大象版-三年級(jí)下冊(cè)-第三單元 神奇的指南針-2 有趣的磁鐵游戲

《有趣的磁鐵游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析磁鐵在我們生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生對(duì)磁鐵有一定了解和認(rèn)識(shí)，但對(duì)磁鐵的一些性質(zhì)還比較模糊。本節(jié)課就是在學(xué)生日常生活中對(duì)磁鐵、磁性有關(guān)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁極等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的興趣。二、學(xué)情分析通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了了解，知道了磁鐵有南北兩極，可以指南北的性質(zhì)，但對(duì)磁鐵性質(zhì)的認(rèn)識(shí)還比較模糊,不完整、不系統(tǒng)。學(xué)生喜歡“玩”,對(duì)游戲性的探究活動(dòng)很感興趣,但不太善于歸納總結(jié)。這節(jié)課在原來的基礎(chǔ)上更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質(zhì)。2．能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。3．意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質(zhì)。難點(diǎn)：能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。五、評(píng)價(jià)任務(wù)1．能夠認(rèn)識(shí)各種磁鐵及性質(zhì)。2．能夠選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述實(shí)驗(yàn)研究過程和結(jié)果。3．能夠與同學(xué)合作互助。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、磁鐵、木架臺(tái)等。學(xué)生準(zhǔn)備：小科學(xué)家記錄本、利用網(wǎng)絡(luò)搜集的磁鐵的知識(shí)、曲別針、釘子、大頭針、指南針、塑料棒、銅器、鋁器等。七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們就來聽一個(gè)。2．展示圖片，講秦皇陵利用磁石門防刺客的故事。3．提問：其中的奧秘在哪里？4．引入：其實(shí)，磁鐵不僅能吸鐵，它還有許多重要的本領(lǐng)，這節(jié)課，我們就一邊玩，一邊來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這位老朋友。（板書：有趣的磁鐵游戲）5．提問：看到這個(gè)題目，你想知道什么？6．引入：看來同學(xué)們的想法還真不少，下面我們就來認(rèn)識(shí)磁鐵，解釋其中的一些問題。（二）觀察交流，實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)磁鐵1．談話：課前你們搜集了一些磁鐵，老師也給你們準(zhǔn)備了一些，拿出來看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？2．小組交流：磁鐵的形狀不同、顏色不同，每一塊磁鐵上面都有S、N兩個(gè)字母。小組交流后集體交流。3．你能給不同形狀的磁鐵起個(gè)名字嗎？（認(rèn)識(shí)常見的蹄形磁鐵、柱形磁鐵、條形磁鐵。）引導(dǎo)學(xué)生說出磁鐵的兩極。探究性質(zhì)1．玩磁鐵游戲。談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了磁鐵，知道常用的磁鐵形狀各不相同，但卻都有兩個(gè)極：S極、N極。下面我們就玩磁鐵游戲，一邊玩一邊探究其中的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)要求：每個(gè)組都有一個(gè)材料盒，教室還有許多現(xiàn)成的材料，你都可以把它充分的利用起來。討論：小組的同學(xué)先商量商量，你們打算利用磁鐵玩什么游戲？在玩的時(shí)候應(yīng)注意哪些問題？（小組的同學(xué)要合作、不能搶材料、要邊玩邊觀察現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來）強(qiáng)調(diào)：在玩磁鐵的時(shí)候請(qǐng)你做到以下幾點(diǎn)：（1）注意用不同的方法。（2）仔細(xì)觀察，每一種玩法至少要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)。（3）通過這個(gè)現(xiàn)象能說明什么。（4）把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的語言、圖畫或喜歡的方式記錄下來。2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)各組至少進(jìn)行一種游戲。3．小組交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、得出的結(jié)論（學(xué)生匯報(bào)哪一種游戲就探究哪一種）：（1）給磁鐵找朋友：觀察磁鐵不能吸引哪些物體，可以吸引哪些物體。（2）隔物吸鐵：把磁鐵隔著紙、木板、塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸住。（3）接鏈游戲、兩極對(duì)中間游戲：用磁鐵的兩端與中間分別吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間吸引的數(shù)量少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱。（4）懸吊磁鐵游戲：把一塊磁鐵水平懸掛起來，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等到它靜止下來，觀察它的指向。（5）磁鐵碰磁鐵游戲：用一塊磁鐵的兩端分別去靠近另一塊磁鐵的兩端，知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引，有時(shí)又會(huì)相互排斥。（6）用磁鐵接近收音機(jī)，傾聽收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化，感受到磁鐵會(huì)影響無線信號(hào)的接收。4．師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)：磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵，兩極磁性最強(qiáng)；同極相斥，異極相吸；指南北，干擾信號(hào)。（三）總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)1．提問：這節(jié)課，你都知道了哪些知識(shí)？2．評(píng)價(jià)：你覺得自己在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)怎樣？還要注意哪些問題？3．布置作業(yè)：這節(jié)課同學(xué)們通過玩磁鐵游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，課后你能不能運(yùn)用這些知識(shí)制作一個(gè)玩具？利用課外活動(dòng)進(jìn)行交流。（四）教學(xué)反思傳統(tǒng)的課堂以解決問題為目標(biāo)，問題解決了，探究活動(dòng)結(jié)束了，課也就圓滿結(jié)束了。久而久之，學(xué)生的問題越來越少，到最后，學(xué)生已沒有了問題，只有等待教師提出問題，然后解決問題，學(xué)生成了問題的奴隸，課堂的附屬品?，F(xiàn)代教學(xué)理念要求把課堂還給學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂在結(jié)束之時(shí)，教師提出：“磁鐵還有很多的秘密等待我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，希望大家課下繼續(xù)研究?！弊寣W(xué)生帶著濃厚的研究興趣離開課堂，使學(xué)生將探究活動(dòng)延伸到了課外。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)總體效果較好，但是也存在著一定的問題，有待于以后教學(xué)中改正。由于具有較強(qiáng)的探索性