人教版-四年級(jí)下-第六單元-19 我們家的男子漢

《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析分析人物形象是記敘文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極具個(gè)性的精神活動(dòng)。解讀過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味語言，整體感知課文，概括人物的性格特點(diǎn)，與文本對(duì)話，理解“男子漢”的內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1．積累文中的生字詞語，學(xué)習(xí)文中幽默風(fēng)趣的細(xì)節(jié)描寫。2．理解男子漢的含義。3．體會(huì)“男子漢”逐漸成熟、自主自立的性格特征。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.通過閱讀概括小男孩的性格特點(diǎn)，說出小男孩的形象。2.理解男子漢的含義，培養(yǎng)學(xué)生爭做男子漢的信心和勇氣。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。我們?cè)谫潛P(yáng)母親重要性的同時(shí)也不能忽視父親的存在，因?yàn)楦赣H是家里的頂梁柱，是不可缺少的存在，可見男子漢在家里的重要性，那么，真正的男子漢應(yīng)該是什么樣呢？讓我們共同走進(jìn)《我們家的男子漢》，一起來探尋答案吧。（二）整體感知1．學(xué)習(xí)生字。借助工具書解決生字新詞。2．走近作者。本文的作者是王安憶，當(dāng)代著名女作家，代表作《長恨歌》，獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。3．閱讀全文。（1）解題：題目中的“我”是指誰？“男子漢”又是指誰？（2）作者寫了“男子漢”哪一段時(shí)間的生活經(jīng)歷？4．小組討論。（1）本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子成長的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長的小“男子漢”的形象。本文按人物的性格特點(diǎn)分成幾個(gè)片段？請(qǐng)分析“我們家的男子漢”是怎樣長大成熟的。（2）你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請(qǐng)簡要說一說你的理由。（3）你覺得文中所寫的小男孩能稱得上是“男子漢”嗎？試歸納其性格特征。（三）合作探究文章的許多語言十分生動(dòng)風(fēng)趣、幽默含蓄，讓人如見其人又忍俊不禁，請(qǐng)仿照例句從文中找出你認(rèn)為值得鑒賞的句子細(xì)細(xì)品味，并寫出你的理解。例句：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。（我的理解：運(yùn)用比喻的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出他要獨(dú)立之堅(jiān)決。）（四）拓展延伸我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話題，那么你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？（五）總結(jié)升華在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到至情至信、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠的人就是男子漢。不論年齡的大小，也不論財(cái)富的