小學道德與法治-無聲的朋友教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《無聲的朋友》教學設(shè)計教學目標:1、認識生活中常見的公用設(shè)施，體驗公用設(shè)施與人們生活的緊密聯(lián)系，給人們帶來的方便。

2、能主動.自覺地愛護公物。并能自覺地愛護公用設(shè)施。教學重點：認識生活中常見的公用設(shè)施。教學難點：能主動、自覺地愛護公用設(shè)施。教學策略：根據(jù)本地社會實際進行實際調(diào)查。體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。教學流程：課前交流：同學們，你們平時喜歡交朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹诵屡笥?，大家想不想認識它們？一、“認識我們的朋友”——知道公用設(shè)施的名字1、在我們的周圍，有許許多多這樣的朋友，是誰呢？想不想猜一猜？活動一：“認識我們的朋友”請在我的描述中搶答：①我的身體是用不銹鋼做成的，春夏秋冬都站立在馬路旁，我的身前總是站滿了人，因為我能為人們遮風檔雨，我能為人們指點路程，讓人們安心等待汽車，然后順利地到達目的地。（公交車候車亭）②我住在公園、廣場等一些公共場所，有時站在大樹下，有時站在小路邊，有的是水泥做的，有的是木頭做的，我能讓人們舒舒服服的坐下來休息，還能讓一些老人聚在一起下下棋。（休息座椅）引導學生知道他們有著一個共同的名字叫公用設(shè)施（板書：公用設(shè)施）2、請學生上臺給大家介紹其他朋友。3、要求學生聯(lián)系實際，交流、列舉出生活中其他的公用設(shè)施，豐富學生的認識。3、討論一下，說出他的特點和作用。（學校的籃球架、宣傳欄、郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、路燈、廣告牌、天橋、健身器材等）4、小結(jié)：這些公用設(shè)施遍布生活的角角落落，哪兒都能找到他們的影子。他們默默無聞地為我們服務(wù)，不求回報。他們就是我們“無聲的朋友”，今天，就讓我們走近他們，了解他們。二、“夸夸我們的朋友”——體驗明確公用設(shè)施的作用。1、讓學生談?wù)勛约旱纳铙w驗：你在什么情況下，需要或已經(jīng)得到過這些朋友的幫助？小組內(nèi)交流：生發(fā)言。2、課件播放公用設(shè)施給我們的生活帶來的方便，從而讓學生深刻地體會到在日常生活中、在城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施！課件出示本地公用設(shè)施圖片。3、由此可見，在日常生活中、城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施啊！它們不分晝夜默默地為我們服務(wù)，美化我們的環(huán)境，為我們的生活提供無盡的便利。他們是我們真正的朋友。

三、“聽聽朋友的訴說”——了解公用設(shè)施的“生存現(xiàn)狀”1、那它們現(xiàn)在過得好不好呢？課前讓同學們做了調(diào)查，請拿出你的調(diào)查表，跟小組同學交流一下。最近，我們收到許多公用設(shè)施的投訴，是什么呢，請看課件。請一位同學有感情的來朗讀一下。聽了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？2、假如你是他們這些受到傷害的公用設(shè)施中的一員，此時你的心情是怎樣的？3、試想一下，失去了它們，我們的生活會是怎樣的？學生交流。沒有了他們，我們的生活將變得極不方便，所以我們要感謝并精心地呵護這些公用設(shè)施。4、生活中不和諧的因素隨處可見，請大家翻開課本54頁，看上面的兩幅圖，你看到了什么？播放相關(guān)視頻。在這個基礎(chǔ)上，課件出示憲法規(guī)定，告訴學生：破壞公用設(shè)施是不文明的行為，甚至是違法犯罪行為。

憲法規(guī)定：公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。破壞公共財產(chǎn)是不文明的行為，嚴重的甚至是違法犯罪行為。小結(jié)：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實是我們健康的生活，是我們自己。四、“我為朋友做點啥”——開展愛護公用設(shè)施行動1、分組討論：我們可以開展哪些力所能及的活動愛護我們的公用設(shè)施？（幫這些設(shè)施洗洗澡，讓他們變得干凈起來；寫出警示牌，警示人民不要破壞公用設(shè)施）同學們真聰明，說出了這么多的好辦法，現(xiàn)在請你們在小組內(nèi)集思廣益，商討出保護他們的好辦法，然后把自己認為最可行的好主意寫在自己的愛心卡片上，然后我們再交流。）師：我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動起來愛護他們。我們可以開展些什么活動愛護我們的公用設(shè)施。讀讀課文上的建議（給公用設(shè)施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動）2、請看課本，很多同學已經(jīng)付諸行動了，讓我們一起去看看。五、小結(jié)師：我們的生活離不開這些無聲的朋友，公用設(shè)施方便了我們的生活，美化了我們的環(huán)境，讓我們行動起來愛護他們。這幾年我們?nèi)照找苍趧?chuàng)建國家文明城市，作為小學生也應(yīng)該出一份力，同時帶動身邊的人。只要我們?nèi)巳硕贾匾晲圩o公用設(shè)施，從我做起，那么，我們的城市會越來越美，我們的生活會越來越文明、安定，我們的生活也會越來越美好。課下，請同學們將你們的愛護公用設(shè)施的活動開展下去，真正的落實到日常生活當中。學情分析小學四年級的學生具有較強的可塑性，并且他們的也有一定的模仿性。他們在生活中雖然享受到了公用設(shè)施提供的方便，但缺少對公用設(shè)施作用的深入認識，容易被社會上不文明、不道德的現(xiàn)象誤導。通過本節(jié)課的教學，目的在于提高孩子的公共道德和文明意識。學生已具備基本的道德觀念，對保護公用設(shè)施有了一定的認識，但仍需進一步提高?！稛o聲的朋友》旨在引導學生愛護公用設(shè)施，掌握一些具體的操作方法。希望學生通過觀察身邊的生活、調(diào)查身邊的現(xiàn)象、表達自己的意見，形成基本的善惡美丑的是非觀，掌握一些具體愛護公用設(shè)施的措施，愿意主動、自覺地愛護公用設(shè)施。

