2023年-國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)體會(huì)

第頁(yè)2023國(guó)培方案培訓(xùn)體會(huì)國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)1

通過參與國(guó)培安排〔20xx〕甘肅省民辦幼兒園培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我看到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教化事業(yè)的重視。作為幼兒教化的新生力氣，我深感自己作為一名幼兒老師的崇高使命和責(zé)任。通過這次幼教國(guó)培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為老師專業(yè)技術(shù)水平的提高，供給了廣袤的平臺(tái)，使我受益匪淺。

一、提高了思想覺悟。

剛起先我總感覺幼兒教化工作太平凡了，太瑣碎了，太累了，太煩了，成天感覺壓力挺大的。國(guó)培中的教化專家使我變更了這種看法和思想，他們大多都能從教化實(shí)際動(dòng)身，而且用教學(xué)閱歷豐富的案例告知我們?cè)倨椒驳墓ぷ鳎倨椒驳膷徫?，只要保持一顆歡樂的心，一顆主動(dòng)上進(jìn)的心，一顆永不言棄的愛心，都能干出不平凡的業(yè)績(jī)。

二、加強(qiáng)了理論素養(yǎng)。

通過專家對(duì)我國(guó)學(xué)前教化相關(guān)政策、法律法規(guī)的解讀，我更清晰性，要詳細(xì)明確，能干脆用來指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作，重點(diǎn)突出。

5、科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)肯定要為幼兒供給相應(yīng)的操作材料，讓幼兒主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。

6、在日常生活、活動(dòng)中要特殊注意幼兒自理、自力、合作、共享、遵守規(guī)那么、有責(zé)任感等良好社會(huì)品質(zhì)的培育。

總之，通過這次培訓(xùn)，并且結(jié)合我自身的工作特點(diǎn)，使我提高了相識(shí)，理清了工作思路。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中確實(shí)留下了永恒的回憶，它使我們找到了差距和缺乏。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，勇于實(shí)踐，促使自己很快成長(zhǎng)起來，盡我所能，為甘州區(qū)幼教事業(yè)的開展做出不懈的努力。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)2

我這次參與湖南第一師范舉辦的“國(guó)培安排〔20xx〕———中西部農(nóng)村小學(xué)語文骨干老師短期集中培訓(xùn)〞的學(xué)習(xí)，最大的收獲是傾聽了多位教化專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，目睹了名師的課堂教學(xué)風(fēng)采。能和專家面面對(duì)面，零距離的接觸交談，為我今后從事小學(xué)語文教學(xué)指明白方向，化解了我心中的很多困惑。

首先，更新了我的教化教學(xué)理念，提升了我的職業(yè)道德水平，優(yōu)化了我的職業(yè)心理。通過華中師大教授吳倫敦的，?解讀?、黃佑生的?守望道德星空———新時(shí)期師德標(biāo)準(zhǔn)與踐行策略?和一師心理學(xué)教授彭劍飛的?老師心理調(diào)適策略?等講座，使我真正樹立了“以生為本〞、“師德為先〞、“實(shí)力為重〞、“終身學(xué)習(xí)〞的教化教學(xué)理念。使我真正明白“以生為本〞不只是一句口號(hào)，更重要的是落實(shí)在行動(dòng)之中，落實(shí)在教化教學(xué)的整個(gè)過程之中。也讓我理解，既然選擇了老師這個(gè)崇高而又神圣的職業(yè)。就必需無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。更讓我懂得用高尚的情操去影響下一代，是歡樂并且華蜜的。

其次，這次培訓(xùn)讓我獲得了更多的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，華中師大楊再隋教授作了?新課標(biāo)下語文課程改革的走向?，一師二附小的余憲校長(zhǎng)作了?小學(xué)語文有效性教學(xué)的實(shí)踐與思索?，還有蔣蓉的?小學(xué)語文文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)?，彭湘萍的?小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)謀略?等講座，它們分別從課標(biāo)的解讀，小學(xué)語文教學(xué)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)幾個(gè)板塊，以及語文教學(xué)課堂的有效性幾個(gè)方面進(jìn)行了深化細(xì)致的講解，使我體會(huì)到新課改下小學(xué)語文教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生的語文實(shí)力為中心，老師要提高自身的素養(yǎng)和駕馭課堂的實(shí)力。每一位專家的講座都有獨(dú)到的見解，值得我們深思，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)具有重大的指導(dǎo)意義。

第三，觀摩了張祖慶的習(xí)作指導(dǎo)課，余瑤和王崧舟的閱讀教學(xué)示范課，讓我真正體會(huì)到名師是怎樣“煉〞成的，每位名師都有很高的文化素養(yǎng)，學(xué)問淵博。不管科學(xué)學(xué)問，還是文學(xué)學(xué)問都井井有條，，他們的口頭表達(dá)實(shí)力從用詞的精確性和語言的流暢度，我們都無法企及，也讓我深刻懂得要給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水的真諦。他們的課厚重、深厚，文化底蘊(yùn)深，他們對(duì)教材的挖掘透徹，從每一句話，每一個(gè)詞語都不輕易放過，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)深化細(xì)致，而不是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。他們做了一般老師沒有做或者不情愿做的事情，并且?guī)资耆缫蝗眨哑椒驳氖虑樽龊?，就成了宏大。他們擅長(zhǎng)反思，擅長(zhǎng)總結(jié)，把教學(xué)實(shí)踐生化為教學(xué)理論，他們成了專家，我們卻沒有做到。

