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文檔簡介

年教師招聘考試每日一練163期1.在概念學習中，引發(fā)認知沖突及其解決的過程實質是為了實現(xiàn)()。(單選)

A.概念轉變

B.概念形成

C.概念同化

D.概念整合

2.張老師在教學校生面積概念時，先讓同學在比較桌面、教室地面、操場地面大小的基礎上概括出面積的定義，即"面積就是平面圖形或物體表面的大小'，再學習詳細圖形如三角形、圓形等的面積概念。根據奧蘇貝爾的學習分類理論，這種教學設計中同學學習類型的轉換是()。(單選)

A.先下位學習，再上位學習B.先上位學習，再下位學習

C.先并列學習，再下位學習D.先并列學習，再上位學習

3.高原現(xiàn)象通常發(fā)生在技能學習過程的()。(單選)

A.初期

B.中期

C.后期

D.各階段都可能

4.孔子在教學中主見培育德才并重的"君子'，強調在德育實踐過程中形成"君子'的根本品德。下面體現(xiàn)"君子'根本品德形成過程的是()。(單選)

A.君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是

B.質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子

C.不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也

D.學而不思則罔，思而不學則殆

5.在()，同學的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點。(單選)

A.學前階段

B.學校階段

C.學校階段

D.高中階段

6.問題解決的特征為()。(多選)

A.認知操作性

B.操作簡單性

C.目的指向性

D.操作序列性

7.下列關于品德的敘述，錯誤的有()。(多選)

A.品德反映了人的社會特性

B.只要個體的行為符合社會規(guī)范，那其肯定是有品德的個體

C.品德是此一時、彼一時的偶然表現(xiàn)

D.品德是個體從一誕生就有的，是個體的天賦

8.采納反復閱讀與試圖回憶相結合的方式比采納單純的反復閱讀方式的復習效果要好。()(推斷)

9.學問積累的多了，自然便形成了技能。()(推斷)

10.王老師培育同學的書寫力量，經過一段時間的練習得到了顯著的提高后，消失了停滯

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