優(yōu)質(zhì)課大賽-小學(xué)語文-2016年度-研討課-《文雅四季之與詩同行》于君

第十四屆全國小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽第十四屆全國小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽《文雅四季之與詩同行》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：于君工作單位：東營市勝利錦苑小學(xué)聯(lián)系電話子郵箱：gly09@一、教學(xué)內(nèi)容分析本課結(jié)合人教版小學(xué)語文三年級下冊《古詩兩首》及學(xué)校省級重點(diǎn)課題“四季課程”（校本課程）之文雅四季版塊的內(nèi)容，基于語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段古詩學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)與建構(gòu)。《古詩兩首》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第一組課文中的第二篇精讀課文，本組課文以感受大自然的美好為專題?！豆旁妰墒住酚蓛墒坠旁娊M成，描寫和贊美了春天的景色?！对伭肥翘拼娙速R知章的作品，寫的是初春二月柳樹。《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及對春天到來的喜悅。二、教學(xué)對象分析在本課進(jìn)行完第一課時(shí)后，學(xué)生們對于兩首古詩中的字詞及詩意已基本掌握，但對于品味兩首古詩韻味以及在古詩文中感受萬物復(fù)蘇的春天之美的情感體驗(yàn)尚顯不足。因此，非常有必要在第二課時(shí)進(jìn)行古詩文學(xué)習(xí)的拓展，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)有關(guān)春天的古詩，增加語文學(xué)習(xí)的積累，在古詩文中品味自然之美、春天之美。同時(shí)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意?！钡囊螅瑢W(xué)生們在古詩文學(xué)習(xí)中的記誦積累、憑借注釋和工具書理解詩文大意的能力也需要逐漸內(nèi)化訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)基于以上對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象的分析，《古詩兩首》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.通過課前微課資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握“一看二讀三積累”的古詩學(xué)習(xí)要訣，并通過“問卷星”平臺對課前學(xué)習(xí)成果進(jìn)行在線答題檢測。2.在課堂自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課前掌握的古詩學(xué)習(xí)要訣，在思維導(dǎo)圖建構(gòu)的學(xué)習(xí)資源中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)春天的古詩，增加語文學(xué)習(xí)的積累，在古詩文中品味自然之美、春天之美。3.通過小組合作交流展示，學(xué)生能夠在協(xié)作交流中與同伴分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與收獲。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）通過課前微課學(xué)習(xí)，掌握“一看二讀三積累”的古詩學(xué)習(xí)要訣（2）運(yùn)用課前掌握的古詩學(xué)習(xí)要訣，課上以思維導(dǎo)圖的形式自主學(xué)習(xí)有關(guān)春天的古詩，在古詩文中品味自然之美、春天之美。難點(diǎn)：（1）在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)本節(jié)課以翻轉(zhuǎn)課堂的模式進(jìn)行古詩拓展學(xué)習(xí)，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，綜合運(yùn)用微課學(xué)習(xí)資源、問卷星及思維導(dǎo)圖等平臺、軟件，為古詩學(xué)習(xí)的拓展與延伸建構(gòu)新模式。步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件課前學(xué)習(xí)課前微課資源學(xué)習(xí)（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1）1.掌握“一看二讀三積累”的古詩學(xué)習(xí)要訣2.在問卷星平臺完成答題，檢測課前學(xué)習(xí)成果借助微課視頻與自主學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)將古詩學(xué)習(xí)要訣的相關(guān)知識以微視頻的形式呈現(xiàn)，營造系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的情境。借助問卷星平臺進(jìn)行課前學(xué)習(xí)答題檢測，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果。課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)“我來比一比”檢測鞏固1.再次播放微課學(xué)習(xí)資源中的視頻，并與學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)收獲，鞏固“一看二讀三積累”的古詩學(xué)習(xí)要訣與學(xué)以致用的成果。2.針對學(xué)生課前在線答題情況進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生自反思、自評價(jià)。教師提問檢測，學(xué)生自反思、自評價(jià)“我來學(xué)一學(xué)”自主學(xué)習(xí)進(jìn)階任務(wù)（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2）1.學(xué)生運(yùn)用課前掌握的“一看二讀三積累”古詩學(xué)習(xí)要訣，在思維導(dǎo)圖建構(gòu)的學(xué)習(xí)資源中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積累自己感興趣的古詩詞，感受春天之美。2.教師巡視并實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，借助電子教室軟件實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)過程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)以思維導(dǎo)圖軟件XMind建構(gòu)課堂學(xué)習(xí)資源，其中加入文本、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形態(tài)，營造古詩學(xué)習(xí)的多重情境?！拔襾碚f一說”小組合作交流（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3）以小組為單位，各小組成員交流先前自主學(xué)習(xí)的成果，可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以交流學(xué)習(xí)成果，并選出本組發(fā)言人。學(xué)生自主、合作討論交流“我來展一