通過這次國(guó)培，讓我收獲了許多學(xué)問，引發(fā)了我的很多思索，我深深地感到作為一名老師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，努力實(shí)踐，在教化教學(xué)崗位上，主動(dòng)進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的老師。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)3

XX年10月8日至XX年10月17日，為期十天的XX年“國(guó)培安排〞培訓(xùn)結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，特別感謝中國(guó)老師研修網(wǎng)以及各位專家教授和一線老師在這10天里賜予我們的這次培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是十天的培訓(xùn)很扎實(shí)，十天的熏陶讓我有了洗心革面的感覺，理論講座為我的頭腦增加了很多新的教化理念，情感教化讓我收獲了一份歡樂心情。在培訓(xùn)中，能夠得以傾聽眾多專家、乃至省內(nèi)知名的專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的理解，能夠觀摩一線老師以及省內(nèi)外優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

通過這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的老師充溢了希望；解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加寵愛英語，為自己是一名小學(xué)英語老師而感動(dòng)驕傲，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清楚的思路，點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語老師夢(mèng)想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培育我們小學(xué)英語老師的專業(yè)實(shí)力指明白方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，變更自己的心態(tài)，用陽(yáng)光絢麗的心態(tài)面對(duì)工作和生活。實(shí)這十天來十幾場(chǎng)講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、教書育人。

教書育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生學(xué)問〔尤其是要教給他們獲得學(xué)問的方法〕。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、才智和勤奮的人，應(yīng)培育學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑蹏?guó)。

2、陽(yáng)光心態(tài)。

好的心態(tài)使你勝利，壞的心態(tài)消滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的看法。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過來就是正面。變更不了事情，就變更對(duì)事情的看法。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當(dāng)成成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，人生就是一個(gè)解決問題的過程。學(xué)會(huì)為小事興奮，會(huì)有更大的興奮出現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)為自己的當(dāng)前滿足，信任自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去漫步，享受生命的過程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。

3、終身學(xué)習(xí)。

作為一名老師，應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中吸取養(yǎng)分，充溢學(xué)問，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否那么，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

通過本次驚慌而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最養(yǎng)分、最有價(jià)值的“學(xué)問文化大餐〞。我要重新諦視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷的充溢自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教化教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，主動(dòng)將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教化教學(xué)中，不斷提高自身教化教化水平。同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，為我校的小學(xué)英語教化事業(yè)盡一份自己的力氣。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)4

作為老師，就應(yīng)是始終站在學(xué)問前沿的人，作為老師，最大的財(cái)寶就是讀書、學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的教學(xué)就要求老師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，剛好充溢自己的學(xué)問，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學(xué)。這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實(shí)力的開展和提高的障礙，經(jīng)過了“國(guó)培〞網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教化觀念有了新的相識(shí)，對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改良教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

一、認(rèn)知老師的作用

通過學(xué)習(xí)讓我知道老師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而老師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級(jí)教化行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實(shí)踐。

老師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)立性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信念，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏的根底上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教化教學(xué)過程中，與同行們的學(xué)習(xí)探討，相互協(xié)作，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教化教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)平凡的崗位上放光榮。激昂精神、鼓勵(lì)自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。

二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷開展，我也慢慢感覺自身的實(shí)力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開拓了一條一般老師與全國(guó)知名教化專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)傾聽專家的講座，領(lǐng)會(huì)專家科學(xué)的教化理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教化觀念。他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思索與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動(dòng)溝通活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看老師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好，才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。比照自己平常備課只是看教科書，老師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已?；蛟S是大多老師都存在的缺乏，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)分，要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。

三、不斷充電，更新學(xué)問。

新時(shí)代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的須要，通過閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

四、探討溝通。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，溝通，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與溝通，欣賞每一位的才情才智及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得共享更多的專家、學(xué)員的閱歷、才智；通過自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂中，我們一起探討，碰撞，溝通，在創(chuàng)立中喜悅、開展。付出辛苦，最重要的是我們體會(huì)了學(xué)習(xí)的真正歡樂。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友，當(dāng)成良師益友，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)才智，一星思想的光線。每天在點(diǎn)擊專家及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí)，我在思索著、艷羨著、感動(dòng)著，把個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的思索、感悟?qū)懗鰜?，主?dòng)在網(wǎng)上參加，溝通，在學(xué)習(xí)、寫作、點(diǎn)評(píng)溝通中，與學(xué)員共享學(xué)習(xí)的歡樂。

五、內(nèi)容豐富，形式多樣。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)驚慌而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論溝通，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、溝通平臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師溝通，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很驚慌，但我感覺到充溢而華蜜！這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教化專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)探討等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)

