區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)（實(shí)用5篇）

1/1區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)（實(shí)用5篇）

本次活動(dòng)共有五位教師做課，總體來看五堂課體現(xiàn)了“實(shí)、活、新”的特點(diǎn)。

一、“實(shí)”

“實(shí)”主要體現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)“秉承了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，與新課改的理念相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具有特色的教學(xué)模式”，即注重了“雙基”的教學(xué)。我們感受著新課改的春風(fēng)，體驗(yàn)著高效課堂的“學(xué)生是課堂真正主人”的新理念。根據(jù)教育發(fā)展的需要，社會現(xiàn)實(shí)的需要和廣大“望子成龍”的家長的呼喚，此次五節(jié)課堂教學(xué)依然注重了“雙基”的教學(xué)。教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)知識的構(gòu)建和基本技能的形成與發(fā)展。知識是一個(gè)人綜合素質(zhì)的提高的內(nèi)在條件，能力的發(fā)展也離不開知識的儲備?；炯寄苁且粋€(gè)人生活、工作及個(gè)人發(fā)展與進(jìn)步的必然條件。五校領(lǐng)導(dǎo)在安排這次活動(dòng)的工作時(shí)就明確指出：我們要秉承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，批判地借鑒他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，辦人民滿意的教育為宗旨。如，小德營子小學(xué)李飛飛老師所做的《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中，注重引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索，動(dòng)手操作、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式方法去探索新知識，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但主動(dòng)獲取知識，而且學(xué)習(xí)的積極性得到提高，探索精神和實(shí)踐能力得到了良好的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)中，通過制造認(rèn)知沖突和分析比較，給學(xué)生指明了探索的方向，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去探索新的知識，不但使學(xué)生構(gòu)建了平行四邊形的面積的基知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識的能力。娘娘廟小學(xué)張娜老師在識字教學(xué)中，通過多種形式的讀，交流記字方法，使學(xué)生使學(xué)生很容易地掌握了生字，同時(shí)也收獲了學(xué)習(xí)生字的一些方法提高了語文學(xué)習(xí)的技能。

二、“活“

“活”主要體現(xiàn)在課堂氣氛活躍、學(xué)生學(xué)得活、教師教得活上?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是課堂的主人,課堂活動(dòng)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中”。楊樹灣子小學(xué)顏丹丹老師在英語的課堂活動(dòng)中，采用小組比賽的形式，通過領(lǐng)讀、對讀、搶答、表演等方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與的廣度，課堂氣氛異?；钴S。教師不講單詞“face、ear、her”和短句“goodmoring”和“seeyouletre”的讀法與用法，而是通過各種形式的朗讀和摸一摸、說一說等方法，讓學(xué)生掌握它們的讀音和意義。而且通過創(chuàng)設(shè)互相打招呼、告別的情境讓學(xué)生體會到了斷句的用法，真正體現(xiàn)了“快樂英語”的快樂。還有玲瓏塔小學(xué)袁月老師在語文課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文世界，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生帶著問題主動(dòng)讀書，重視了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)了以讀代講的教學(xué)新理念?；顒?dòng)中讓學(xué)生在各種形式的誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，受到思想的啟迪。還通過學(xué)生的自主評價(jià)、討論、表演等方式，學(xué)生整堂課都保持著飽滿的熱情，參與到學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生邊讀書邊動(dòng)筆圈點(diǎn)、畫出重點(diǎn)詞句的閱讀習(xí)慣；讀后交流感受，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和成功的喜悅。

三、“新”

“新”主要體現(xiàn)在教師結(jié)合實(shí)際情況和地區(qū)教育發(fā)展水平，將傳統(tǒng)教育模式的長處與高效課堂教學(xué)模式有機(jī)的結(jié)合起來。巴什罕鄉(xiāng)老師在《三角形的面積》教學(xué)活動(dòng)中，采用了先預(yù)習(xí)，后交流的高效課堂教學(xué)模式；先猜想，后驗(yàn)證教學(xué)流程。但并非“刻舟求劍”地模式化，而是結(jié)合學(xué)生的水平和能力借鑒地加以運(yùn)用。課堂實(shí)踐中以學(xué)為主，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)。教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)以學(xué)為教，先學(xué)后教，先學(xué)后練。教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，找準(zhǔn)最佳講授區(qū)和最佳講授期，體現(xiàn)了“只有學(xué)生學(xué)得精彩，才是教學(xué)的真正精彩”的高效課堂理念?；顒?dòng)中，給學(xué)生自由表達(dá)與展示的機(jī)會。課堂成為培養(yǎng)學(xué)生合作意識與和能力的地方，課堂是學(xué)生展示的平臺，是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲的地方，培養(yǎng)了學(xué)生的積極態(tài)度，學(xué)生的能力得以體現(xiàn)，得到培養(yǎng)與提升。

