小學語文-第27課 烏塔教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

四年級語文上冊

第七單元第二十七課《烏塔》教學設(shè)計教學目標（－）知識教學點1．認識生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。2．引導學生自學，自己提問題，學會獨立思考。提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。3.學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。（二）能力訓練點1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。2．培養(yǎng)學生的自學能力。（三）德育滲透點使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。重點、難點（－）重點、難點重點：對文中的人物或事進行評價，闡述自己獨特的看法。難點：引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。1、同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？2、欣賞圖片，有這么一位小姑娘，她獨自一人游歷了這些美麗的地方。大家一定想認識她吧？這節(jié)課，我們就認識這位了不起的小姑娘——烏塔（板書，齊讀課題）。二、指導學生自學課文。（請同學們翻到課本131頁，自由朗讀課文，注意讀通句子，讀準字音，思考這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨自一人游歷歐洲的事)1、讀課前導讀，帶著問題讀書2、學生自學課文。3、檢查讀書情況（認讀生子生詞生自由讀詞語：洗漱，愜意，號碼，反駁，邏輯）4、這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨自一人游歷歐洲的事)師：（烏塔是德國小姑娘，她已經(jīng)獨自游玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的？生：我是在第五自然段找到的師：你能讀一讀這一自然段嗎？（讀第五自然段）三、再讀感悟，研討釋疑1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。（問題：烏塔獨自一人游歷歐洲好不好）2．全班交流，互助解疑。（1）、師：同學們，剛才讀了課文，誰能說說，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解。要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……（2）、師：一個只有14歲的小姑娘，居然獨自游玩了那么多個國家，他是怎么去游玩的呢？想一想她在旅行當中是怎么做的？請同學們在課文中找找。師：烏塔在旅行中是怎么做的？她為了這次旅行又做了哪些準備呢？課文的那個自然段告訴了我們？你來說一說。（第七自然段）師：你們都找到了嗎？生：找到了。（3）、師：對于小孩子單獨出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個自然段講他們討論這個問題的呢？大家找一找，把它標號出來好嗎？（生找自然段，標號）師：找到了嗎？誰來說一說？（6至9自然段）四、角色扮演，加深理解1、師：老師有個提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對面地交流可以嗎？師：現(xiàn)在就開始吧（師生扮演對話，引導學生讀課文的句子和每人說只一點，不要長篇大論，盡量不請那幾個不懂又說一堆的同學回答）問1：烏塔，你一個人游歐洲不怕危險嗎？你的爸爸媽媽不擔心嗎？看來，你還挺有自我保護意識的呢。問2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準備呢？這么長時間的準備啊，到底準備了些什么呢？問3：烏塔，旅游怎么多國家是要很多錢的，那么你的旅費是從哪里來的？——原來是這樣啊。師：同學們，我們剛才交流的還挺不錯的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的？生答：課文的第七自然段知道的。師：請同學們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。（生讀）師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？生各自回答。（1）自理能力強。（2）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……（3）生存能力強。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（4）有責任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。（5）做事有條理，有計劃。如：為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。……）師總結(jié)：烏塔的獨立，有計劃，活潑開朗都值得我們學習。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們再讀讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子，你又是怎么回答她的呢？同學們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。生同桌之間交流。2、師：同學們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎？生：好。問1：你們中國孩子，也是這樣旅游的嗎？——那不對啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的興趣不同，有時候我就單獨出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢？（國情不同、家庭因素）——這回我明白了。（師生再次交流，順勢引導對比中外少年兒童的不同，點名國情不同、條件限制等）五、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。師：同學們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。生紛紛發(fā)表，師隨機引導，引導從以下幾方面進行：⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。（不可以）⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立。⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示。2、小結(jié)，教師提出自己的建議：這節(jié)課不是號召同學們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實的，但是至少我們應該像烏塔那樣有獨立的意識，最起碼自己的事情自己做，還是應該能做的到的。板書設(shè)計：1、懂得自保、自救烏塔周游歐洲2、閱讀書籍，了解各國——獨立自主3、打工掙錢四年級語文上冊

第七單元第二十七課《烏塔》學情分析一個14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，這對沒出過遠門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事。基于這種想法，學生必會以獨特的思維，以贊揚或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。因此在課前，就先布置思考這個問題“烏塔和中國小學生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎?”可以通過上網(wǎng)、詢問父母等方式自主探究。

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第七單元第二十七課《烏塔》效果分析這節(jié)課，在設(shè)計教學時給足學生讀書、斯卡、交流的時間，并激勵學生大膽發(fā)表自己的見解，在生與生、師與生的合作交流中，潛移默化地使學生的思想認識得到感染與提高。并將語文教學置身于廣闊的社會生活中，在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計了小小的辯論會，這一設(shè)計不僅訓練了學生“閱讀有自己的主見“同時對學生獨立自主的精神以及思辨能力等品質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。四年級語文上冊