六、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰〞權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對(duì)話的時(shí)機(jī)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)地表現(xiàn)自我。

總之特別感謝國(guó)培的專家、老師們，在我們最須要的時(shí)候，剛好給我們支配了這樣的學(xué)習(xí)，讓我們能將新的教學(xué)理念帶進(jìn)我們的課堂。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)5

“國(guó)培安排〞有時(shí)機(jī)傾聽了劉xx教授?老師專業(yè)成長(zhǎng)?的課，我深深地被劉教授上課時(shí)那幽默、詼諧、生動(dòng)好玩的魅力所吸引，并感動(dòng)著，心中潮起潮伏，特別震撼。使我重新批閱自己二十多年來對(duì)“老師〞這個(gè)職業(yè)，從朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。收獲頗大的是要當(dāng)好一名合格的老師，就要努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，以滿腔的熱忱投入教化教學(xué)工作中去，以樂觀的看法去授業(yè)、解惑和傳道。在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨礪自己，并促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

一、學(xué)問新時(shí)代促使老師專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)

過去自己曾一度想：既然選擇了老師這職業(yè)，就要在教化教學(xué)工作中有一番精彩的表現(xiàn)。多年來自己始終努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，可是教與學(xué)都是無止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的老師，沒有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思索。老師既然作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時(shí)代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，駕馭淵博的學(xué)問，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)問時(shí)代要求老師必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)探討，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。

二、采納敏捷的教學(xué)法促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

多年來地教學(xué)實(shí)踐告知我：老師教學(xué)上要詳細(xì)問題詳細(xì)分析。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要敏捷多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對(duì)學(xué)生的愛和鼓勵(lì)很重要，這是教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)第一部，是教學(xué)勝利的主要依據(jù)。因?yàn)槔蠋熡辛岁P(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)敬重老師，而勝利的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)老師要擅長(zhǎng)贊許、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要老師贊許每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊許他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信念，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺去協(xié)作老師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的須要，而老師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參加，這對(duì)老師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用。可見，老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些，鼓勵(lì)多一些，讓學(xué)生人人都感受老師的愛和授課的收獲，只有對(duì)學(xué)生采納教學(xué)的敏捷性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)老師自己素養(yǎng)的開展。

三、關(guān)愛學(xué)生，通過授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

老師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)橛辛藧?，就可以給孩子以心靈的暖和，因?yàn)橛辛藧?，就可以讓孩子更自信。我做為一名老師，多年來閱歷告知我，教化就是要酷愛學(xué)生，酷愛自己的事業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的學(xué)問，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授學(xué)問。同時(shí)老師要保持寬容的心境，在工作中假設(shè)遇到困難時(shí)，向有閱歷的同事請(qǐng)教，與同事要相互關(guān)切、和諧相處。不要把自己不開心的心情帶到課堂，要扮演好老師的教書育人，為人師表作用。

四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

此次聽了劉教授的課，在平臺(tái)上有許多東西可以學(xué)習(xí)。特殊是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺(tái)的溝通、問題的留言很活潑，學(xué)員與老師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我情愿做“老師成長(zhǎng)〞中的一名成長(zhǎng)老師。其實(shí)我們?nèi)繃?guó)培參加培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)起來，老師專業(yè)得到成長(zhǎng)。

總之，這次通過國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過程中熬煉自己，我信任只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法，用才智去促進(jìn)自己的老師專業(yè)成長(zhǎng)，那么就能成為一個(gè)合格的老師。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)6

xxxx年11月9日至xxxx年1月13日，我參與了為期兩個(gè)多月的“國(guó)培安排〞海南省農(nóng)村小學(xué)音樂老師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地被專家教授們對(duì)教化教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參與培訓(xùn)的熱忱所感染，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，現(xiàn)將這次培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：

一、養(yǎng)分大餐，歡樂享受。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教化專家、教授的專題報(bào)告，有小學(xué)名師的教學(xué)示范課，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)探討等。他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。這是一次大規(guī)模集體和才智的共同創(chuàng)立和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，可以堪稱豐富的精神養(yǎng)分大餐，大家勞碌并充溢著，辛苦并歡樂享受著。

二、更新理念，提升素養(yǎng)

在培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教化教學(xué)理念，為我們今后的工作供給了源頭活水。讓我更深層次地領(lǐng)悟到教化工作的藝術(shù)性和影響力。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。不僅讓我收獲了豐厚的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)我教學(xué)上不斷地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。使我的教化教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。

三、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)開展

通過參與培訓(xùn)，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次地相識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名老師可持續(xù)開展的重要性和必要性，將來教化的開展須要科研型的老師和教研工作者，而不是“教書匠〞。我們老師不僅要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

四、小結(jié)反思，展望將來

這次培訓(xùn)是一次對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)。使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對(duì)新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有學(xué)問上的積淀，也有了教化、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。因此，在今后的教研教學(xué)工作中，我站在更高的層次上反思以往工作中的缺乏，學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新學(xué)問，通過咀嚼、消化，漸漸內(nèi)化為自己新的教化教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研教學(xué)工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中，接著努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的學(xué)問、才智和汗水換來明天的碩果累累！