“金無足赤，人無完人?！薄罢n堂教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)?！蔽覀兊恼n堂上也存在著諸多不足之處。如，課件制作得不夠精確；為了在40分鐘內(nèi)完成預(yù)設(shè)的任務(wù)而急于引導(dǎo)，留給學(xué)生討論交流的時(shí)間不充分；過渡語運(yùn)用得不恰當(dāng)，不能引發(fā)學(xué)生積極思考；提出問題得不到學(xué)生積極響應(yīng)時(shí)而出現(xiàn)情緒急躁，缺少靈活性。此次活動(dòng)，加快了教師的專業(yè)成長，五位教師雖然將自己的課講了四次，但課件每一次都做了更改，反映了老師每做一次課后都進(jìn)行了深刻反思。教學(xué)思路也在不斷地改進(jìn)。每一次做課后各位校長、教研員能一針見血地指出不足，提出自己的見解與教師交流。做課教師面對一次次不同的學(xué)生，采用了靈活多變的教學(xué)方法，提高了教師駕馭課堂的能力。

在教研后的總結(jié)中，指出了這次活動(dòng)的意義：“名校引領(lǐng)，五校區(qū)域性教研活動(dòng)”加強(qiáng)了校際間的交流，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，推動(dòng)了各鄉(xiāng)校教育教學(xué)的發(fā)展。楊樹灣子小學(xué)劉校長說：“這次活動(dòng)，傳遞了新的教研信息，為我校課堂教學(xué)改革帶來了新的血液。”娘娘廟小學(xué)徐校長說：“活動(dòng)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，全鄉(xiāng)的每一位老師都有所收獲，有力的推動(dòng)了新課程改革的進(jìn)程?！绷岘囁W(xué)國校長說：“這次教研活動(dòng)，確實(shí)起到了名校引領(lǐng)的作用，我們的老師充分利用了本地的資源，展示了我們教師的教學(xué)風(fēng)采，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的高。”小德營子小學(xué)孟校長談道：“通過聽課，交流研討，能夠發(fā)現(xiàn)各鄉(xiāng)校老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的差異，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。”巴什罕小學(xué)聶校長指出：“次活動(dòng)加強(qiáng)了交流，能夠使我們共同進(jìn)步。我希望各位老師課后反思時(shí)，不但要看到優(yōu)點(diǎn)，更要找出不足。發(fā)揚(yáng)他人的優(yōu)點(diǎn)，我們會進(jìn)步；但避免他人的缺點(diǎn)，會讓我們有更大的進(jìn)步，打造出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?！?/p>

區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)第2篇為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)心理健康教育工作的開展，規(guī)范心理技術(shù)在心理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不斷的提高心理課堂的教學(xué)效率，結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實(shí)際情況，以《關(guān)注身心健康，擁有陽光心態(tài)》為主題，在蔬園小學(xué)開展心理健康備課研討活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、確立活動(dòng)主題，精選活動(dòng)內(nèi)容。

本次區(qū)域教研活動(dòng)是在各校從事心理健康學(xué)科教學(xué)的一教師還大都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的前提下進(jìn)行的，因?yàn)樾吕斫】祵W(xué)科是新開設(shè)的學(xué)科，因?yàn)橛蓞^(qū)教育局與市心理健康教研室陳主任進(jìn)行多次溝通，確立了“關(guān)注身心健康，擁有陽光心態(tài)”這一主題。蔬園小學(xué)作為本次活動(dòng)的承辦單位，同時(shí)將學(xué)校的心理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的梳理，與各校進(jìn)行交流，從學(xué)校層面進(jìn)行心理教育工作如何開展的一個(gè)分享，蔬園小學(xué)從在此基礎(chǔ)上由心理教師孫玲進(jìn)行《情緒調(diào)控臺》一課的課堂教學(xué)展示。

