第四單元“神話故事”教案

第四單元“神話故事”教案本單元由四篇課文、習(xí)作和語(yǔ)文園地三局部組成。主要是圍繞“神話故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《盤古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女媧補(bǔ)天》四篇課文組成。其中《盤古開(kāi)天地》課文講的是盤古一直睡在一片混沌的世界里，有一天他突然醒了，看見(jiàn)一片黑漆漆的，就用鑿子斧頭把天和地分開(kāi)，然后手撐天，腳踏地，天和地就這樣分開(kāi)了?！毒l(wèi)填?！烦鲎浴渡胶＝?jīng)·北山經(jīng)》，講的是炎帝的女兒在東海淹死，變?yōu)榫l(wèi)鳥(niǎo)，每天銜西山的木石來(lái)填東海，決心填平大海的故事?！镀樟_米修斯》課文主要講述的是普羅米修斯從阿波羅那里取來(lái)了火種，送給了人類，但不幸被眾神之王宙斯發(fā)現(xiàn)，受到了嚴(yán)厲的懲罰，但最后被大力神救出。《女媧補(bǔ)天》課文講述的是遠(yuǎn)古時(shí)候的造人之神——女媧為了水深火熱之中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險(xiǎn)、甘于于奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)閱讀神話故事，使學(xué)生感受到古代神話故事中人物形象，性格特點(diǎn)。反映了古代人民美好的幻想和對(duì)理想的追求。每個(gè)孩子都喜歡看神話、講神話、對(duì)神話故事有著濃厚的興趣。神話伴隨著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，學(xué)生在閱讀大量神話故事后，對(duì)神話故事的特點(diǎn)有了一定的了解。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更能感受到神話的語(yǔ)言美、思想美、意境美，也能掌握編寫神話故事的基本方法。1.通過(guò)初讀-研讀-熟讀的教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事的神奇。2.引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會(huì)不同神話故事中人物的性格特點(diǎn)。能復(fù)述神話故事。3.引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張、擬人的手法編寫神話故事。結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“劈、濁”等7個(gè)生字，會(huì)寫“翻、劈”等13個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,能用自己的話講述故事。4．朗讀課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,能用自己的話講述故事。【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫本課生字。(重點(diǎn))2.能正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))3.初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,能用自己的話講述故事。（重點(diǎn)）3.讓學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過(guò)程】12盤古開(kāi)天地開(kāi)天辟地頂天立地身化萬(wàn)物成功之處1.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，提高朗讀的質(zhì)量，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。比方第一自然段我抓住了"混沌一片"，結(jié)合圖片進(jìn)行理解，既理解了詞語(yǔ)，又為后來(lái)的盤古開(kāi)天地做了墊設(shè)。后面兩段的教學(xué)，抓住了幾個(gè)動(dòng)詞"掄，劈，頂，蹬"體會(huì)盤古開(kāi)天地的艱難。2.有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時(shí)，我采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氣氛。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過(guò)美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的，變成了?！币痪湓捵隽酥R(shí)的鋪墊。缺乏之處：在學(xué)生朗讀時(shí)，雖然我用了許多的方法，比方范讀，課件作用，但是學(xué)生的朗讀還是不夠到位，留下了許多遺憾。下課后，我坐下來(lái)，反思一下自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)在課前備課環(huán)節(jié)中，花了大力氣去備教材，鉆研教材?？墒菂s沒(méi)有考