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)7

碩果累累的秋天，正是豐收的季節(jié)，我有幸參與了國(guó)培安排教學(xué)點(diǎn)小學(xué)語文老師訪名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的小學(xué)語文老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，其次，感謝主辦方阜陽(yáng)師范學(xué)院為我們供給了豐富的教學(xué)養(yǎng)分大餐，讓我這位畢業(yè)了十一年的學(xué)生再次回到母校去飽食那精神食糧。

短短兩天的學(xué)習(xí)，前輩們一堂堂細(xì)心打算的專題報(bào)告讓我收獲頗豐、感想頗深、使我的眼界更加開闊。下面將我這兩天的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下。

1、如何成為一名合格的老師

我常常思索如何能夠成為一名合格的小學(xué)語文老師。在陳老師和郭老師的專題報(bào)道中，我明白了作為一名小學(xué)老師，首先要特別酷愛教化事業(yè)，酷愛老師這份職業(yè)，才能滿腔熱忱的投入到這項(xiàng)充溢艱辛的宏大事業(yè)中去。其次要有扎實(shí)嫻熟的技能，同時(shí)我們也要重視和加強(qiáng)語文教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化工作，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)能在各種環(huán)境和多種力氣的共同作用下得以真的提高，再次我們要真心實(shí)意、關(guān)切愛惜學(xué)生，保護(hù)與理解學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁。

2、課堂教學(xué)中常見問題

在我們的課堂教學(xué)中，常常遇到一些讓我們手足無措的問題，聽完了特級(jí)老師呂乃敏老師和曾淑娟老師以及金業(yè)文博士的理論與實(shí)踐相聯(lián)系的專題報(bào)告后，讓我如沫春風(fēng)，原來在課堂教學(xué)中遇到這樣的問題，我們可以這樣解決。上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)，借鑒。

教化的與時(shí)俱進(jìn)，或許就是腳踏實(shí)地走出第一步。兩天的學(xué)習(xí)下來，讓我更加期盼明天的到來。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)8

金秋十月，在這收獲的季節(jié)里，我有幸來到了秦淮河畔的文化名城南京，參與了“國(guó)培安排中小學(xué)骨干班主任老師培訓(xùn)工程〞南京師范高校中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在十天驚慌的學(xué)習(xí)中，我們傾聽了專家、教授的訓(xùn)誨、聽取了一線優(yōu)秀班主任的閱歷介紹，參觀了南京仙林外校，整個(gè)培訓(xùn)驚慌而充溢，受益匪淺，收獲頗豐。

教化，是人類文明傳承的主渠道，是民族振興的基石；老師，是教化開展的根基和人類文明的傳承者；班主任那么是老師隊(duì)伍中擔(dān)當(dāng)特別使命的人。

班主任角色在以人為本的教化理念下發(fā)生了重大的改變，班主任的素養(yǎng)和實(shí)力也面臨更高的要求和挑戰(zhàn)。在本次培訓(xùn)中，班華教授提出“班主任是學(xué)生的精神關(guān)心者〞，這是教化的核心，同時(shí)也告知了我們要學(xué)會(huì)享受工作、享受教化；zz教授提出了班主任工作的“人性、民主、情感、自主〞原那么，告知我們要做一個(gè)有愛的班主任；功勛班主任zz老師更是以現(xiàn)身說法，講解并描述了做一個(gè)華蜜歡樂班主任的親身體驗(yàn)；zz老師的班級(jí)柔性管理理論；zz的中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探討以及zz教授提出的“讓班級(jí)活動(dòng)成為學(xué)生華蜜生活的一局部〞等等，都讓我大開眼界，耳目一新。專家的講授一方面使我們感受到了更新的班主任教化管理理念，使我們對(duì)班主任工作有了更深的理解，有了更多的思索；另一方面對(duì)我們班主任工作水平和技能的全面提升也起著特別重要的指導(dǎo)作用，也讓我們深感班主任工作任重而道遠(yuǎn)。

班主任的使命在于心靈的喚醒。喚醒是生命與生命的交融，是心靈與心靈的溝通。我們要喚醒學(xué)生心靈中最美妙的東西，使人性發(fā)出絢麗的光芒；要喚醒學(xué)生的自方法識(shí)和創(chuàng)新精神，使隱藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；要喚醒學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使他們懂得在創(chuàng)立生活的過程中，享受華蜜的人生！

“教化是一種可以給人以雙倍精神華蜜的勞動(dòng)。〞讓我們一起感受教化的華蜜歡樂吧！

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)9

“國(guó)培安排工程〞是國(guó)家為提高我省農(nóng)村老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)根底課程改革、推動(dòng)義務(wù)教化均衡開展的重要舉措。我受所在學(xué)校委派，有幸來到貴州師范高校參與初中地理學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我就集中培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會(huì)。

