學前兒童語言教育考試重點

(1)遺傳因素：正常的發(fā)音器官；正確的聽覺功能；正常的智力展(2)語言環(huán)境：親自環(huán)境；幼兒園環(huán)境；社區(qū)環(huán)境(3)語言教育：教育觀念；教育方法(4)認知發(fā)展(1)活動名稱：活動名稱要注明活動的類型,所針對的年齡階段和具體內(nèi)容;(2)簡述幼兒的情況：簡述本班幼兒語言發(fā)展的具體情況,教材特準備；語言的準備(4)活動的過程：一個精心策劃的活動以書面形式表達要有活動的起點與終點;要寫清楚活動的步驟和具體步驟的內(nèi)容和活(5)活動延伸(6)活動評價2連續(xù)音節(jié)階段歲兒童語言發(fā)展的特點單詞句是指兒童用一個詞代表比這個詞更豐富的意思;雙詞句：有雙詞或三詞組成的語句;特點：句子比單詞句明確,句子是斷續(xù)的,簡略的,結(jié)構(gòu)不完整的,用名詞、動詞、形容詞為主,很少用到虛詞如連詞、介詞;5、語音是語言的“物質(zhì)外殼”語音分辨能力的強弱,正確發(fā)音正確與否,直接影響語言的可理解性6、正確發(fā)音要比聽準音要難一些,但隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的控制,兒童的發(fā)音能力能提高很快,特別在3-4歲期間,在正確的教育下,4歲的兒童能掌握本民族全部的語音;8、各年齡段詞匯的側(cè)重于要求2中班：掌握的詞匯量要大幅度增加,質(zhì)量也要有明顯提升;9、學前兒童文學作品是指與0-6歲兒童心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應的各類的文學作品的總稱驟：1導入：創(chuàng)設情境,引入故事2教師有感情的第二次講述故事第三層次：遷移第四層次：在活動的延伸部分,或主題活動第二課時開展創(chuàng)造性運用語言;2情節(jié)要生動有趣、有起伏的,按一般順序記述;3故事的人物形象要鮮明突出,讓兒童易于理解和喜歡;動的組織與指導：1要利用多種形式積累有關學前兒童相關的知識、生活經(jīng)驗;2教師講述故事時語言要規(guī)范、完整、生動形象;3教學形式要豐富多樣,圍繞故事主題開展豐富多樣的活動,盡量充分調(diào)動兒童的各種感官,采用視、聽、講、做結(jié)合法,發(fā)展兒童的完整語言4故事的教學要重在教師引導兒童理解和體驗作品;所以三層次的提準確、恰當5要發(fā)展兒童的創(chuàng)造性想象和用語言完整表達為主,教師應為學前兒童開設豐富的教學活動,多給兒童創(chuàng)造自我感知和體驗、大膽想象和自由講述的機會;14、故事教學的特殊活動形式----創(chuàng)編故事15、各年齡階段兒童詩歌、散文的選材要點：(1)小班：選材要以兒歌為主,篇幅較短,主題單一,只含一個畫形象,構(gòu)思巧妙;(2)中班：選材要以兒歌、兒童詩為主,篇幅稍長,含一個畫面以上;語言要豐富多彩,多用重復結(jié)構(gòu)16、繞口令：是指由語音相近容易混淆的字、詞、句組成的為兒童練習兒童發(fā)音的一種游戲兒歌;17、謎語教學一般在中大班開展;18、談話活動內(nèi)容的選擇1、選擇兒童熟悉的,感興趣的生活緊密相關的話題;3興趣的話題多與兒童近日生活中的共同關注點有關;19、主題談話活動的形式心笑話20、講述活動種類21、講述活動的教育目標2培養(yǎng)學前兒童獨立構(gòu)思與清楚完整地表達的意識、情感和能力;22、運用已有經(jīng)驗講述的方式23、看圖講述定義看圖講述是指教師引導兒童在觀察圖片、理解圖意的基礎上,根據(jù)圖片提供的線索用恰當?shù)脑~句完整連貫、有條理的語言表達圖意的一種講述活動;24、看圖講述的提問注意點4根據(jù)不同的年齡階段,提問要有所不同25、看圖講述的提問有情境講述是指教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗設計情境,由教師或兒童進行扮演角色表演或操作木偶表演的,引導兒童觀看表演的同時要求兒童對情27、情境講述的憑借物觀看表演并引導兒童對講述表演28、生活經(jīng)驗講述要有一定的概括能力,有一定的難度,所以一般在童生活經(jīng)驗簡述活動的組織(1)感知理解講述活動的題目與內(nèi)容;(2)培養(yǎng)兒童根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,圍繞主題進行自由講述的(3)引進新的講述經(jīng)驗(4)鞏固和理解的新的講述經(jīng)驗30、學前兒童早期閱讀的定義學前兒童早期閱讀是指以幼兒自身經(jīng)驗為基礎,在適當情境中,通過兒童對文字、符號、標記、圖片、影片等材料的認讀、理解和運用,對幼兒身心施加一種有目的、有計劃、有組織的影響下的活動.31、早期閱讀的特性32、早期閱讀活動內(nèi)容33、語言游戲定義語言游戲是智力游戲的一種,是在教師組織指導下以發(fā)展語言為主要34、語音游戲是兒童練習正確發(fā)音和提高辨音能力為目的的游戲;可為聽音、辨音游戲和練習發(fā)音游戲;35、聽音、辨音游戲準確地區(qū)分語音的微小差別,尤其是區(qū)分語言相近、相似的語音是發(fā)展兒童言語聽