2022年教師招聘考試每日一練15期答案（視頻版）-1

年教師招聘考試每日一練15期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】D。我解析：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)。間接近景性動機(jī)是社會觀念、父母意愿以及老師期望在同學(xué)頭腦中的反映。比如，有的中同學(xué)為老師的鼓舞而努力學(xué)習(xí)'、"為家長的嘉獎而努力學(xué)習(xí)'、"為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)'等，就屬于間接近景性動機(jī)這種學(xué)習(xí)動機(jī)具有不穩(wěn)定的特性長久性差。題干中同學(xué)對學(xué)習(xí)的結(jié)果感愛好，盼望得到老師的鼓舞和家長的表揚及同學(xué)的認(rèn)可，屬于近景的間接性學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.【答案】C。我解析：閱歷類化說也稱概括說。賈德的水下?lián)舭性囼炚撟C的學(xué)習(xí)遷移理論是閱歷類化說，對已有閱歷進(jìn)行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。

3.【答案】D。我解析："小雞啄米'試驗是小雞在淺灰色紙上能啄到谷粒，在深灰色紙上不能啄到谷粒，兩種紙經(jīng)常交換位置，經(jīng)過幾十次的訓(xùn)練，小雞學(xué)會了選擇淺灰色紙啄米，以后變換條件，把深灰色紙換成更淺灰色紙，以觀看小雞對淺灰色和更淺灰色紙的反應(yīng)，結(jié)果有70010只的小雞啄新的更淺的灰色紙，只有30010只的小雞仍啄原來的淺灰色紙。關(guān)系轉(zhuǎn)化說的代表人物苛勒，通過"小雞啄米'試驗證明習(xí)得閱歷能否遷移取決于對情境中各種關(guān)系的理解或頓悟。因此，"小雞啄米'試驗是證明了學(xué)習(xí)遷移理論中的關(guān)系轉(zhuǎn)化說。

4.【答案】B。我解析：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則包括主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效監(jiān)控原則、個人效能感原則。主體性原則是指老師在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮和促進(jìn)同學(xué)的主體作用，題目中，王老師關(guān)心小宙具體制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計好學(xué)習(xí)過程和方法，并督促小宙實施，違反了主體性原則。

5.【答案】D。我解析：學(xué)習(xí)策略的不同會導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、效果的不同。意義策略會最大限度地關(guān)心理解結(jié)構(gòu)的簡單性。

6.【答案】AD。我解析：韋納將人經(jīng)受過的事情的成敗歸結(jié)于六種緣由，即力量、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境。這六種緣由根據(jù)各自的性質(zhì)分別納入三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因、可控性歸因和不行控性歸因，即三維度六因素論。努力是內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的因素。同學(xué)將成敗歸因于努力程度比歸因于力量會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗。因此，老師在賜予嘉獎時，不僅要考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要聯(lián)系其學(xué)習(xí)進(jìn)步與努力程度狀況來看，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可掌握的因素。由此可知，努力是勝利的條件;努力是有效作用。

7.【答案】CD。我解析：所謂元認(rèn)知策略是指對認(rèn)知的認(rèn)知策略，也就是說，個體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗。元認(rèn)知策略包括方案策略、監(jiān)控策略和調(diào)整策略。元認(rèn)知調(diào)整是依據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)覺問題，則實行相應(yīng)的補(bǔ)救措施，依據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，準(zhǔn)時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課文的某一部分時，他們就會退回去讀困難的段落;在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度;測驗時跳過某個難題，先做簡潔的題目等。所以CD選項是元認(rèn)知策略。

8.【答案】ACD。我解析：元認(rèn)知學(xué)問是指個體關(guān)于自己或他人的熟悉活動、過程、結(jié)果以及與之有關(guān)的學(xué)問，即知道做什么。它包括三方面的內(nèi)容，即關(guān)于人的學(xué)問、關(guān)于任務(wù)的學(xué)問和關(guān)于策略的學(xué)問。

9.【答案】AB。我解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的閱歷對完成其他活動的影響。平常所說的"舉一反三'"觸類旁通'等是典型的遷移現(xiàn)象。按圖索驥和照本宣科看的是同樣的內(nèi)容，不屬于學(xué)習(xí)遷移。

10.【答案】。我解析：學(xué)習(xí)動機(jī)作為引起學(xué)習(xí)活動的動力機(jī)制，是學(xué)習(xí)活動得以發(fā)動、維持、完成的重要條件，并由此影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。假如學(xué)習(xí)效果好，主體在學(xué)習(xí)中所付出的努力與所取得的收獲成正比例，主體的學(xué)習(xí)動機(jī)就會得到強(qiáng)化，從而鞏固新的學(xué)習(xí)需要，使