第一、領(lǐng)導(dǎo)重視、專家引領(lǐng)，使我提高了相識(shí)水平。

首先，省“國(guó)培中心〞主任銀熙惠致辭。銀主任對(duì)“國(guó)培安排〞指出了總體要求和提出了希望，特殊提到了“希望各位學(xué)員仔細(xì)完成研修任務(wù)，學(xué)以致用，發(fā)揮輻射作用。〞其次，貴族師范高校副校長(zhǎng)李存雄對(duì)此次“國(guó)培〞的支配和要求作了重要講話。然后，貴州師范高校何克教授、省教化廳督學(xué)羅志琳、貴陽(yáng)市教化局局長(zhǎng)李秉中博士等專家作了重要講座。我仔細(xì)聽取以上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話，提高自己對(duì)新課改教化理念的認(rèn)知水平，感覺受益匪淺，獲得了以往學(xué)習(xí)文件所未能到達(dá)的心理認(rèn)知效果。

其次、專家講課、專業(yè)培訓(xùn)，使我重新構(gòu)建了教化教學(xué)新理念。

在集中培訓(xùn)階段，我仔細(xì)聽取了以下專家的講課，感受較深，深受教益。貴陽(yáng)市其次試驗(yàn)中學(xué)的王榕容老師講授了“?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)踐探討的意義〞，地環(huán)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授但文紅博士講授了“中國(guó)地理教材分析〞和主持了答疑、研討、溝通活動(dòng)，貴州師大附中副校長(zhǎng)陳紅生老師講授了“初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的探究與實(shí)踐〞，地環(huán)學(xué)院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學(xué)策略〞和主持了示范課觀摩、研討活動(dòng)，地環(huán)學(xué)院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學(xué)疑難問題探討〞，地環(huán)學(xué)院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學(xué)疑難問題探討’〞，貴陽(yáng)市第一試驗(yàn)中學(xué)熊令梅老師講授了“實(shí)踐地理典型案例研析〞，地環(huán)學(xué)院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作〞，地環(huán)學(xué)院院長(zhǎng)楊曉英教授講授了“中學(xué)地理教化科學(xué)探討〞，貴陽(yáng)市26中邱兵貴老師講授了“初中地理老師專業(yè)開展案例分析〞，貴州地理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、貴州師范學(xué)院副教授鄭建講授了“校本研修〞，貴陽(yáng)市28中副校長(zhǎng)楊華嵩老師講授了“時(shí)代改變須要初中地理教學(xué)融入創(chuàng)感教化〞，貴陽(yáng)市8中副校長(zhǎng)蘭珩老師講授了“課堂教學(xué)的思索〞。每個(gè)專家從不同的課題和不同的角度動(dòng)身，為我們初中地理老師的專業(yè)成長(zhǎng)和搞好初中地理課程的教學(xué)工作作了指導(dǎo)、引領(lǐng)。

我原來在專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的是政治專業(yè)，到農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從教已有近18年時(shí)間，其間曾有幾年間斷性地執(zhí)教過地理課程，可以說，無論是專業(yè)學(xué)識(shí)，還是近年來的地理教化教學(xué)理念，我都把握不夠好。這次“國(guó)培〞的集中培訓(xùn)階段，我仔細(xì)聽課，學(xué)習(xí)到了一些地理專業(yè)學(xué)問和一些解讀課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)情、探討課堂教學(xué)，以及聽課、評(píng)課等的方法和技能，讓我更深刻地懂得樹立“以學(xué)生的開展為根本〞的教學(xué)理念的重要意義，使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀、教材觀和老師觀、學(xué)生觀，為我今后做好教化教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想根底。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)10

今日給我們做講座的是華東師范高校課程與教學(xué)系主任，博導(dǎo)，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平教授。他主講的專題是?開展數(shù)學(xué)課堂探討，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)?。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，圍繞三個(gè)方面深化透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學(xué)課堂探討。

一、新課程改革要樹立新的教學(xué)觀念；

二、新課程探討的熱點(diǎn)：

1、“四基〞理論〔根底學(xué)問、根本技能、根本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、根本的數(shù)學(xué)思想方法。)

2、“兩種實(shí)力〞〔覺察問題和提出問題的實(shí)力，分析問題和解決問題的實(shí)力〕。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。然后又從我國(guó)課堂教學(xué)本身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)綻開論述如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1、教學(xué)中存在的主要問題；

2、活動(dòng)的形式化；

3、如何開展有效教學(xué)探討；

4、如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；

5、如何撰寫案例論文。

今日的講座給了我太多的啟發(fā)啟示：

1、給我今后的課堂教學(xué)指明白方向…

2、對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)置了模型，使我知道今后該怎樣有條理的評(píng)課。

3、明白了案例論文的寫作技巧、、、、、、

第5天

好記性，不如爛筆頭——國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)

