八上 我與社會教案

寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案任課教師;授課時間課題我與社會課時教學(xué)目標情感態(tài)度和價值觀目標感受社會生活，學(xué)會承擔(dān)社會責(zé)任。能力目標理解個人與社會的關(guān)系，提高融入社會、適應(yīng)社會的能力。知識目標知道在不同的社會關(guān)系中，我們會有不同的身份。教學(xué)重點感受社會生活；我們都是社會的一員教學(xué)難點我們都是社會的一員教學(xué)方法講授法教學(xué)手段多媒體課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新課課堂小結(jié)布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生思考人與社會的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣。感受社會生活二我們都是社會的一員熱身活動：兩人一組，先是一人用毛巾把眼睛蒙上，由同伴攙扶著走過各種障礙物；然后將同伴分開，讓一位同學(xué)獨自摸索前行。（1）蒙住眼睛被人攙扶著走過障礙物時，心里有什么感受？（2）當(dāng)自己處在孤獨無助的境地時，心里有什么想法？感受社會生活跟隨小明的腳步，感受絢麗多彩的社會生活，伴隨著一聲清脆的鬧鈴聲，小明開啟了新的一天，我們一起來看看：活動一：小明的一天觀察小明的一天，說說他：（1）這一天都做了哪些事？（2）與社會各行各業(yè)產(chǎn)生了哪些聯(lián)系？（通過觀察小明一天的生活，我們發(fā)現(xiàn)：他每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)等所提供的物品，離不開與父母、老師、同學(xué)，與各行各業(yè)的人打交道。）結(jié)合以下情景說一說，我們可以通過哪些途徑了解社會？在參與社會生活的構(gòu)成中，你有哪些感受？出示一組圖片，總結(jié)了解社會的途徑。通過談感受得出結(jié)論：我們感受到身為中國人的自豪……一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。（人們在社會交往中形成了各種各樣的社會關(guān)系。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。）活動二：小明的見聞見聞分享一：最小志愿者男孩名叫胡智博，陜西省榆林市綏德縣發(fā)生特大洪水災(zāi)害后，他動員母親一起加入救援大軍，幫助災(zāi)區(qū)人民搬運大米、礦泉水、方便面等救災(zāi)物品。胡智博每天早晨7點起床，8點到救援現(xiàn)場，累了就在現(xiàn)場找個地方休息一下，午飯通常是在現(xiàn)場吃碗泡面或盒飯，晚上有時候八九點鐘才到家，回家躺下一會兒就能睡著。即便如此，他和媽媽也為自己能夠幫助災(zāi)區(qū)人民早日渡過難關(guān)而感到值得。思考：我們在參與社會交往的過程中，有什么意義呢？（我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。）請充分發(fā)揮想象力，想象一下如果一個人從小與世隔絕，沒有人與他說話、交流，那會發(fā)生怎樣的情景？見聞分享二：播放視頻《山東野人兄妹》（1）20余年的隱居生活給兄妹倆帶來了什么變化?（2）兄妹倆的遭遇說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：置身社會的意義我們都是社會的一員人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物?！R克思活動三：小明的難題周末的晚上，小明要去參加Party,會遇到一些身份不同的陌生人，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工等等。1.面對這么多人，小明有些定位不清自己的身份。請同學(xué)們結(jié)合自身的情況，繪制一張自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，示范給小明并和大家分享。學(xué)生構(gòu)建自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并講解幾種主要的社會關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：個人是社會的有機組織部分。如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系拼成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。在Party中，小明如何向身份不同的陌生人介紹自己？生活情景?。阂螅?.以道法小組為單位，分角色排練；其中一人扮演小明，其他同學(xué)分別扮演小明未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)小達的父母、學(xué)校的校工，應(yīng)該分別怎樣介紹自己。2.組長組織，快速確定角色，進入排練狀態(tài)。3.排練時間3分鐘，表演時間2分鐘。學(xué)生彩排并表演總結(jié)得出：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。然后通過一組圖片幫助理解這一觀點。3、出示小結(jié)：個人與社會的關(guān)系學(xué)生談收獲，情感升華學(xué)生談心得體會質(zhì)檢相關(guān)內(nèi)容兩名同學(xué)參與活動，其余同學(xué)認真觀看學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標學(xué)生回答學(xué)生閱讀學(xué)生觀看視頻學(xué)生回答學(xué)生思考學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖并講解學(xué)生小組合作學(xué)生思考學(xué)生回答學(xué)生總結(jié)學(xué)生回答板書設(shè)計感受社會生活社會生活絢麗多彩參與社會生活的過程中，對社會生活的感受越來越豐富我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分人的身