中考復(fù)習(xí)備考策略

中考復(fù)習(xí)備考策略沈陽(yáng)市教育研究室李靜一、研究考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)方向二、分析試題特點(diǎn)，掌握答題技巧三、注重策略指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)時(shí)效性一、研究考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)方向考試說(shuō)明中明確指出其命題原則：以《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，按課標(biāo)五級(jí)目標(biāo)要求控制考試范圍。處理好考試說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材之間的關(guān)系?？荚囌f(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三者關(guān)系考試說(shuō)明是為了考試的需要而依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的。課程標(biāo)準(zhǔn)確定了初中英語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容范圍和測(cè)試要求。學(xué)生通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)，實(shí)則是在積淀英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，形成語(yǔ)用能力。

“題在書(shū)外，理在書(shū)中”二、分析試題特點(diǎn)，掌握答題技巧中考基本題型歸類(lèi)

題型類(lèi)別考查形式聽(tīng)力聽(tīng)錄音選擇圖片、選應(yīng)答語(yǔ)、聽(tīng)對(duì)話(huà)選擇答案、聽(tīng)短文選擇最佳選項(xiàng)或填空等基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇交際運(yùn)用單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話(huà)（填適當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)、選正確的選項(xiàng)使對(duì)話(huà)完整）完形填空選擇最佳選項(xiàng)、選擇適當(dāng)?shù)脑~填空閱讀理解選擇最佳選項(xiàng)、回答問(wèn)題、任務(wù)型閱讀書(shū)面表達(dá)看圖（表）作文、提示作文、短文續(xù)寫(xiě)、應(yīng)用文1．基礎(chǔ)知識(shí)

[試題特點(diǎn)]基礎(chǔ)知識(shí)的考查覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分考慮到了語(yǔ)言的真實(shí)性、實(shí)踐性以及交際功能；注重語(yǔ)感，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。

[例析]()1.Mysisteris1.9metrestall.It’svery______tofindclothesbigenoughforher.(2009年沈陽(yáng))A.importantB.easyC.difficultD.interesting

()2.JackhasneverbeentoDisneylandbefore,buthe_____therethissummer.(2007年沈陽(yáng))A.hasbeenB.isgoingC.wentD.goes

[答題技巧]由于此類(lèi)題更注重語(yǔ)境，采取語(yǔ)義、語(yǔ)法相結(jié)合的方式，因此學(xué)生要認(rèn)真審題，理解語(yǔ)境，把握題干全部信息并抓住關(guān)鍵詞，從詞匯、語(yǔ)法、慣用法、交際習(xí)慣以及文化、生活常識(shí)等方面進(jìn)行合理分析和推斷，力求在語(yǔ)境中找出依據(jù)，并根據(jù)語(yǔ)感以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握來(lái)選出正確答案。2．交際運(yùn)用

[試題特點(diǎn)]交際運(yùn)用是以語(yǔ)言知識(shí)中的功能和話(huà)題為載體，重點(diǎn)考查學(xué)生表達(dá)、傳遞信息、完成相關(guān)任務(wù)的能力，同時(shí)考查學(xué)生的文化意識(shí)和交際策略。

[例析]（2008年沈陽(yáng)）在對(duì)話(huà)中填入適當(dāng)?shù)膯卧~，使對(duì)話(huà)內(nèi)容完整與正確。A:Whendidyougetback,Anne?B:Lastnight.A:(56)_________wastheflight(空中旅行)?B:Veryboring.Itwastoo(57)_________.Fourteenhours!A:Whatwerethehotelslike?B:Theywerefine.AndeverywhereIwentIhadanicebigroom.Ilikedthat.A:Whataboutthe(58)________?B:Well,itwasn’tgoodI’m(59)__afraid__.Itrainedalmosteveryday.A:Oh,that’sashame.B:ButthepeopleImetwereverynice.(60)_________wasveryhelpful.