今日傾聽了南京師范高校教授，碩導(dǎo)、博導(dǎo)楊躍女士的講座?教化論文的寫作?，收獲許多，啟發(fā)很大。以前寫教化論文很少去思索論文的根本格式是什么，想到什么寫什么；也不思索問題與論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個(gè)題目〔也不考慮題目是否新奇新穎〕，然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡(jiǎn)潔地加上一些自己的觀點(diǎn)，這樣一篇論文就寫好了?，F(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽了楊教授的講座后使我對(duì)教化論文的寫作有了更清楚，更深化的相識(shí)。知道了教化論文寫作的技巧和方法；知道了教化論文有哪些類型；知道了教化論文寫作應(yīng)當(dāng)留意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。

一、教化論文寫作技巧的和方法

〔一〕別出心裁的選題：1、觀點(diǎn)新。2、角度新。3、問題新。4、素材新。5、方法新。

〔二〕耳目一新的構(gòu)思：別出心裁細(xì)謀劃

論點(diǎn)——正確、顯明、獨(dú)到、精辟

論據(jù)——科學(xué)、真實(shí)、邏輯嚴(yán)密

論證(說理)——透徹、深刻、理性升華

結(jié)構(gòu)——嚴(yán)謹(jǐn)、有序、圍繞中心

二、常見教化論文的類型

1.教化(議)論文

2.教化(教學(xué))案例〔≠教案〕

3.教學(xué)設(shè)計(jì)〔≠教案〕

4.調(diào)查報(bào)告

三、教化論文寫作中的常見問題

1．論文命題不當(dāng)：①題目模糊。②題目太大。③題目陳舊。④題目太長(zhǎng)。

2．內(nèi)容不新不深：①閱歷多，理論少。②闡釋多，導(dǎo)向少。③提出問題多，解決問題少。④定性描述多，定量分析少。⑤老題重作多，新奇創(chuàng)意少。

3．布局謀篇不合理：①觀點(diǎn)不突出。②論述不集中。③邏輯不嚴(yán)密。④結(jié)構(gòu)不完整、不平衡。

4.語言不標(biāo)準(zhǔn)：①用字不當(dāng)。②用詞不當(dāng)〔a.生造詞語；b.詞性誤用；c.不辨詞義〕。③語法錯(cuò)誤〔病句：a．搭配不當(dāng)；b．結(jié)構(gòu)殘缺；c．成分多余〕。④標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。⑤數(shù)字體例混亂。⑥圖表格式不統(tǒng)一。

5.無視注釋和參考文獻(xiàn)。

四、文稿的修改

1.審查觀點(diǎn)(論點(diǎn))：精確、明確(醒目)、簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、新意；總論點(diǎn)-分論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。

2.審查標(biāo)題體系：題文對(duì)應(yīng),文要切題,題要配文；同一級(jí)標(biāo)題要體例一樣(都是論點(diǎn)式或都是論題式〕，最終一級(jí)分標(biāo)題最好采納論點(diǎn)式標(biāo)題，標(biāo)題就是該段落的論點(diǎn)。

3.審查結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系：論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系(并列0r遞進(jìn)…)；論點(diǎn)與論據(jù)的邏輯關(guān)系〔其一,其二,其三；首先,其次,再次,最終；一方面……另一方面……〕。

4.審查論據(jù)材料：適量(既充分又必要);真實(shí)

5.檢查寫作體例。

6.修改語言和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

今日的學(xué)習(xí)很有好用價(jià)值，為我今后的教化論文寫作指明白方向。在我們的教化教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)發(fā)生一些好玩的，難忘的，讓人深思的教學(xué)片段。俗話說“好記性，不如爛筆頭〞，那就依據(jù)楊教授的講座拿起筆寫下來吧！

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)11

8天的“國(guó)培安排〞遠(yuǎn)程培訓(xùn)告一段落，幾天來的集中學(xué)習(xí)讓我留有太多的感動(dòng)和思索。

作為一名語文老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們?cè)谡Z文天地里綻開夢(mèng)的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學(xué)中始終存有很多的疑問和缺憾，在參與了“國(guó)培〞之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的閱歷之談。本次培訓(xùn)，讓我們的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)語文教學(xué)的獨(dú)特的理解，感悟他們的語文思想方法等。遠(yuǎn)程教化資源的運(yùn)用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得"耳聰目明"，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)溝通，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到許多與新課程發(fā)呈現(xiàn)狀相關(guān)的學(xué)問，吸取了一些大家對(duì)新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。

8天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)12

20xx年10月31日，帶著一份劇烈，帶著一份期盼，帶著一份新穎 ，我走進(jìn)了上海師范高校的校內(nèi)。能成為“國(guó)培安排小學(xué)語文骨干老師研修班〞第一期學(xué)員，我真的感到自己很幸運(yùn)。15天，一路走來，細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了成長(zhǎng)，收獲了友情，也收獲了歡樂。真是難忘今宵——

