小學(xué)教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文

小學(xué)教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文小學(xué)教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文/小學(xué)教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文小學(xué)教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文歲月荏苒，又一年的授課工作劃上了句號(hào)。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)三年級(jí)、學(xué)前班的授課，回顧這學(xué)期的工作，是挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的一學(xué)期，經(jīng)歷了這學(xué)期獲取了成長(zhǎng)，使我更加自信的面對(duì)今后的授課工作了。現(xiàn)將總結(jié)以下：一、關(guān)于課堂。三年級(jí)的孩子經(jīng)過一學(xué)期的磨合，各方面的配合都慢慢的有默契了。三3班的孩子課堂上能主動(dòng)發(fā)言，很多孩子的想法、見解都讓我感覺很棒。孩子們回家也喜歡讀書，家長(zhǎng)還經(jīng)常分享孩子讀書的視頻。這種愛思慮、喜歡分享新想法、讀書的好的習(xí)慣在家長(zhǎng)會(huì)上也大力表揚(yáng)家長(zhǎng)們?cè)谂浜?。希望可以連續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三5班的孩子，整體上學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力都不錯(cuò)，他們的課堂表現(xiàn)也很活躍，優(yōu)生們衣灰很愿意幫助別人，達(dá)到共同進(jìn)步。優(yōu)異的班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣讓課堂更輕松。學(xué)前班的孩子連續(xù)學(xué)習(xí)登攀英語，本學(xué)期培養(yǎng)的小老師都能很好的輔助課堂，而爭(zhēng)當(dāng)小老師的這種勁頭在班級(jí)上還是素來存在著，這樣能很好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)開放日我們也很好的向家長(zhǎng)顯現(xiàn)了孩子們的優(yōu)異一面，孩子們?cè)诒憩F(xiàn)贏得陣陣掌聲。家長(zhǎng)們都一致認(rèn)可這種模式，看到孩子成長(zhǎng)，我感覺很欣慰。發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂，是授課中素來要堅(jiān)持的。二、關(guān)于輔差?！恼卤驹淳W(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照~1~優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)反響才會(huì)讓老師教得更加有信心，而一個(gè)班級(jí)學(xué)生的程度不一，有些孩子在學(xué)習(xí)程度上就是比別人慢點(diǎn)，需要老師耐心指導(dǎo)。因此，輔差是最好的路子。每個(gè)單元，每次模擬、月考、期中考試都檢測(cè)出孩子的掌握情況。三3班的冀美琳、陳書文，三5班的李姜、李好漢、劉沛霖、冼心奇同學(xué)就有不同樣程度的提高。其中冀美琳同學(xué)已經(jīng)不用老師去催著她學(xué)習(xí)了，每天都很自覺的讀書過關(guān)。而她跟大家分享，若是不是堅(jiān)持找老師過關(guān)單詞、課文，請(qǐng)教難題，她不會(huì)有這么大的進(jìn)步的?？吹剿麄儗W(xué)習(xí)越來越自信、我想所有的付出都是值得的，沒有什么比學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)保有興趣、自信更能讓作為一名教育工作者的我們更加欣慰了。三、關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)。本學(xué)期在杜海梅組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們英語組睜開了組內(nèi)讀書活動(dòng)。經(jīng)過研讀《小學(xué)英語故事授課》這本書，我獲益匪淺。書中創(chuàng)新的授課理念。讓喜歡聽故事的我愛不忍釋。每個(gè)月的讀書筆錄，讓我能更好的去理解這本書。Storiesareeverywhere（故事無處不在），學(xué)習(xí)始于故事，故事永遠(yuǎn)陪同著我們，陪同著我們的授課，從童年到老年，從課堂到職場(chǎng)，從故土到異鄉(xiāng)。故事的文本再構(gòu)，可以讓課堂更豐富，這個(gè)需要老師必然的功底，因此不休學(xué)習(xí)，才能將這些優(yōu)異的點(diǎn)子應(yīng)用到課堂中間。而書中的另一章節(jié)—講故事。教我們講故事的時(shí)候注意站姿、眼神、手勢(shì)、角色代替、感情融入，以及登臺(tái)、下臺(tái)。很多細(xì)節(jié)都要注意，而講故事要注意的事項(xiàng)可以更好的和我們的英語讀書結(jié)合，讓學(xué)生模擬講得一口標(biāo)準(zhǔn)、地道的口語。以及在角色扮演中表——文章本源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照~2~情豐富，這些都是可以借鑒將故事方法讓學(xué)生表演得更好的。除此之外，還堅(jiān)持著背誦《英語課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》，課標(biāo)的背誦，讓我能更好地域分授課的難易程度，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及掌握現(xiàn)狀，讓我們理解教師是“用教科書教，而不是教教科書”。四、關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了一次企業(yè)內(nèi)公開課。沒有表現(xiàn)得很好，在辦理課堂，好的老師應(yīng)該是在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候有預(yù)示性，沒有發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂都不是優(yōu)異的課堂。因此，我牢記于心。在期末師徒結(jié)對(duì)，五年級(jí)下冊(cè)的同課異構(gòu)中，我經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂，還有讓師父杜海梅老師給我提出建議并更正，我將師父的點(diǎn)子用到課堂中間，孩子們配合得很好，課堂進(jìn)展順利，因此也評(píng)比到組內(nèi)的一等獎(jiǎng)。這個(gè)一等獎(jiǎng)來得太可貴，它告訴我今后要精心準(zhǔn)備每一課，學(xué)會(huì)預(yù)設(shè)課堂，多學(xué)習(xí)，將好的課堂思路應(yīng)用到課堂中間，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得幽默，課堂才有意義。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。授課之路也是學(xué)習(xí)之路，只有不段學(xué)習(xí)，才能開出理想的授課之花。以上是本學(xué)期的工作總結(jié)，一分耕種一分收獲，堅(jiān)持輔差、堅(jiān)持準(zhǔn)備課、堅(jiān)持請(qǐng)授課習(xí)，就會(huì)有好的成就。而這些讓我對(duì)今后的授課也更加有信心了。當(dāng)一名老師真的很好。工作之余，我還堅(jiān)持每天鍛煉，比較難得的是鍛煉由