小學(xué)語文-習(xí)作：觀察與發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)__小學(xué)語文_習(xí)作：觀察與發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2．讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。4．練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。

教學(xué)方法突破重難點(diǎn)的方法采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，來到錄播教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）與今天上午相比，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？2.出示《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》中的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。相機(jī)導(dǎo)出課題《觀察與發(fā)現(xiàn)》二、解讀習(xí)作要求：1.找生讀習(xí)作要求。2.看看這次的習(xí)作要求，你覺得應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞？（新趣）三、探究觀察中的發(fā)現(xiàn)1.出示學(xué)生提前種好的黃豆苗和綠豆苗，找一找區(qū)別在哪里。2.回憶種豆子的過程，想一想在種豆子的過程中，有哪些發(fā)現(xiàn)？找一找觀察中最細(xì)致的、令自己最快樂的事情跟大家共同分享。四、擬習(xí)作題目你會(huì)給你的習(xí)作起一個(gè)什么樣的題目呢？為什么？五、指導(dǎo)習(xí)作方法1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。2.能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察堅(jiān)持寫日記，可以選幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。六、總結(jié)。學(xué)情分析__小學(xué)語文_調(diào)查與發(fā)現(xiàn)四年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生充滿好奇心，對(duì)周圍的一切有著強(qiáng)烈的求知欲望，小動(dòng)物、小植物、一個(gè)新的玩具對(duì)他們都具有極大的吸引力。他們喜歡觀察，善于發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過三年級(jí)一年的訓(xùn)練，他們的觀察更深入、細(xì)致了一些。但他們的習(xí)作偏向于概括性表達(dá)，什么內(nèi)容都寫，主次不分，像流水帳一樣。所以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地、連續(xù)地觀察是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，詳略得當(dāng)?shù)貙⒆约鹤钕雽懙?、最感興趣的部分寫具體是難點(diǎn)。本單元的口語交際《我看到……》體會(huì)觀察的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、從不同角度觀察。通過對(duì)圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣，為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。在本次習(xí)作之前，已經(jīng)安排孩子們種豆子，連續(xù)觀察豆子的生長(zhǎng)過程，積累了一定的素材，這樣他們通過實(shí)踐活動(dòng)直接而真實(shí)地獲取到了鮮活的習(xí)作素材，再通過課文的學(xué)習(xí)與自身的實(shí)踐習(xí)得了一些觀察方法和表達(dá)方法。這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作學(xué)生便有料可寫，有法可循，學(xué)生自然樂寫，更能寫。效果分析__小學(xué)語文_習(xí)作：觀察與發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)基本功：1、教態(tài)從容淡定，感情收放自如。語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有鼓勵(lì)性。2、板書布局合理、簡(jiǎn)單大方、一目了然。3、教學(xué)媒體應(yīng)用合理，操作熟練。師生教學(xué)活動(dòng)：1、師生合作融洽，課堂活躍、生動(dòng)。2、學(xué)生的自主能力在課堂上得到充分展現(xiàn)，積極性高，參與度高。學(xué)生的想象能力和思維能力在課堂上呈現(xiàn)的尤其突出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。3、教師提問簡(jiǎn)潔合理，主要起到引導(dǎo)作用。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)以鼓勵(lì)為主，注意增強(qiáng)學(xué)生自信心；引導(dǎo)語巧妙流轉(zhuǎn)，張弛有度。教學(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)：1.教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)。2.結(jié)構(gòu)清晰明了，由易到難，層層遞進(jìn)。3.目標(biāo)結(jié)構(gòu)合理，為課程的預(yù)設(shè)、進(jìn)行提更依據(jù)。