幼兒園種菜活動方案設計四篇

幼兒園種菜活動方案設計四篇種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。種子的形態(tài)、大小、色澤、外表紋理等隨植物種類不同而異。播種后能得到哪些蔬菜呢？以下是和大家共享的幼兒園種菜活動方案設計四篇的參考資料，供應參考，歡送你的參閱。

幼兒園種菜活動方案設計1

活動目標

1、嘗試種植，提高探究愛好和持續(xù)視察的愛好，造就初步的勞動意識和競爭意識。

2、開展幼兒的動手實力。

3、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動過程

1、種植活動

(1)激起幼兒種.種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示老師為幼兒打算的小盆、小鏟子及各種.種子。

(2)請幼兒選一種.種子，和種子標本圖比照，確認是什么種子。

(3)老師講解示范種植過程：在小盆內(nèi)挖開土，放入種子，然后蓋上土，最終澆上適量的水。

(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應的種子圖標和自己的姓名(老師隨機供應指導和協(xié)助)。

大局部幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進展種植，但挖土深淺、澆水量不易駕馭。

(種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發(fā)幼兒接著視察。)

2、視察、管理

一兩周后，局部種子出土了，有的還沒有動靜。

(1)老師和幼兒一起每天視察，比擬種子的生長狀況。

幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。

幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比擬大。

幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?

(2)與幼兒一起挖開土視察，了解、分析種子不發(fā)芽的緣由。

有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。

(3)幫這局部幼兒重新補種，以保存其對種子的關注關趣。

反思：

幼兒自己種植、自己管理，表達了幼兒的主動探究，在和同伴種植狀況的比擬中，又造就了幼兒視察力、比擬實力及初步的競爭意識。

幼兒園種菜活動方案設計2

活動目標

1、引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進展分類。

2、知道種子的用途，開展幼兒初步的視察比擬和踴躍思索的意識。

3、幼兒可以用完整的平凡話進展溝通。

4、提高幼兒思維的迅捷性。

活動過程

1、展示老師打算的種子，讓幼兒自由視察。

提問：你能說出這些種子的名字嗎?

識別有困難的種子可參看圖標。

2、老師：這么多的種子，我們來把它們分分類。

(1)老師提示可按能否食用把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。

(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓舞幼兒相互爭論)。

提問：你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?

(引導幼兒發(fā)覺可以按種子的大小、顏色、形態(tài)來分類。)

幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。

幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起(比擬大)，蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比擬小)。

幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的)，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點尖)。

3、師：你知道種子有什么用處嗎?

幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。

幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹

老師和幼兒一起得出結論：有的種子能吃，有的不能吃;種子都能種植，發(fā)芽后長成小苗，長大后會結果。

評析：老師敏銳地捕獲幼兒的愛好轉移點，剛好調(diào)整活動方案，滿意幼兒的認知需求。

活動反思

關于種子，遵照傳統(tǒng)教學內(nèi)容，通常支配在大班進展，而這個從找尋→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉溺在踴躍主動的探究之中。

活動設計的勝利，不僅在于老師不斷抓住幼兒的愛好，開掘教育價值，生成活動，詳細活動目標適合小班幼兒學習的特點和相識水平，更主要的是老師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的上課，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，老師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子找尋種子的探究活動，讓孩子在熟識的生活活動中漸漸積累相關經(jīng)歷。不難想像，如此的師生互動和老師特地組織的教育活動相比，對孩子、對老師都會是自然的，毫無壓力的。

幼兒園種菜活動方案設計3

目標：

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所須要的根本條件。

2、熬煉幼兒能單獨種植，駕馭正確的種植方法，并踴躍參加探討，大膽發(fā)表自己的見解。

3、使幼兒感受種子生長的奇妙，體驗種植勞動帶來的歡樂。

4、滿意幼兒的探究欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。

活動一：激發(fā)幼兒的愛好進展種植前的猜測

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒愛好。

老師提問：小摯友，種子是怎么長大的?你覺得奇妙嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到必須程度會怎樣呢?(老師踴躍鼓舞幼兒進展答復，并剛好的賜予表揚)

2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)歷，和幼兒一起探討種植的方法。

(1)引導幼兒相互探討，講解并描述種子的種植過程。

老師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，須要做哪些事情?

(2)老師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)歷，明確種植方法，以類似的經(jīng)歷方法培育植株。

3、幼兒分組相宜的場所進展種植活動，老師進展重點指導。

活動二：探究種植的條件

將假設干株一樣的植株分別種在

A：水量適中與干旱

B：見光與陰暗

C：室溫與低溫條件下，分組視察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長狀況。

活動三：結果展示與品嘗勞動果實

讓幼兒分組匯報在不憐憫況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。

1.照片的形式展示自己小組的結果。

2.全班探討哪種條件下相宜植株的生長發(fā)育。

3.小組探討為什么各組一樣的條件下不同的植株生長的不同

4.幼兒講解并描述勞動的過程及感受

5.享用勞動果實。

幼兒園種菜活動方案設計4

活動目標1.知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。

2.會正確運用一些簡潔的種植工具：鏟子、噴壺等。

3.初步學會種植、照料豌豆的方法。

活動打算1.收集豌豆種子。

2.鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。

活動過程1.視察豌豆種子--豌豆寶寶是什么形態(tài)的?

--什么時候種豌豆?(豌豆寶寶不怕冷，喜愛生長在寒冷的冬天)--將顆粒飽滿的種子選出備用。

2.師幼共同整理園地--這塊地能下種嗎?為什么?先要干什么?該用什么工具?

--觀看老師整地并相識鏟子、鋤頭等工具。

3.學習種植豌豆的技能--地整好后，怎樣下種呢?為什么?(用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水)--知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。

--幼兒種植，老師視察指導。提示幼兒操作時留意正確運用鏟子，留意平安。

--小結：豌豆寶寶已經(jīng)躲在小坑里了，我們要經(jīng)常到種植園地關懷豌豆寶寶，看看它們什么時候發(fā)芽，是怎樣長大的，并學習用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。

中班科學活動：種植小種子學習目標1.通過種植活動獲得相關的經(jīng)歷和學問，造就愛惜植物的意識。

2.嘗試合作種植植物，造就幼兒的合作意識和實力。

活動打算1.不同品種的小盆栽，有些已開花，有些只有葉子。

2.有關種植的圖書。

3.幼兒自備不同的種子、花盆。

4.種植打算表(見材料制作)。

5.種植的工具，如花盆、鏟子、泥土和小噴壺。

活動過程1.請幼兒在自然角找出已開花的小盆栽，放在一起，請幼兒描述花朵的顏色和形態(tài)。

2.提議幼兒在自然角栽種植物，實行綠化幼兒園打算。

3.與幼兒一起閱讀有關種植的圖書，然后一起探討種些什么、須要的材料和工具。

4.把幼兒分成小組，發(fā)給每組幼兒一份種植打算表。請他們用文字或圖畫，記錄種植小盆栽的打算，例如種什么植物、所用的材料和工具、種植的日期。

5.教師示范種植的步驟：

a先用鏟子把泥土放