高中音樂《學(xué)會(huì)聆聽》教案設(shè)計(jì)

高中音樂《學(xué)會(huì)聆聽》教案設(shè)計(jì)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

傾聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和制造，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信念，從而形成安康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

比照觀賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。

【學(xué)問與技能】

學(xué)習(xí)把握傾聽音樂的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過觀賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

探究音樂要素在不同作品中表達(dá)出的不同特點(diǎn)。

四、教學(xué)用具

多媒體、音響

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師：各位同學(xué)大家好，歡送來到《學(xué)會(huì)傾聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開頭傾聽音樂之前，我想先問大家兩個(gè)問題。大家平常在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。

(學(xué)生舉手發(fā)言)

師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽，還要會(huì)聽，聽它在音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，或許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個(gè)人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今日這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進(jìn)展鑒賞嗎?我們首先來回憶一些根本學(xué)問。

(二)新課教授

1.回憶音樂要素

音樂的根本要素：音的凹凸、長短、強(qiáng)弱和音色。

音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來表達(dá)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素;力度是音量的強(qiáng)弱程度;速度是音樂進(jìn)展中的快慢程度。

2.觀賞《草原放牧》

(1)觀賞并回答下列問題

①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂的進(jìn)展變化。)

②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶)

③音樂心情是怎樣的?(生氣勃勃、活潑的，能想象到漂亮的草原和放牧生活的情景。)

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一局部，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：

嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。

這部作品是依據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中愛護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采納無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮亮民族特色、又有劇烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。

(2)分別觀賞作品的第一、其次主題

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再參加旋律線哼唱主題旋律，最終參加速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)比照分析兩個(gè)主題：

①第一主題是依據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些轉(zhuǎn)變使音樂趨向熱鬧、歡快。

②其次主題與第一主題形成鮮亮的比照，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它似乎在對(duì)漂亮而寬闊的草原進(jìn)展著如歌似的贊美，又似乎在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的真摯感情。其次主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)顏色的旋律。

3.觀賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

(1)觀賞并回答下列問題

①作品表達(dá)的心情是怎樣的?(緩慢的哀歌)

②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式構(gòu)造?(b小調(diào)，省略綻開部的奏鳴曲式)

《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最終一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱鬧歡躍的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的心情。

(2)再次播放音樂，并分小組爭(zhēng)論其中一些音樂要素的進(jìn)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊講解，主要提升學(xué)生對(duì)音樂的敏感度。

(三)穩(wěn)固提高

最終分別完整觀賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學(xué)生比擬兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通過比擬發(fā)覺不同風(fēng)格心情的作品通過各自的音樂要素表達(dá)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

(四)小結(jié)作業(yè)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任大家已經(jīng)了解如何傾聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己觀賞一下《長江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，教師找同學(xué)先來進(jìn)展歌曲的講解。這節(jié)課就到這里，下