二、同伴有效交流，拓展了教學(xué)思路

本次活動(dòng)在區(qū)域合作體內(nèi)搭建了同們間互相學(xué)習(xí)和交流的平臺。合作體內(nèi)的成員針對孫玲老師所執(zhí)教《情緒調(diào)控臺》一課，進(jìn)行深入研討，參與研討的老師們從動(dòng)畫片導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、良好課堂教學(xué)氛圍的營造、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等多個(gè)方面給予本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以肯定，特別是對于折紙飛機(jī)活動(dòng)，讓學(xué)生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生渲泄自己的當(dāng)良情緒，成為本成課的一大亮點(diǎn)。教師們認(rèn)為本次教研研討活動(dòng)，讓大家對心理活動(dòng)課的上法有了進(jìn)一步的認(rèn)識。將對以后自己設(shè)計(jì)具有心理活動(dòng)課特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)起到重要的引領(lǐng)作用。

三、教研員專業(yè)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)技能

教師研討結(jié)束后，教研員陳鳳英對心理健康教育輔導(dǎo)課的上法進(jìn)行了專業(yè)的引領(lǐng)，她強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)為主，要求教師為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、感悟、交流實(shí)現(xiàn)自身成長，要求在心理課的教學(xué)活動(dòng)中，把輔導(dǎo)理念放在第一位，輔導(dǎo)技術(shù)放在第二位。這對所有參與活動(dòng)的教師來說都是一次觀念的轉(zhuǎn)變，為今后教師對輔導(dǎo)課設(shè)計(jì)提供了理論支撐。

區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)第3篇課堂是教學(xué)的主陣地，有效性是教學(xué)的準(zhǔn)則，只有有效的課堂教學(xué)才能全面實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標(biāo)。為此，20xx年11月23日下午嘉川小學(xué)舉行了區(qū)域教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由嘉川小學(xué)承辦，邀請了教研室任建宗教研員參加，佰章小學(xué)、張華小學(xué)、尚武小學(xué)、柳溪小學(xué)、唐家河小學(xué)和特殊教育學(xué)校的教科室主任及部分任課教師參加，教科局劉雄局長也親臨教研會現(xiàn)場。

本次教研活動(dòng)的主題是“課堂教學(xué)有效性的研討”。圍繞這一主題，嘉川小學(xué)給與會領(lǐng)導(dǎo)及教師奉獻(xiàn)了一節(jié)一年級的語文教學(xué)觀摩課和《體味課標(biāo)發(fā)展，教、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)》的新課標(biāo)專題講座。在嘉川小學(xué)副校長青紅昌熱情洋溢的歡迎辭后進(jìn)行大會交流。教研室任建宗教研員就一年級課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評以及區(qū)域教研活動(dòng)的開展發(fā)表意見，教科局劉雄局長對本次教研活動(dòng)的開展給予了充分的肯定并提出了更高的要求。參會教師圍繞新課標(biāo)及“課堂教學(xué)的有效性”這一主題進(jìn)行了熱烈而深入的研討，特別是就課堂教學(xué)的組織形式、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了探討。最后嘉川小學(xué)校長何軍就本次教研活動(dòng)提出了希望：他認(rèn)為研討交流很有必要，希望繼續(xù)開展下去，也希望兄弟學(xué)校團(tuán)結(jié)協(xié)作，區(qū)域聯(lián)動(dòng)，共同提升教研高度，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。對本次教研活動(dòng)的總結(jié)：

一、準(zhǔn)備充分。

首先學(xué)校高度重視，校委會進(jìn)行專題研究，確定主題，確定主講人，以及活動(dòng)方案等都進(jìn)行了深入細(xì)致的安排與部署，為區(qū)域教研活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。其次上課教師做了大量的準(zhǔn)備工作：熟悉大綱，深入專研教材，依據(jù)自己的教學(xué)特色編寫教案和講稿，精心制作教具和課件，為與會領(lǐng)導(dǎo)及教師奉獻(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)及講座。

二、主題突出。

本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，符合新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)宗旨，具有前瞻性，開辟了又一條促進(jìn)教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑。課堂教學(xué)的“有效”應(yīng)是教師教的“有效”和學(xué)生學(xué)的“有效”的完美結(jié)合。而教師教的“有效”應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往只停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)，更不會取得理想的教學(xué)效果。在本次教研活動(dòng)中我們不難看出：教師的基本功扎實(shí)，擺脫了課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，重點(diǎn)內(nèi)容突出，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠得到不斷靈活應(yīng)用，教師和藹可親的教態(tài)等都保證了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為真正的有效教學(xué)。