——難忘“國(guó)培〞課程的科學(xué)有效

上師大教化學(xué)院為我們細(xì)心設(shè)計(jì)了四大板塊的研修課程：

1.專題行動(dòng)研修板塊。依據(jù)個(gè)人自愿申請(qǐng)，我被分到了第一研修小組。我們依據(jù)課堂教學(xué)問題確定了低段語文教學(xué)探討專題，在專家吳忠豪教授引領(lǐng)下進(jìn)行了屢次專題性磨課、上課、教學(xué)反思，真實(shí)地體驗(yàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打造過程。同時(shí)在丁煒教授的指引下，我們小組確定了語文課堂的朗讀指導(dǎo)課堂視察專題探討。

2.工作坊研修板塊。我們欣賞了薛法根、徐鵠等名師精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)了微格教學(xué)、課堂視察、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)與BB平臺(tái)運(yùn)用等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行了在專家唐懋龍引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文撰寫與修改等。在專家引領(lǐng)下進(jìn)行“做中學(xué)〞，大大深化了我們對(duì)現(xiàn)代語文教學(xué)的理解。

3.專家講壇板塊，由專家介紹各領(lǐng)域?qū)W術(shù)探討最新動(dòng)態(tài)和探討成果，有“現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)〞“現(xiàn)代教學(xué)理論與兒童開展〞、“小學(xué)語文課程與教學(xué)探討〞兩個(gè)專題。其間，我們傾聽了盧家楣教授的?新課改背景下運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念?、吳忠豪教授的?國(guó)際視野下的小學(xué)語文課程改革?、李學(xué)斌博士的?兒童文學(xué)的鑒賞與評(píng)論?、吳立崗教授的?作文教改的昨天、今日與明天?、王榮生教授的?語文老師的教學(xué)反思?、李振村主編的?語文老師的非專業(yè)素養(yǎng)?、吳念陽(yáng)副教授的?小學(xué)語文教學(xué)中的心理學(xué)?……這一列的專家講壇，在我們面前翻開了一扇窗，一扇通向世界最新的語文教學(xué)探討成果的窗。

4.拓展性課程板塊。BB平臺(tái)上供給了專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“教化教學(xué)理論〞課程和“優(yōu)質(zhì)課課例探討〞兩個(gè)專題的網(wǎng)絡(luò)課程，我們可以在研修期間和研修后進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。這打破了研修期間課程內(nèi)容的限制，大大豐富了我們的研修課程，并把學(xué)習(xí)延長(zhǎng)向研修后。

——難忘“國(guó)培〞專家的神采奕奕

首先我們見到了仰慕已久的工程負(fù)責(zé)人、首席專家——吳忠豪教授。吳教授是個(gè)儒雅的學(xué)者，言談舉止到處是謙謙君子風(fēng)范。他的講座旁征博引，以獨(dú)特的人格魅力、淵博的學(xué)問、豐厚的文化底蘊(yùn)、高屋建瓴的眼界折服了每位傾聽的學(xué)員。他的一系列觀點(diǎn)，帶給我們劇烈的震撼，帶給我們深深的思索，讓我們經(jīng)驗(yàn)了一次頭腦風(fēng)暴。

我們的班主任——唐懋龍老師。特級(jí)老師唐老師雖貌不驚人，是個(gè)草根性的專家，談吐不俗，平易近人。他的?語文常態(tài)課教學(xué)設(shè)計(jì)?讓我們明白一節(jié)普一般通的語文課應(yīng)當(dāng)有怎樣的追求；?論文撰寫指導(dǎo)?系列更是從論文的選題、撰寫到修改等方面，讓我們直觀的感受一篇優(yōu)秀論文的選材與寫作。

接著，專家講壇第一次開講——盧家楣教授做了?在新課程改革背景下——從情感角度更新語文教學(xué)觀念?的講座。我們結(jié)識(shí)了情感型的.學(xué)者——盧家楣教授。盧教授的課充溢激情，幽默幽默。歷時(shí)六個(gè)小時(shí)的講座，我們始終在一種輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，笑聲不斷，掌聲時(shí)起，讓我真是大開眼界。

專家團(tuán)隊(duì)唯一的女士，年輕的博士——丁煒，是我們女人中的佼佼者，是我們的傲慢。她樸實(shí)高雅的衣著，和風(fēng)細(xì)雨的語言，很有親和力。她清楚的思路，嚴(yán)密的邏輯，生動(dòng)的事例，溫柔的話語把枯燥抽象的理論變成了美味可口的精神大餐，讓我們明白了微格教學(xué)的定義、操作方法、實(shí)際意義，對(duì)這一相對(duì)生疏的、技術(shù)含量較高的領(lǐng)域有了更多的了解。尤其是在微格視察分組實(shí)踐中，她耐性細(xì)致的指導(dǎo)，讓學(xué)員們都能主動(dòng)參加其中。雖然只有短短半天時(shí)間，便讓我們領(lǐng)會(huì)到女人的溫順漂亮和學(xué)者的儒雅高潔。