[答題技巧]這類(lèi)試題考查的是情景交際運(yùn)用，所涉及的功能和話(huà)題都緊密地和學(xué)生生活聯(lián)系在一起。因此在答題時(shí)，學(xué)生必須考慮具體的交際情景，從而判斷所使用的話(huà)語(yǔ)?？陀^(guān)題要求學(xué)生全面掌握信息，認(rèn)真分析上下文語(yǔ)境，重點(diǎn)考查把握語(yǔ)篇和邏輯思維能力。主觀(guān)題不僅測(cè)試以上提到的能力，對(duì)單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法、語(yǔ)感也有較高要求，并且主觀(guān)題一般為開(kāi)放性試題，答案不唯一。3．完形填空

[試題特點(diǎn)]完形填空的文章多是生動(dòng)有趣、有較強(qiáng)的故事情節(jié)、通俗易懂的小故事，有時(shí)也是層次清楚的科普文章。完形填空淡化了純語(yǔ)法的知識(shí)，注重了結(jié)合上下文來(lái)考查對(duì)詞義的理解，全面測(cè)試了學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和推理判斷能力。[例析]（2008沈陽(yáng)）Myfeelingsaboutsciencehavereallychanged.Ineverusedto16science,but…………TheyalwaysthoughtIwouldbecomean30teacher!()16.A.hateB.learnC.finishD.enjoy()17.A.helpersB.workersC.teachersD.students()18.A.goodB.differentC.usualD.simple()19.A.publicB.newC.oldD.little()20.A.sometimesB.seldomC.hardlyD.always()21.A.ourB.theirC.yourD.those()22.A.fewB.manyC.noD.enough()23.A.seenB.lostC.wonD.dreamed()24.A.afraidB.carefulC.shortD.proud()25.A.inB.withC.atD.from()26.A.makeB.discoverC.studyD.keep()27.A.neitherB.eitherC.bothD.only()28.A.haveB.hasC.areD.is()29.A.pleasedB.angryC.excitedD.surprised()30.A.mathsB.EnglishC.chemistryD.Chinese

[答題技巧]完形填空以考查關(guān)鍵實(shí)詞為主，虛詞一般也只有連詞和介詞，這些被刪去的部分與句中其它部分、鄰近句子以至整個(gè)文段在語(yǔ)義、邏輯和句法等方面均有聯(lián)系。學(xué)生在答題時(shí)，應(yīng)通讀全文，熟悉問(wèn)題和主題，抓住全文大意，然后根據(jù)上下文進(jìn)行推測(cè)、判斷和排除，選出答案，最后復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。4．閱讀理解

［試題特點(diǎn)］故事性文章占多數(shù)，兼有應(yīng)用文、說(shuō)明文和議論文。所選文章有較強(qiáng)的時(shí)代氣息和生活氣息，與學(xué)生關(guān)心的話(huà)題息息相關(guān)。同時(shí)兼顧了許多西方國(guó)家的風(fēng)土文化和生活習(xí)俗。近幾年的中考試題比較注重考查學(xué)生從圖表等視覺(jué)材料中獲取信息的能力，一些實(shí)用性的語(yǔ)言素材如新聞報(bào)道、廣告、說(shuō)明書(shū)等視覺(jué)材料中獲取信息的能力。年份篇數(shù)及比例閱讀文章體裁題材閱讀技能考查項(xiàng)目20059篇；53.3%記敘文、說(shuō)明文、議論文、廣告

故事、人物傳記、美國(guó)周末生活、蘇丹歷史、海外留學(xué)、成長(zhǎng)的煩惱、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食文化細(xì)節(jié)題、推斷題、判斷詞義、題歸納標(biāo)題、總結(jié)主旨大意、判斷作者寫(xiě)作意圖等200610篇；56.7%議論文、記敘文、說(shuō)明文、新聞報(bào)道、海報(bào)、圖示

學(xué)生間人際關(guān)系、美國(guó)現(xiàn)代家庭、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的教育、阿拉伯國(guó)家的文化習(xí)俗、歷險(xiǎn)記、晚會(huì)見(jiàn)聞、名勝簡(jiǎn)介、影星生平、新加坡社會(huì)問(wèn)題、學(xué)?；@球賽20079篇；53.3%說(shuō)明文、記敘文、議論文、新聞報(bào)道、詩(shī)歌、廣告、人物簡(jiǎn)介、科普知識(shí)、電影簡(jiǎn)介、故事、英國(guó)社會(huì)現(xiàn)象、英文詩(shī)歌賞評(píng)、征文、廣告雜志圖片節(jié)選200810篇；53.3%記敘文、說(shuō)明文、議論文、電子郵件

、圖示社會(huì)生活、故事、見(jiàn)聞、動(dòng)物、世界天氣預(yù)報(bào)、名勝簡(jiǎn)介、語(yǔ)言的爭(zhēng)論、成年標(biāo)志規(guī)定、雜志圖片節(jié)選、城市未來(lái)的設(shè)計(jì)20099篇51%說(shuō)明文、記敘文、新聞報(bào)道、議論文、詩(shī)歌

