《屈原列傳》導(dǎo)學(xué)案 (蘇教版高二選修)

《屈原列傳》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版高二選修)班級________姓名________評價________

【學(xué)習(xí)目標】

1、把握文中重點實詞、虛詞和句式等文言學(xué)問。

2、了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。

【重點難點】

1、積存文中重點實詞、虛詞和句式等文言學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)本文記敘、談?wù)摵褪闱橄嘟Y(jié)合的寫作方法。

【課時安排】

2課時

第一課時：自學(xué)質(zhì)疑

（一）結(jié)合解釋，了解本文仆人公--屈原。屈原（前340--前278年），名平，字原，戰(zhàn)國時期我國第一個宏大的浪漫主義詩人，開創(chuàng)楚辭體詩歌新樣式，世界四大文化名人之一，代表作為抒情長詩《離騷》。主要作品有《天問》、《九歌》、九章》等。漢代劉向把它們合編成《楚辭》。屈原有才能，有遠見，對楚國忠心耿耿，卻一被楚懷王疏斥，再被頃襄王流放，直到懷石沉汨羅而死。

（二）朗讀課文，在通讀全文的根底上，給以下字詞注音。

屬（zhǔ）草稿讒諂（Chánchǎn）慘怛（dá）讒人間（jiàn）之帝嚳（kù）濯淖（zhu?nào）皭（jiào）然泥（nia）而不滓（zǐ）商于（wū）屈匄（gài）靳（jìn）尚唐昧（m?）咎（jiù）忠臣之分（fan）被（pī）發(fā)餔（bū）其糟相隨屬(zhǔ)啜（chu?）其醨（lí）汶汶（m?nm?n）溫蠖（hu?）

（三）默讀課文，結(jié)合書下解釋或工具書，逐字逐句理解文章意思，并用現(xiàn)代漢語進展翻譯。

（四）速讀全文，給全文劃分層次，并概括各層的大意。

第一局部（1-3）屈原由見“任”而見“疏”。其次局部（4-10）屈原由見“黜”而見“遷”第三局部（11）屈原自沉汨羅江的經(jīng)過第四局部（12）屈原死后的影響第五局部（13）史官論贊

（五）通覽課文，根據(jù)“通假字”、“詞類活用”、“重點語句翻譯”等類別，進展文言學(xué)問積存。

1、通假字

(1)博聞強志，明于治亂。志同“記”，記憶力

(2)離騷者，猶離憂也。離同“罹”，遭受

(3)其稱文小而其指極大指同“旨”，旨趣

(4)靡不畢見見同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)、表現(xiàn)

(6)舉類邇而見義遠見同“現(xiàn)”，表達

(7)皭然泥而不滓者也泥同“涅”，染黑

(8)亡走趙，趙不內(nèi)內(nèi)，通“納”，接納

2、詞語釋義

（1）王甚任之信任．

（2）上官大夫與之同列,爭寵而心害其能位次；嫉妒

（3）平伐其功,以為“非我莫能為”也自夸、炫耀；認為；沒有人

（4）屈平疾王聽之不聰也恨、痛心；取獨；明．．．

（5）人窮則反本，故勞累倦極境況困難；疲困．．

（6）不愿得地，愿得張儀而心甘焉。盼望；就；快意，心里舒適．．．．．．

（7）以一儀而當漢中地，臣請往如楚。用、拿；抵得上；到．．．．

（8）一篇之中三致志焉表達；意愿、愿望．．

（9）被發(fā)行吟澤畔被同“披”，披散著．

（10）又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎皎潔的樣子；塵垢．．．．

（11）楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱這類人；文辭此指文學(xué)．．．

（12）同死生，輕去就，又爽然自失矣被貶歸野；在朝為官；茫然

3、詞類活用

（1）入則與王圖議國事，以出號令；入：名作狀對內(nèi)、在朝內(nèi)

（2）讒諂之蔽明也讒諂：動作名，說好人壞話的小人

（3）蟬蛻于濁穢蟬：名作狀，像蟬那樣；濁穢：形作名，污濁環(huán)境

（4）皭然泥而不滓者也泥：名詞活用作動詞，染黑(1)存君興國而欲反復(fù)之存、興：動詞使動用法，使??存，使??興

(5)亡國破家相隨屬亡：動詞使動，使??滅亡；破：使??破敗

(6)莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐忠、

賢：形容詞活用作名詞，忠誠之士，賢能之人

4、句子翻譯

（1）其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。

譯文：他的文筆簡約，他的言辭含蓄精深，他的志趣高潔，他的品德方正，他描述的是尋常的事物，但含義（旨趣）極其重大；列舉的是近事，但表達的意義很深遠。

（2）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)狡辯于懷王之寵姬鄭袖。

譯文：（張儀）到了楚國，又憑借豐厚的禮物賄賂楚國當權(quán)的臣子靳尚，還在楚懷王的寵姬鄭袖面前編造騙人的假話。

（3）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。

譯文：軍隊患病挫敗，國土被削割，失掉了六郡，自身客死在秦國，被天下人譏笑。這就是（懷王）不了解人才招來的禍害啊。

（4）眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？

(假如世上)人人都醉了，為何不吃那酒糟喝那薄酒？為什么要保持高才美德，而使自己被放逐呢？

（六）反思自學(xué)過程，寫下你在學(xué)習(xí)中所遇到的問題。

其次課時：互動研討

一、文章第一、二段寫了屈原的生平事跡，其中心句是哪一句，請結(jié)合文本分別說出屈原被信任、被疏遠的緣由。

答：甚任：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的兒子，受封于屈，因以屈為氏，是楚國王族中的一支。（古代姓比氏大，后來姓氏不分。）②屈原具有出色的才能：“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”。怒而疏：直接緣由是上官大夫“讒之”，根子在于“爭寵而心害其能”。

二、請認真閱讀第三段，思索運用了什么表達方式從哪些方面介紹《離騷》，又是怎樣把屈原的作品和人格結(jié)合起來寫的？

答：夾敘夾議。從解題、成因、內(nèi)容、風(fēng)格四方面介紹了《離騷》?！捌湮募s，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也?！边@段話，是結(jié)合屈原的作品和人格說的，說明屈原的秀美文辭與高潔志行相互輝映，渾然一體。

三、文章的其次局部記敘了楚國哪幾件大事？寫楚國的命運，用意是什么？

⑦為秦所滅。用意：寫懷王三次被秦國哄騙，兵敗地削，客死于秦，從今楚國元氣大傷，最終被秦國毀滅。這就說明屈原個人的遭受同他的祖國命運息息相關(guān)。

四、課文第11節(jié)寫了屈原與漁父的對話，有什么作用？蘊含著怎樣的感情？

答：漁父和屈原的對話，代表兩種不同人生哲學(xué)、品行操守、政治取向。在這對比中讓讀

者既體會屈原憤世嫉俗的心情和對待人生的態(tài)度，也體會流露出來的那種憤慨惋惜之情。司馬遷把漁父和屈原的觀點兩相比照，是對屈原人格的贊揚和景仰，其中也表露出對黑暗勢力的劇烈憤慨和對屈原憐憫惋惜之情。

五、課文末段是司馬遷的贊詞，這段文