效果分析通過本節(jié)課的學習，使學生進一步認識了生活中常見的公用設(shè)施，也深入了解了他們的作用，更好的體驗了公用設(shè)施給人們帶來的方便。學生正確認識了公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，激發(fā)他們保護公用設(shè)施的情感，初步形成了愛護公用設(shè)施人人有責的公德意識。學生在課后開始關(guān)注公用設(shè)施了，開始思考哪些行為會造成對公用設(shè)施的傷害。并且能以認真的態(tài)度對待自己提的保護公共設(shè)施的建議，能較好的進行實施。同時還注意帶動身邊的同學、朋友及家人來將這一行動輔助實施。這節(jié)課能達成這樣的效果，我還是比較滿意的。當然，一節(jié)課不能從根本上解決問題，一個良好習慣的養(yǎng)成需要教師、同學、家長的監(jiān)督強化。學校教育一直很注重學生行為習慣的培養(yǎng)，品德課就是一個很好的載體。《無聲的朋友》教材分析《無聲的朋友》是教育科學出版社四年級上冊第四單元《公共生活講道德》的第一個活動主題。這一主題包括“有它真方便”、“聽聽它們的訴說”兩項內(nèi)容。第一部分的內(nèi)容主要是讓學生認識哪些是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給人們的生活帶來的方便，認識到公用設(shè)施的重要性；教科書52頁以“在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施。他們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供著無盡的便利”，的主題文字告訴我們：正是因為有了這些便利的設(shè)施，人民才能有秩序的生活。教科書接著以圖文結(jié)合的形式引導學生了解公用設(shè)施用途，認識到他們與人們生活的密切聯(lián)系。這些圖文從各方面引導學生了解哪些是哪些公用設(shè)施，以及給人民帶來的便利，突出了公用設(shè)施的重要性。第二部分引導學生關(guān)注自己身邊的公用設(shè)施，認識破壞公用設(shè)施的危害性。對身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀開展調(diào)查活動，從而能夠做到正確使用公用設(shè)施和自覺愛護公用設(shè)施。通過引導學生觀察公用設(shè)施受到破壞后的現(xiàn)狀，進一步引導學生感受公用設(shè)施遭到破壞的危害，教科書提示學生聯(lián)系生活實際，聽聽它們的訴說，也替他們說說話?！稛o聲的朋友》評測練習1.調(diào)查表：家庭、學校附近公用設(shè)施的使用情況是怎樣的？名稱數(shù)量使用情況我的感想：2.我有好辦法。公共設(shè)施被損壞得這么嚴重，那我們能為它們做些什么呢？你有什么好想法，請寫下來。教學反思本節(jié)課我利用多種形式組織課堂活動結(jié)合學生生活實際，課堂內(nèi)容銜接較好，學生積極參與課堂活動，回答問題積極性高。能很好地結(jié)合音樂、視頻，豐富課堂內(nèi)容。教學中，注意傾聽、評價。同時注重對學生的引導，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，盡力營造了一個自由、大膽、開放的課堂。教學內(nèi)容符合學生實際，靈活、創(chuàng)造性地使用教材，深入聯(lián)系了社會實際，創(chuàng)編豐富教學內(nèi)容讓學生參與真正的社會。我努力營造自由，民主，愉悅的課堂氣氛，適時引導學生的情感體驗，讓學生充分參與，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，把“體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便；能主動，自覺地愛護公用設(shè)施”這一教學目標轉(zhuǎn)化為自覺的生活需要。本節(jié)課強化了學生的文明意識和文明行為。整堂課的教學效果較好。同時，還存在一些不足的地方，例如在上課時對學生的關(guān)注要再多一些，應(yīng)該再進一步充分發(fā)揮好學生的主體作用和教師的主導作用，真正做到以生為本。另外，這節(jié)課的后半部分處理的稍顯匆忙，學生上臺貼心形紙片的時候沒能讓全體學生上臺。在以后的教學中我會繼續(xù)努力，認真學習，不斷改進自己的教育教學方法，爭取獲得更大進步。課標分析一、課程性質(zhì)《品德與社會》課程標準指出：“品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程”。它開設(shè)的學段是中高年級，是在小學低年級《品德與生活》課的基礎(chǔ)之上，并與6-9年級的《思想品德》《歷史》、《地理》）科相銜接。二、課程目標課程目標分兩部分，一是總目標，二是分目標。《品德與社會》