圓弧連接教學設計

第4頁共7頁2017年長沙市中職學校“創(chuàng)新杯”教師信息化教學大賽《圓弧連接》教案授課人：單位：時間：二〇一七年六月課題:圓弧連接課時:2授課對象:高一機電班學生教學目標：1.知識和技能目標：能說出圓弧連接的實質以及圓弧連接的作圖步驟，能正確繪制三種類型的圓弧連接。2.過程和方法目標:學生通過課前自主學習，課上合作學習，課后發(fā)現學習的方法，提高分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度和價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀：學生積極地進行小組合作探究，掌握圓弧連接的作圖步驟，并用剪刀將完成的作品剪出來，生成規(guī)范作圖的意識。教學重點：圓弧連接的作圖步驟。教學難點：如何確定連接弧圓心。教學方法：1.教法：任務驅動法、問題探究法、自主學習法。2.學法：主動探究式學習法，觀察分析學習法，小組合作學習法。教具準備:支座模具，圓規(guī)，直尺，PPT課件，教材。學具準備：剪刀，A4白紙。教學過程：課前準備：1、通過微課，微信答疑，課前任務學習讓學生提前預學本堂課知識。2、將學生分為四個小組，分別為精品組，保質組，工匠組，精工組。導入新課：通過PPT動畫，觀察生活中出現的圓弧，比如說軸承座，手機，課桌椅、平鍵、扳手等等，以扳手為例，圓弧到底有什么作用呢？①作兩條輔助線分別與兩已知直線平行且相距R，交點O即為連接圓弧的圓心；②由點O分別向兩已知直線作垂線，垂足即切點；③以點O為圓心，R為半徑由起點M向終點N畫連接圓?。虎苊枭顖D線，擦除多余線段。（2）用半徑為R的圓弧外切圓并連接已知直線。①作一條輔助直線與已知直線平行且相距R；②做一個已知圓的同心輔助圓，半徑為已知圓與連接弧半徑之和，輔助直線與輔助圓的交點即為連接弧圓心O；③由點O向已知直線作垂線，垂足即為連接弧與已知直線的切點N；④由點O向已知圓圓心做一條直線，直線與已知圓的交點即為連接弧與已知圓的切點M；⑤以點O為圓心，R為半徑由起點N向中點M畫連接圓?。虎廾枭顖D線，擦除多余線段。2、鞏固練習用半徑為30的圓弧外切圓并連接已知直線。學生上臺繪圖，并對如何確定連接弧圓心進行講解，突破難點。其他學生上臺進行點評，并講解繪圖步驟，落實重點。3、拓展練習請在10分鐘內，小組協(xié)作完成工件的圓弧連接作圖，并且用剪刀剪出圖形。小組組長分別上臺進行作品展示，由學生投票選出最佳作品，最佳作品小組成員每人獲得祈福筆一直。五、課堂小結：1、圓弧連接定義用一段圓弧光滑地連接另外兩條已知線段（直線或圓?。┑淖鲌D方法稱為圓弧連接。2、圓弧連接作圖步驟①找連接圓弧的圓心（確定位置）②找切點（找到圓弧的起點和終點）③畫連接弧④描深圖線六、作業(yè)布置：1、鞏固題通過超星學習通布置拓展任務進行鞏固學習，老師通過后臺數據觀察學生學習掌握情況，并針對性的進行課堂調整。2、拓展題觀察生活中有哪些用到圓弧連接的地方，有沒有圓弧和圓弧連接的地方，想想如果要自己進行加工需要怎么做？讓學生每個人下節(jié)課交一個作品，作品如下圖所示。（板書設計）