教材分析__小學(xué)語文_習(xí)作：觀察與發(fā)現(xiàn)1、教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作：觀察與發(fā)現(xiàn)》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作。2、教材簡(jiǎn)析：習(xí)作就是引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外學(xué)習(xí)到的知識(shí)、方法，吸收到的經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)分，積累到的語言，內(nèi)化為一種為了“自我表達(dá)和與人交流”的運(yùn)用過程。而本次習(xí)作是圍繞本單元的主題“細(xì)心觀察”安排的，它是學(xué)習(xí)課文的延伸，又是口語交際的繼續(xù)。學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，一方面了解了豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了一些觀察方法，領(lǐng)悟了一些表達(dá)方法，一方面通過學(xué)習(xí)完課文《爬山虎的腳》后開展的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，自己親身去種豆子，并寫下了觀察日記。

本次習(xí)作是寫一則觀察日記，所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細(xì)觀察，體會(huì)各種現(xiàn)象，把觀察結(jié)果記錄下來。觀察日記的內(nèi)容是多方面的，可以是自然現(xiàn)象，可以是植物的生長(zhǎng)過程，動(dòng)物的生活習(xí)性等等。可以寫一次的觀察內(nèi)容，也可以記錄一個(gè)階段連續(xù)的觀察內(nèi)容。而且本次習(xí)作要求更是不拘形式，要求學(xué)生觀察自己感興趣的，寫自己最想寫的。提高了學(xué)生習(xí)作的信心與興趣。評(píng)測(cè)練習(xí)__小學(xué)語文_習(xí)作：觀察與發(fā)現(xiàn)1、環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入。說出自己來到錄播教室的發(fā)現(xiàn)，以及跟上午來錄播教室比較得出的新的發(fā)現(xiàn)。2.環(huán)節(jié)二：比較黃豆苗和綠豆苗的不同能從不同角度比較，用不同感官得出自己的發(fā)現(xiàn)。3.環(huán)節(jié)三：回憶種豆子的過程學(xué)生在種豆子過程中經(jīng)過細(xì)致、連續(xù)的觀察發(fā)現(xiàn)了什么新鮮、有趣的事。4.環(huán)節(jié)四：布置下節(jié)課的內(nèi)容，當(dāng)堂完成習(xí)作。課后反思__小學(xué)語文_習(xí)作：觀察與發(fā)現(xiàn)教學(xué)本習(xí)作之前，我提前布置了任務(wù)——種豆子，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并將觀察到的記錄下來。首先我教給他們觀察的方法：細(xì)致觀察、連續(xù)觀察，其次教給他們用心觀察。通過一系列的引導(dǎo)鋪墊，大部分同學(xué)都按要求寫出了自己的觀察發(fā)現(xiàn)，從第一天泡豆到豆長(zhǎng)芽長(zhǎng)葉子。抓住了特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，寫得比較成功。當(dāng)然也出現(xiàn)了一些問題，1、有的抓不住重點(diǎn)。2、觀察不細(xì)致，套話連篇。3、千篇一律。4、書寫潦草。針對(duì)問題，我反思：1、在學(xué)生的寫作思路上，沒有展開。學(xué)生的思維要放開，只要是自己的觀察，大膽去寫，只要細(xì)致，能寫明白是怎么回事，這是最重要的，不要只是順著老師提示的那幾樣來寫，跳出老師的圈子，遵循自己的觀察點(diǎn)和興趣點(diǎn)，這樣作文就會(huì)出現(xiàn)異彩紛呈的局面，這樣孩子也會(huì)脫離俗套，去用心感受更多的觀察、思考帶來的樂趣。2、文采需要一個(gè)訓(xùn)練慢慢形成的過程，各種修辭方法的運(yùn)用，可以有目的培養(yǎng)。在這次作文中，有很多的學(xué)生運(yùn)用了比喻句，雖然有些生疏，但給文章增色不少。以后要在閱讀和練習(xí)中，有目的的滲透，使其能夠在習(xí)作中熟練的運(yùn)用。3、平時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的習(xí)作環(huán)境，引導(dǎo)他們選取身邊熟悉的、感興趣的事物來寫，愿意記錄下真情實(shí)感，愛上習(xí)作，而不是將習(xí)作當(dāng)成任務(wù)來完成。4、讓孩子們平時(shí)多積累下好詞佳句，為很好地進(jìn)行習(xí)作做鋪墊。課標(biāo)分析__小學(xué)語文_習(xí)作：觀察與發(fā)現(xiàn)（一）根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第二學(xué)段習(xí)作“要讓學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！贬槍?duì)該要求擬定把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和發(fā)現(xiàn)能力放在首位。在綜合實(shí)踐階段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己感興趣的事物，以興趣激發(fā)學(xué)生觀察的熱忱，使學(xué)生在觀察中拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，拓寬習(xí)作的題材，使學(xué)生有話可說，有“料”可寫，讓