教師教案1812序曲-教案

《1812序曲》教案設(shè)計(jì)題目:《培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵——1812序曲》教學(xué)設(shè)計(jì)：華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)丁理2009214185年級(jí)：高中一年級(jí)（第一單元第二節(jié)）課時(shí)：一課時(shí)（40分鐘）課型：以欣賞為主的綜合課教具：多媒體（包括計(jì)算機(jī)、投影儀、音樂(lè)播放設(shè)備）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞圖片、音樂(lè)選段和教師講解，帶領(lǐng)學(xué)生了解俄羅斯作曲家柴可夫斯基，繼而引出“序曲”概念及本課欣賞重點(diǎn)《1812序曲》；對(duì)《1812序曲》的創(chuàng)作背景、表演形式及風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行大體介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管弦樂(lè)作品的興趣，為后續(xù)欣賞做好鋪墊；3.對(duì)《1812序曲》具體音樂(lè)組成進(jìn)行分解介紹，引導(dǎo)學(xué)生記住音樂(lè)中的各個(gè)主題（“法軍主題”、“俄軍主題”），結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)作背景進(jìn)行音樂(lè)聯(lián)想，能夠有根據(jù)地表述自己對(duì)音樂(lè)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生分析《1812年序曲》的音樂(lè)主題、典型節(jié)奏及總體結(jié)構(gòu)，逐步領(lǐng)悟“培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵（帶著思考聽(tīng)音樂(lè)）”的含義教學(xué)難點(diǎn)：1.采用基礎(chǔ)曲式分析的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生分段了解《1812序曲》每一個(gè)主題、插部所表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)涵，并加以區(qū)別、辨析；2.合理運(yùn)用視頻、音頻材料，讓學(xué)生接受教師對(duì)音樂(lè)序曲的定義，能夠基本理解管弦樂(lè)中呈示短、展開(kāi)段及再現(xiàn)段的區(qū)別與聯(lián)系，并了解它們各自在“表達(dá)具體音樂(lè)形象”和“推動(dòng)劇情發(fā)展”中所起到的作用。教學(xué)基本方法：情境教學(xué)法、講授法、問(wèn)答法教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（15分鐘）1.引出課題，觀(guān)看視頻片段（師生問(wèn)好，進(jìn)行簡(jiǎn)單自我介紹；欣賞《1812序曲》片段，在播放前提出相應(yīng)問(wèn)題）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家邊看視頻邊思考，下面我們欣賞的音樂(lè)：作品名稱(chēng)——四小天鵝舞曲作曲家——柴可夫斯基創(chuàng)作國(guó)家——俄羅斯（欣賞視頻《四小天鵝舞曲》）師：讓我們一起來(lái)了解這位赫赫有名的俄羅斯民族音樂(lè)家。2.作曲家入手，走近《1812》師（介紹重點(diǎn)“浪漫主義”與“民族樂(lè)派”的融合，簡(jiǎn)單帶過(guò)“作品列表”）：柴科夫斯基是偉大的俄國(guó)浪漫主義作曲家，也是俄羅斯民族樂(lè)派的代表人物。他的音樂(lè)是植根于人民的，他的作品帶有強(qiáng)烈的時(shí)代感并洋溢著濃厚的俄羅斯民族氣息。同時(shí)，他使俄羅斯民族音樂(lè)與西歐古典音樂(lè)相融，并注入了某些浪漫主義因素，形成了他極具個(gè)性特征的音樂(lè)，從而大大豐富了俄國(guó)音樂(lè)。柴科夫斯基在繼承和發(fā)揚(yáng)俄羅斯民族音樂(lè)和外國(guó)古典音樂(lè)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在音樂(lè)領(lǐng)域的許多方面都有所創(chuàng)新。（隨后，配圖簡(jiǎn)要介紹柴科夫斯基一生的經(jīng)歷，選擇性講作曲家奇聞異事）特別設(shè)置：在“作品列表”部分，特別向?qū)W生展示柴科夫斯基舞劇作品《胡桃?jiàn)A子》，通過(guò)活潑生動(dòng)的表演畫(huà)面與臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)，引起學(xué)生的課堂興趣。（提問(wèn)，如“同學(xué)們知道什么是胡桃?jiàn)A子嗎？”“大家看完這段視頻，覺(jué)得快樂(lè)嗎？”“你在觀(guān)看的過(guò)程中都發(fā)現(xiàn)了什么？”）二、欣賞教學(xué)（18分鐘）1.逐個(gè)擊破，“音樂(lè)序曲”面面談師：（向?qū)W生提問(wèn)）什么是序曲？（序曲指歌劇、舞劇等開(kāi)幕前演奏的短曲，也稱(chēng)“開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)”，由管弦樂(lè)隊(duì)演奏。其使命在于綜合地?cái)⑹鋈珓“l(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律，仿佛是劇情的縮影。19世紀(jì)以來(lái)，作曲家常采用這種體裁寫(xiě)成獨(dú)立的管弦樂(lè)曲，其結(jié)構(gòu)大多為奏鳴曲式，并加有標(biāo)題。《1812序曲》即屬于獨(dú)立、有內(nèi)容的管弦樂(lè)曲）以學(xué)生熟悉的歌劇選段《卡門(mén)序曲》和中國(guó)獨(dú)立管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》為例，音樂(lè)輕松、愉快并有舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)，體現(xiàn)俄軍民樂(lè)觀(guān)的精神。3）分段講解《1812序曲》各個(gè)部分（序奏、呈示部、展開(kāi)部和再現(xiàn)部，配以視頻協(xié)助教學(xué)，邊聽(tīng)邊體會(huì)）的音樂(lè)特征，引導(dǎo)學(xué)生視唱“法軍主題”、“俄軍主題”片段，記住基本旋律：三、梳理全曲，總結(jié)課堂，二度欣賞（8分鐘）二次梳理全曲（回顧教學(xué)）：配合PPT，向?qū)W生講解劇情，帶領(lǐng)學(xué)生自己說(shuō)出每一部分音樂(lè)的主題，并引出“如何培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵”的最終答案：（循著1812年“俄法之戰(zhàn)”這一特定歷史事件的線(xiàn)索，展開(kāi)聯(lián)想：不祥的戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)兆→人們祈禱和平與安寧→矯健的俄羅斯騎兵在巡視→戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)→驕縱的法蘭西軍隊(duì)→戰(zhàn)斗→撤退到鄉(xiāng)間和山林中的俄羅斯軍民（思鄉(xiāng)和樂(lè)觀(guān)的情緒）→激烈的戰(zhàn)斗→貌似強(qiáng)大的法軍→俄國(guó)軍民力量的增長(zhǎng)→秋風(fēng)掃落葉式的追擊→勝利→贊頌與歡慶）師：“培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵”是一個(gè)思想，我們要很好的欣賞音樂(lè)，在養(yǎng)成完整聽(tīng)賞音樂(lè)習(xí)慣的同時(shí)，還要多了解音樂(lè)知識(shí)，比如音樂(lè)的