三、新理念貫穿教學(xué)始終。

體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

①把課堂的探究權(quán)、主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，疑問句的讀法以及自編兒歌等無不是在學(xué)生的真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的，教師只是在其中起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②有效地學(xué)習(xí)方式得到了充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效方式。在學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。在課堂教學(xué)中的自編兒歌環(huán)節(jié)就是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn)，也引爆了兒童的思維，把課堂教學(xué)推向高潮。

③教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了易于接受的教學(xué)情境、生活化的素材，精美形象的圖片、極具親和力的教態(tài)都為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和提升了學(xué)習(xí)信心，把教學(xué)中的抽象內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺，降低了難度，使學(xué)生更易理解和接受。

四、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：

①老師在課堂上如何把握問題的梯度，使課堂更高效？

②區(qū)域教研活動(dòng)如何更落實(shí)，讓廣大教師都動(dòng)起來，并逐步成長提高。

這次教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味的空間，大家都希望通過區(qū)域教研這個(gè)平臺，得到提高，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提升，愿區(qū)域教研活動(dòng)之花常開常新！

區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)第4篇本學(xué)期初，我校與本片區(qū)其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)召開了座談會，研討了各校在校本教研的特色和教研活動(dòng)如何開展，達(dá)成了教研的時(shí)間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展，會上還成立了由各校校長和教研主任組成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，在各學(xué)校還成立了聯(lián)片教研活動(dòng)小組，形成三級教研工作網(wǎng)絡(luò)各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體，領(lǐng)導(dǎo)小組制定聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃，并對活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。各個(gè)學(xué)校組織安排，每個(gè)年級組，安排一名名師上課，同學(xué)科教師參加聽課，授完課后，授課教師自己做點(diǎn)評，說說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方法和意圖，并且對自己這節(jié)課的課后反思。

2、集體備課，開展“同課異構(gòu)”。

以每個(gè)年級組為單位，同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽課進(jìn)行評課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參加聯(lián)片的教研活動(dòng)。共有19位老師參加第一輪的講課，有4位老師參加第二輪講課，最后有3位老師參加聯(lián)片精品課展示。

3、集體研討?；顒?dòng)形式不同，但活動(dòng)目的和過程都需要全體教師積極參與。通過聽課、評課、交流，老師們對三步導(dǎo)學(xué)有了更深入的理解，教學(xué)理念和教學(xué)方法有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在集體研討過程中，對教學(xué)任務(wù)如何完成的理解和課堂實(shí)踐過程學(xué)生參與的時(shí)間和廣度，有新的認(rèn)識和改進(jìn)。從面臨相同、相似的問題，單獨(dú)干力量不足，需要跨校的資源支持。同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。

4、網(wǎng)絡(luò)教研。各校老師都在新浪博客上建立“校名+學(xué)科+教師真實(shí)姓名”的博客，我校教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，資源共享，真正提高教師們的業(yè)務(wù)水平。

5、專題講座。邀請專家開展專題講座，使教師提高教學(xué)教研理論水平，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。五、活動(dòng)總結(jié)

為了深入推進(jìn)三步導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)扎實(shí)個(gè)有效，改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺，構(gòu)建高效率課堂，我校根據(jù)區(qū)教育局具體部署和中心學(xué)校太行的具體安排，確定開展以“深入推進(jìn)三步導(dǎo)學(xué)，攜手構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。

課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學(xué)策略，三步導(dǎo)學(xué)才會走向成熟，走向無痕。“同課異構(gòu)”即面對同一教學(xué)內(nèi)容，不同教師進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評價(jià)反思。這種教研模式能促進(jìn)教師積極參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動(dòng)中去深入觀察、分析、比較，并提出獨(dú)到的個(gè)性評價(jià)，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應(yīng)用水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

上學(xué)期聯(lián)片教研活動(dòng)共開展五次，內(nèi)容豐富多彩，有名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、有太行說、講、評活動(dòng)，有教師集體研討等，活動(dòng)形式多樣。五校教師集中到一起互相交流，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性高漲，現(xiàn)場活動(dòng)氣氛熱烈?；顒?dòng)中我校教師感受了風(fēng)格各異的教學(xué)，感受了名師的風(fēng)采，開闊了視野，提高了個(gè)人的教育理念，每位教師都有一份體驗(yàn)、一份收獲、一份感動(dòng)。