第七單元第二十七課《烏塔》課標分析《烏塔》是小學語文第八冊第六組的一篇略讀課文,課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情.文章情節(jié)明了簡潔。這篇文章的思想性重與文學性,文中的外國小女孩烏塔是獨立自主,聰明勇敢的象征和化身,只有讓學生真正走進文本,感受烏塔理念,學習烏塔精神,才能說讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實。四年級語文上冊

第七單元第二十七課《烏塔》評測練習1、一錘定音（用“──”標出字的正確讀音）漱（sùshù）愜（qièxiá）邏（luólóu）輯（jījí）碼（mǎmá）駁（bóbò）2、我會填合適的量詞一（）席夢思床一（）旅行票一（）書一（）金發(fā)姑娘一（）礦泉水一（）心3、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）（1）、說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的看法。（）（2）、很滿意、很舒服。（）（3）、不知怎樣回答對方的問題。（）評價指標指標描述觀評課記錄教學設(shè)計教學目標明確、具體，符合課程標準要求、教材分析和學情分析適切、有針對性，教學內(nèi)容的取舍與呈現(xiàn)合理。教學目標明確、具體教學設(shè)計合理，教學策略和方法選擇恰當；教學任務要求符合學生實際，具有可操作性。教學設(shè)計合理，具有可操作性教學過程師生雙方能夠合理運用信息化教學設(shè)備開展教學活動，信息技術(shù)與教學活動融合運行、和諧自然，能夠凸顯信息技術(shù)的優(yōu)勢。信息技術(shù)與教學活動融合運行、和諧自然反映教師在新的教學模式、教學方法上的探索，所采用教學方法、數(shù)字教育資源與教學目標、教學內(nèi)容、課堂組織匹配協(xié)調(diào)，有效促進了重難點突破。教學方法形式多樣、恰當教學流程清晰、容量適當、環(huán)節(jié)高效；能夠靈活、恰當?shù)貙嵤┙虒W；對學生的表現(xiàn)和生成問題反饋及時，評價恰當；知識拓展合理。教學流程清晰、容量適當、環(huán)節(jié)高效注重發(fā)揮數(shù)字教育資源在教學活動中的作用，數(shù)字資源經(jīng)過深度加工或者原創(chuàng)。教學所用課件精心設(shè)計教學效果教師能完成既定教學目標，展示了個性化的教學特色，有效促進學生發(fā)展，高效地幫助學生掌握了重點難點。教師能完成既定教學目標關(guān)注學生認知水平和個體差異，全體學生都能參與到學習活動中，學生能在學習活動中獲得良好的體驗和感悟，達成三維目標。學生能在學習活動中獲得良好的體驗和感悟，達成三維目標教學反思教學得失的闡述真實、明確、具體，產(chǎn)生原因的分析清晰、準確、可信，努力方向和措施確切、有效、可行。反思明確到位技術(shù)與規(guī)范曬課界面組織合理、信息完整、邏輯清晰、語言規(guī)范；所提交課件運行正常，鏈接準確；視頻拍攝內(nèi)容完整、畫面清晰，聲畫同步；教師基本功扎實、舉止大方、文明得體。教師基本功扎實、舉止大方、文明得體四年級語文上冊

第七單元第二十七課《烏塔》課后反思我所上的《烏塔》是一篇獨立閱讀課文，寫的是１４歲的德國女孩烏塔獨自一個人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活能力，以及她對生活的熱愛。學這篇課文目的一是為了開闊學生的視野，使學生了解世界上其它國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力。二是培養(yǎng)學生閱讀有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。根據(jù)教材特點和教學目的，設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)并不是很失敗：１、自讀自悟，了解課文主要寫了什么？２、研讀課文，這篇課文寫的是成長故事，從頭至尾只字未提對小姑娘的評價，因此需要學生研讀課文。從故事中去體會小姑娘是一個什么樣的人，為了激發(fā)學生學習興趣，我設(shè)計了替小姑娘的老師用中文給小姑娘打個來中國學習轉(zhuǎn)學評語的情節(jié)，激發(fā)學生從課文中的小姑娘的行為、語言中去體會小姑娘的特點。３、有意識地培養(yǎng)學生有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受：一個未成年孩子該不該獨自遠行？這一個環(huán)節(jié)意在檢查學生理解課文內(nèi)容的程度，和交流閱讀后主觀的見解。４、設(shè)計回答校長的一個問題，使中國的小學生樹立了自信，目的是讓學生知道中外兒童各有所長，也各有差異。５、最后作業(yè)拓展題：不足的地方有：1、獨立閱讀課文，研究課文時要不讀全文，可讀重點段來理解，以免占有課堂時間。2、學生質(zhì)疑的詞語放在后面的研