2023年-九年級物理《壓強(qiáng)》說課稿

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。那么寫說課稿須要留意哪些問題呢？以下是我整理的九年級物理?壓強(qiáng)?說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析

壓強(qiáng)是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)和生活中常常用到，本節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)固體壓強(qiáng)，壓強(qiáng)的應(yīng)用非常廣泛，并且學(xué)生在說明一些自然現(xiàn)象中也常常用到，同時本節(jié)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓、浮力的根底

二、學(xué)情分析

九年級學(xué)生已經(jīng)有了肯定的認(rèn)知根底、技能根底，學(xué)生的新奇心強(qiáng)，又主動好動，具有劇烈的問題意識，這對學(xué)習(xí)有很大幫助，加上壓強(qiáng)與生活聯(lián)系緊密，用試驗的方式導(dǎo)課，學(xué)生的留意力高度集中。九年級學(xué)生經(jīng)驗了一年多的物理學(xué)習(xí)，對于探究試驗以及對如何用限理解和應(yīng)用這些學(xué)問打根底

培育學(xué)生的廢物利用和環(huán)保意識

四、教學(xué)重難點(diǎn)突破

設(shè)計試驗探究影響壓力作用效果與哪些因素有關(guān)，突破重點(diǎn)

難點(diǎn)是對壓強(qiáng)概念的理解應(yīng)用，采納講授的方法

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課時，我用了一塊顏色艷麗的橡皮泥，雙手用力壓，使其發(fā)生形變，讓學(xué)生留意視察，體會壓力的作用效果，同時用夸張的語言：“見證奇跡的時刻到了〞來引起學(xué)生的有意留意，快速的進(jìn)入情境，本節(jié)課就來學(xué)習(xí)壓力的作用效果

2、新課第一個內(nèi)容探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生用事先打算好的材料探討影響壓力作用效果的因素的試驗，學(xué)生自己動手主動主動，實質(zhì)上有許多學(xué)問咋打算的過程中學(xué)生就已經(jīng)駕馭了。

在沒有實施探究前引導(dǎo)學(xué)生一起做壓鉛筆的`試驗，鉛筆一端尖，一段平面，夾在兩個手指之間，會感受到什么？找學(xué)生答復(fù)，學(xué)生答復(fù)尖的一端手疼，為什么呢?尖的一端受力面積小，壓力的作用效果明顯；然后用力壓鉛筆還會感覺到什么，學(xué)生答復(fù)用力壓的時候手更疼了，為什么？因為壓力越大壓力的作用效果越明顯。

從上面的小試驗中引導(dǎo)學(xué)生探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時少走彎路。

在探究活動中提示學(xué)生用什么樣的物理方法探討問題？怎樣限制變量？如何反響壓力的作用效果，引導(dǎo)學(xué)生通過比照得出正確的結(jié)論。

每個小組派出一名代表發(fā)言你們小組是應(yīng)用哪些材料做的試驗？如何限制變量？如何反響壓力的作用效果？我找了四名同學(xué)答復(fù)下列問題

第一名是武洪斌同學(xué)：“老師我用了一個沙盒，一個壓力小桌，還有一個鋼筆水瓶做的試驗，首先讓壓力小桌壓在沙盒上，看桌子腿在沙盒中下陷的深度，然后在小桌上放一個鋼筆水瓶，會看到小桌下陷的深度增加了，然后我把小桌倒過來，放在沙盒中，再在小桌上放一個鋼筆水瓶，會覺察小桌沒怎么樣？第一步和其次步可以比照得出：受力面積相同時，壓力越大壓力的作用效果越明顯；其次步和第三步比照可以得出壓力肯定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。〞

其次名是張朋生同學(xué)：和上名同學(xué)差不多，但是比上名同學(xué)表達(dá)的更完善。

第三名是劉羽琦同學(xué)：“老師我用的材料是泡沫、一個裝滿橙汁的密封杯子有兩個面，一個大，一個小，試驗是這樣的，我用杯子的大面與泡沫接觸壓在泡沫上，會覺得泡沫的形變量鄙視很大，然后我用小面與泡沫接觸壓在泡沫上，會覺察泡沫被壓的痕跡深一些，兩次比照可以得出壓力相同時，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。〞

第四名是曲冰冰同學(xué)：“老師我用的是一個壓力小桌，一個沙盒和一個水杯，讓水杯充當(dāng)增大壓力的物體，壓力的變更通過加水來實現(xiàn)的〞。

第四名同學(xué)的思維和前幾個有所不同，剛好的賜予鼓勵。

結(jié)束試驗時，在黑板上板書結(jié)論，重點(diǎn)突出。

3、講授其次個內(nèi)容時，在前一個問題的根底上干脆引出，在物理學(xué)中用壓強(qiáng)這個物理量來表示壓力的作用效果，壓強(qiáng)的概念、公式、單位、利用公式解決問題，此處我設(shè)了兩道題，作為例題和練習(xí)題，找同學(xué)到黑板做，難度不同找不同層次的學(xué)生對計算時出現(xiàn)的問題剛好賜予訂正。

六、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與缺乏

調(diào)動學(xué)生主動參加，敢于發(fā)言。

在學(xué)生答復(fù)下列問題有偏差時，不說你錯了，賜予必要的提示，引導(dǎo)她回到正確的思維軌道上來。

缺乏