科技新知、自然災(zāi)害、故事、球星簡(jiǎn)介、慈善機(jī)構(gòu)、睡眠狀況調(diào)查、澳大利亞面臨的困境、動(dòng)物諺語(yǔ)、太空旅行

［答題技巧］主要考查文章主旨、事實(shí)細(xì)節(jié)、猜測(cè)詞義、根據(jù)上下文推斷作者意圖、態(tài)度等的題目、進(jìn)行合理的邏輯推理（如數(shù)量推測(cè)、時(shí)間推測(cè)、故事結(jié)局推測(cè)、人際關(guān)系推測(cè)等）。答題時(shí)，學(xué)生需快速瀏覽全文，理解文章主旨，了解文章體裁；然后細(xì)讀文后要求，了解試題的內(nèi)容和題型，并根據(jù)題干和文中信息作出相應(yīng)的推測(cè)，做出答案。做后再帶著問(wèn)題復(fù)讀原文，找出可以支持答案的相應(yīng)句子或段落，驗(yàn)證答案。注意：在回答問(wèn)題時(shí)，一定要按照問(wèn)題的句型結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)來(lái)進(jìn)行回答，要把答與問(wèn)銜接上?；卮饐?wèn)題時(shí)主語(yǔ)應(yīng)該用代詞來(lái)代替。對(duì)于一般疑問(wèn)句的回答用Yes或No既可以。對(duì)于特殊疑問(wèn)句的回答可以完整回答,也可以簡(jiǎn)略回答。5．書(shū)面表達(dá)

[試題特點(diǎn)]書(shū)面表達(dá)題能充分體現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力水平的高低。此題不但考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和技巧，如：書(shū)寫(xiě)技能、用詞技能、應(yīng)用語(yǔ)言規(guī)則技能，還考查學(xué)生語(yǔ)篇層次上時(shí)態(tài)選擇、整合、連接等技能。

[常見(jiàn)題型]根據(jù)所給圖片、圖表、表格等作文；根據(jù)所給英語(yǔ)或漢語(yǔ)提示作文；短文續(xù)寫(xiě)；各類(lèi)應(yīng)用文（書(shū)信、電子郵件、明信片、通知、失物招領(lǐng)、日記、便條、海報(bào)、過(guò)程說(shuō)明等）。

[答題技巧]考查學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)時(shí)是否做到以下幾點(diǎn)：a.根據(jù)提示要求，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成短文；b.短文有層次、有條理，意思表達(dá)清楚；c.準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯；d.合理使用關(guān)聯(lián)詞，使全文內(nèi)容連貫。

[答題技巧]首先要認(rèn)真審題，確定是否需要標(biāo)題，確定寫(xiě)作體裁、所需時(shí)態(tài)和寫(xiě)作格式，然后找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)、重點(diǎn)詞語(yǔ)句式，力求表達(dá)完整，不漏要點(diǎn)。其次要選擇適當(dāng)?shù)倪B接詞來(lái)表達(dá)文中的并列、轉(zhuǎn)折、選擇、條件、因果等關(guān)系，并且注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性，避免重復(fù)和單調(diào)。最后把成稿抄到卷面上之前，一定要查漏補(bǔ)缺，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)及單詞拼寫(xiě)等問(wèn)題。三、注重策略指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)時(shí)效性

1．注重詞匯能力的培養(yǎng)課標(biāo)要求初中畢業(yè)掌握1600詞、200-300短語(yǔ)，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要把教材詞匯分為掌握和認(rèn)知兩類(lèi)，同時(shí)要兼顧課標(biāo)中有而教材中沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的單詞，也要作為掌握詞匯來(lái)記憶。復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)在熟練記憶一定數(shù)量詞匯的基礎(chǔ)上，利用地道的語(yǔ)言材料提高語(yǔ)言欣賞水平，把握、體會(huì)用詞的多樣性、準(zhǔn)確性與得體性，近而切實(shí)提高自己的英語(yǔ)表達(dá)水平。

2．語(yǔ)法復(fù)習(xí)語(yǔ)境化在復(fù)習(xí)階段語(yǔ)法項(xiàng)目的梳理是必要的，但要在課標(biāo)規(guī)定范圍內(nèi)，并注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素，注重語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值。