——難忘“國(guó)培〞學(xué)員的樂學(xué)互助

55名學(xué)員來自安徽、山東兩省，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?5天?！巴瑢W(xué)情，是一世的情。〞大家雖然來自各地，但都是在語文教學(xué)之路上孜孜以求者，相遇在上師大的校內(nèi)，相遇在“國(guó)培〞，真是“他鄉(xiāng)遇故知〞。一天9小時(shí)的聽課任務(wù)，對(duì)久已生疏的校內(nèi)生活的我們，經(jīng)驗(yàn)了最初的不適應(yīng)，到漸漸適應(yīng)，到離別的不舍。雖然三個(gè)多小時(shí)的講座，個(gè)個(gè)累得腰酸背痛，頭腦發(fā)昏，可是沒有一個(gè)情愿離開自己的座位，沒有一個(gè)情愿耽誤學(xué)習(xí)。大家都在辛苦而努力地、興致勃勃地學(xué)習(xí)著。小組專題研討的分分秒秒，我們一起思索，一起構(gòu)建我們心中志向的語文課堂。班級(jí)聯(lián)歡會(huì)有節(jié)奏明快的勁舞、地方特色的黃梅戲、可愛歡樂的小雞操……學(xué)員們紛紛登臺(tái)獻(xiàn)藝。大家在掌聲與笑聲中度過了一個(gè)難忘的夜晚。15天的國(guó)培，在我們心中留下了太多難忘的記憶，太多全新的思維，太多難舍的友情……

難忘15天的國(guó)培，難忘上師大校內(nèi)的一幕幕……我們追求，我們努力，我們夢(mèng)想，我們行動(dòng)，我們堅(jiān)持，為我們的小學(xué)語文教學(xué)的“深度優(yōu)化〞，為細(xì)心打造我們的語文課堂，我們要成為真正的“領(lǐng)頭雁〞、“示范園〞。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)13

時(shí)間過的真快啊，在驚慌地教學(xué)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)連接下，轉(zhuǎn)瞬間，國(guó)培安排培訓(xùn)結(jié)束了。我這次“國(guó)培安排〞——湖南省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)感覺收益還是頗豐的。本次培訓(xùn)，我的感受如下：

首先，此次培訓(xùn)檔次很高，國(guó)培。此次講課的專家，既有國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)教化界資深的權(quán)威人士，也有活潑在教學(xué)一線的數(shù)學(xué)特級(jí)老師。正因?yàn)橛辛烁邫n次的師資，才保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。

其次，此次培訓(xùn)的形式多樣，以前的集中培訓(xùn)，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓(xùn)那么變更方式，訓(xùn)前要交作業(yè)，訓(xùn)中除了交作業(yè)還要考核，撰寫行動(dòng)探討論文，等全部工程考核合格后，才能發(fā)結(jié)業(yè)證書，這種培訓(xùn)的方式是以前沒有過的。

再次，是培訓(xùn)的內(nèi)容都比擬有針對(duì)性。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，如何評(píng)課，老師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、老師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有好用價(jià)值。這些問題，雖然我以前也有類似的或多、或少的想法，但經(jīng)過專家的闡述，我有了更深刻的體會(huì)，這些培訓(xùn)內(nèi)容讓我們聽得欲罷不能，擠著時(shí)間也要聽聽，記記，想想。

曲終人散，三個(gè)月的培訓(xùn)已經(jīng)快結(jié)束，但是帶給我的反思與促進(jìn)是許久的。通過這次培訓(xùn)，我相識(shí)得以很大程度的提高，弄清了今后的努力方向，找到了自身的缺乏之處以及差距所在，我將讓這個(gè)缺乏和差距成為開展的原動(dòng)力，促使自己不斷成長(zhǎng)。

國(guó)培安排培訓(xùn)體會(huì)14

我特別榮幸地參與了國(guó)培安排20xx黑龍江省農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)班，在這十五天的培訓(xùn)中，有專家教授精彩的引領(lǐng)，有閱歷豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹，從他們那里學(xué)到了很多新的教化思想和教化理念，也收獲到了無比豐富的教學(xué)閱歷，每天的感覺是歡樂的而又充溢的，這些日子讓我難以忘懷。在培訓(xùn)中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教化的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種酷愛工作、酷愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！無論是教化教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)問的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是一般的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。下面就是我參與這次培訓(xùn)班的感受：

老師根本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

原來始終感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己。總是進(jìn)行自我勸慰“英語老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和thisis…就可以了〞可是在我聽完王永新老師的講座之后，讓我深有感受。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更須要的是淵博的學(xué)問、教化的才智，我們要變更的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。王錦春老師有一句話講得特別好?！笆裁词墙袒?？教化首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教化不是真正的教化，培育對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他〔幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實(shí)力〕〞王老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多關(guān)注的是學(xué)生的成果，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好似也變得麻木，沒有動(dòng)力，假設(shè)我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實(shí)力，擁有華蜜的實(shí)力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自覺的一面;一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課再好也好不到哪去〞我對(duì)這句話是特別贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，同時(shí)要多讀課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。通過多讀書來提高自己各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，變更課堂，創(chuàng)立多彩課堂。

老師就必需在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜愛上英語課，從而在各個(gè)方面提高自己的英語水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生開展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅打算給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變老師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底〞。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰〞權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對(duì)話