí)間大多有幾十萬年以上的悠久歷史大部分產(chǎn)生于千百年內(nèi)或現(xiàn)代空間分布范圍較大，點(diǎn)、線、塊狀分布范圍較小，一般呈點(diǎn)狀分布表現(xiàn)特點(diǎn)風(fēng)景景觀

建筑景觀欣賞方法從審美、人地和諧角度去欣賞從歷史文化藝術(shù)的角度去欣賞保護(hù)措施以防為主，防治結(jié)合除防止破壞，還要進(jìn)行維修和創(chuàng)造活動（小組搶答）：在2006年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，各地方臺主持人報(bào)春聯(lián)的節(jié)目獲得了好評。請根據(jù)以下春聯(lián)內(nèi)容，說出你所知道的各地的旅游資源，并說出它們屬于哪一類旅游資源。河北：萬里長城山海關(guān)龍頭為首河南：獨(dú)門絕技少林寺天下無雙山東：孔子仁關(guān)公義人文典范山西：泰山日壺口煙天地奇觀云南：石林自有高材生群峰拔地海南：瓊海獨(dú)具大手筆五指擎天案例研究：中國少數(shù)民族地區(qū)旅游資源的特色讀圖思考，小組討論，從哪些方面體現(xiàn)了中國少數(shù)民族地區(qū)旅游資源的豐富性？（三）課堂練習(xí)讀我國兩區(qū)域圖，回答問題：甲、乙兩城市旅游業(yè)均很發(fā)達(dá)。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)，2005年乙城市接待外國和港澳臺游客的數(shù)量比甲城市多70余萬人。（1）分別說明兩城市轄區(qū)內(nèi)，享譽(yù)中外的旅游資源主要屬于什么類型？【解析】（１）重慶城市位于長江谷地內(nèi)，屬于典型高山峽谷城市，自然山水組合為主要旅游資源；西安是我國著名古都，人文資源豐富，是主要的人文旅游資源。【答案】（２）甲市享譽(yù)中外的旅游資源主要為自然景觀；乙市旅游資源主要為人文景觀。（四）課堂總