3．加大閱讀量，形成有效閱讀策略教師要調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加大真實(shí)語(yǔ)篇的閱讀量，積累真實(shí)閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用恰當(dāng)閱讀策略處理語(yǔ)篇，實(shí)現(xiàn)“課本語(yǔ)篇”向“真實(shí)語(yǔ)篇”的順利過(guò)渡。

培養(yǎng)閱讀能力：1）對(duì)文章的整體理解能力；2）概括文章中心的能力或?yàn)槲恼逻x定題目的能力；3）根據(jù)上下文判斷詞義和根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義的能力；4）回答問(wèn)題的能力。

常用的閱讀策略：掠度（Skimming）學(xué)生快速瀏覽全篇，領(lǐng)會(huì)主旨或抓住主要內(nèi)容。A.抓住段落特點(diǎn)；B．抓住主題句；C．抓住關(guān)鍵詞。跳讀（Scanning）是為了獲得特定的信息而進(jìn)行的符號(hào)辨認(rèn)的過(guò)程。A.尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞；B.利用語(yǔ)法過(guò)渡詞，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。研讀（Close-reading）指學(xué)生在對(duì)全文有個(gè)整體印象的前提下所進(jìn)行的深入細(xì)致的閱讀。A.了解各段落的主要意思和文章的細(xì)節(jié)；B.理解語(yǔ)言的意義、段落及段落之間的聯(lián)系，以及對(duì)篇章結(jié)構(gòu)及更深層意義的理解。Thereisanargument(爭(zhēng)論)goingoninmanyschools.Itisaboutwhatlanguageorlanguagesarespokenintheclassroom.SomepeoplearguethatbecausethisisAmerica,onlyEnglishshouldbespokeninschools.OthersarguethatAmericaisameltingpot(多元文化的移民國(guó)家).Andifstudentsareabletospeakmorethanonelanguage,thatshouldbeacceptedandcelebratedinclassrooms.WeaskedstudentsinNewYorkCitywhattheythought.Here’swhattheysaid.ShouldEnglishbetheonlylanguagespokeninAmericanclassrooms?YESPedroRodriguez:Eventhoughyoumaywanttospeakyournativelanguage,youshouldlearnandspeakonlyEnglishinschool.It’sveryimportant.It’sthemostpopularlanguageintheworld.Ifyoulivehere,youshouldspeakit.GisellMata:Howcanpeopleexpecttocommunicateinthiscountryiftheycan’tspeakEnglish?Schoolisthebestplacetostart.IthinkifyouspeakandwriteonlyEnglishinschool,youwilllearnitquickerandbeabletospeakitverywellinashorttime.ChemwayCorley:IthinkallkidsshouldspeakonlyEnglishinschool.IfyouarelivingintheU.S.,youmustknowEnglish.Itisthemainlanguageofthecountry.Ithinkstudentsshouldhavetolearnthelanguageeveniftheytaketenperiodsaweeklearningit.NOXiomarahVeras:IthinkpeopleshouldlearnEnglishinschool,buttheyshouldn’tberequiredtospeakonlyEnglish.Itshouldbeuptostudentsandteacherswhattheyspeakandlearn.ForpeoplejustlearningEnglish,itcanbeeasierifthey’reallowedtospeaktheirnativelanguageinclasstoo.PatriciaMorel:Peopleshouldn’tbeforcedtospeakalanguagethattheydon’twanttospeak.Itisuptoyoutodecidewhatisbestforyouinschoolorathome.Nobodyshouldbeforcedtodoanythingshe’snotreadytodo.YesseniaOrtiz:IthinkifEnglishisintroducedtopeopleslowly,theywillwanttospeakitmore.Iftheyareinthiscountry,theywillwanttolearnEnglish.Butifyoutellthemitistheonlylanguagetheycanspeakinschool,itwillmakethemangry.（2008年沈陽(yáng)）()43.Whatdoesthewritertrytotellusinthetext?

(掠讀理解文章大意，抓住作者寫(xiě)作意圖）

A.Twodifferentideasonspeakingthesamelanguage.B.ThereasonwhypeoplemustspeakEnglish.C.HowtospeakEnglishverywellinashorttime.D.WhenandwhereEnglishshouldbespoken.()44.WhothinksschoolisthebestplacetostartlearningEnglish?

(跳讀尋