本學(xué)期聯(lián)片教研自x月x日起到x月x日結(jié)束。我校按照中心學(xué)校“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動(dòng)的安排，開展了以“三步導(dǎo)學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng)。經(jīng)過幾輪的講課、聽課、評課，聽了十位教師、不同課程、不同年級的研討課，幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好

老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。xx老師設(shè)計(jì)的圖文并茂，配樂朗讀，學(xué)生自選檢測內(nèi)容，深受聽課教師的好評。xx老師將形象生動(dòng)十個(gè)手指頭做為記9的乘法口訣的方法，學(xué)生感興趣。xx老師講的《對花》音樂課，歌舞結(jié)合，內(nèi)容和圖片緊密結(jié)合起來，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為音樂課的“時(shí)尚”。

總之，老師的課在教學(xué)設(shè)計(jì)，三步導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、高效課堂這一主題得到了明顯展現(xiàn)

本次活動(dòng)著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)期開學(xué)區(qū)教育局開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們的教學(xué)手段有大幅度的改善，應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容采用小組合作得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，檢測導(dǎo)結(jié)運(yùn)用恰當(dāng)，達(dá)到課堂節(jié)節(jié)有檢測，人人能有所收獲。激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終

每一節(jié)課，每個(gè)學(xué)科老師們都能展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源，并且運(yùn)用自然，在無意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，平行四邊形面積計(jì)算公式推導(dǎo)、9的的乘法口訣的編寫，夕陽美的語句等都是學(xué)生在知識的探究和整理過程中得出來的，是在學(xué)生真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);如二年級語文的兩個(gè)教師都布置了根據(jù)爺爺和奶奶看夕陽，學(xué)生感受夕陽美指幸福生活。六年級英語都把英語單詞與實(shí)物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺，降低了難度，使學(xué)生更易理想和接受。

4、評課教師參與面廣，評價(jià)有深度。

這次教研活動(dòng)，聯(lián)片學(xué)校每個(gè)學(xué)科都有老師參加聽課、評課，并且在三輪和四輪磨課時(shí)，本校老師積極參加聽課和評課。教師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，學(xué)生參與面廣，三步導(dǎo)學(xué)走向成熟，走向無痕。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應(yīng)。聽課結(jié)束后，各個(gè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和評課專家針對課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了及時(shí)、有效的點(diǎn)評。從教師們的評課議課活動(dòng)中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升。

總之，本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了聯(lián)片教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。

相信我們學(xué)校，在平時(shí)的教研活動(dòng)中，集體研究，共同探討，會多出現(xiàn)一些精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，資源共享的同時(shí)，互相取長補(bǔ)短，以更精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝、淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學(xué)生的智慧;用勤奮努力精彩演繹教育的藝術(shù)，詮釋教育的無限魅力，追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。

聯(lián)片教研活動(dòng)的開展，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研，投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，促進(jìn)了校際間、教師間的互動(dòng)交流和教師提高全體教師的專業(yè)水平。

區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)第5篇為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在葉縣教研室的精心組織策劃下，葉縣回民中學(xué)于12月9日成功開展了田莊學(xué)區(qū)區(qū)域教研活動(dòng)，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，更主要的是為基地教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，進(jìn)而深入研究教研主題，探求省時(shí)高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。聽了兩位教師的研討課，幾點(diǎn)感想小結(jié)如下:

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好

老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張夢珂老師設(shè)計(jì)的以讀帶動(dòng)整節(jié)課，讓學(xué)生在讀中了解了蟬的知識，深受聽課教師的好評。王孟真老師利用巧妙的設(shè)計(jì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)蟬的世界，以點(diǎn)帶面賞析語言，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的積極性，更想要走進(jìn)法布爾的《昆蟲記》，一窺動(dòng)物的奧秘。總之，老師的課在教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、高效課堂這一主題得到了明顯展現(xiàn)

本次活動(dòng)著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)期開學(xué)區(qū)教育局開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出:教師們的教學(xué)手段有大幅度的改善，應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容采用小組合作得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，檢測導(dǎo)結(jié)運(yùn)用恰當(dāng)，達(dá)到課堂節(jié)節(jié)有檢測，人人能有所收獲。激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)