青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《地球上有什么》教學(xué)課件

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教育目標：

科學(xué)研究方面：經(jīng)過查閱、溝通、整理資料，認識地球地形、

地貌狀況，能選擇自己善于的形式表述研究過程和結(jié)果;知道能夠經(jīng)過不同樣的門路采集資料。

感神情度、價值觀方面：經(jīng)過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享一同的勞動結(jié)果，學(xué)會相互合作；認識地球物質(zhì)對人類及其余生物生計的意義，成立保護狀況和資源的意識。

科學(xué)知識方面：從宏觀上認識地球的地形、地貌及地球上的物質(zhì)。知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多種多樣、活力勃勃、相互聯(lián)系、相互依靠的。

習(xí)慣目標：培育學(xué)生相互合作的習(xí)慣。

分層目標：經(jīng)過查閱、溝通、整理資料，認識地球地形、地貌

狀況。

能主動選擇自己善于的形式表述研究過程和結(jié)果;知道能夠

經(jīng)過不同樣的門路采集資料。

教育過程：

一、提出問題

同學(xué)們，喜愛過節(jié)嗎？我們一同猜幾個節(jié)日，5月1日，6月1

日。4月22日？

對于地球，大家都想知道什么？我的周都什么？地球表面有什么？??

你的提的分外好，我開始就來研究些。

二、猜想假擬訂規(guī)劃

學(xué)生提出，教引學(xué)生整理，判斷研究目并提示。

三、自主研究

(一)我的周有什么？

：我就生活在地球上，可每一個人所的地點各不同樣，你的周都有些什么呢？

生：高樓、木、花園、操??〔板〕

：看來，你都是察的、善表達的好孩子，在，我

想象一下，假如你乘上了“神州七號”，你會看到地球表面有什么？

學(xué)生想象溝通。

學(xué)生：大海、叢林??

(二)地球表面有什么

學(xué)生運用多種形式，展現(xiàn)自己所采集料。

板：大海、山川、盆地、路、、叢林??

：同學(xué)真了不起，采集了么多的料，跟大家一同分享。

：丘陵、村、河流、湖泊、城市??〔充〕

學(xué)生察提出，學(xué)生豐饒表解。并整理溝通的資料。

學(xué)校的周高樓、木、花園、操地球的表面山地、平原、丘陵、盆地、村、河流、

大海、湖泊、城市、叢林等等

(三)察地，有什么？

學(xué)生察世界地形，看有什么，小溝通，此后。學(xué)生到臺上溝通自己的。

：“色表示的是什么？大黃色表示的是什么？小黃色表示的是什么？色表示什么？

生：色表示的是大海，色表示叢林，黃色表示土地。

：色表示的是大海，色表示地，黃色表示丘陵或高原，棕褐色表示峻嶺。

：我生活在哪個大洲？那個半球？

生：洲、北半球

：四大洲，七大洋〔板〕

活四：察地球，會什么？

：再來察地球，你又有什么新收？

學(xué)生疏察地球，內(nèi)溝通。

：把你的新展現(xiàn)出來，我一同欣。學(xué)生登臺指著地球出〔兩極、、、赤道、四大洋、七大洲、五中的和我所的北溫??〕

：你怎么知道的么多？

生：依據(jù)上的。師：你們真了不起，經(jīng)過觀察地圖和地球儀，又有了這么多的

收獲。是的地球養(yǎng)育了我們，但是我們唯有一個地球，我們應(yīng)當(dāng)

如何對待地球？

學(xué)生暢想，組內(nèi)溝通。

報告暢想結(jié)果。

師：同學(xué)們的想法真好，為了今日，為了明日，為了自己，為

了后代，讓我們一同來關(guān)心地球吧，保護我們一同的家園吧！

(四)整體感知地球上陸地與大海的分布狀況。

出示課件：轉(zhuǎn)動的地球模型。

指導(dǎo)學(xué)生說一說：你從這個地球模型上發(fā)現(xiàn)了什么？

四、概括總結(jié)：

多媒體出示：地球上的各個地方的動、植物的圖片；地球上

的動、植物種類眾多，動物約有150多萬種，植物約有30多萬種。討論：看到這些種類眾多的動、植物，你想到了什么？

學(xué)生報告并小結(jié)：動、植物是人類的好朋友，人類和動、植物都是地球村的一個村民，我們應(yīng)當(dāng)和動、植物和平共處。

五、拓展延長

展現(xiàn)與討論。

將各小組辦妥的手抄報按必然的次序張貼在教室必然的地點長遠展出，能夠豐饒發(fā)揮所采集資料的作用，還能夠給還沒有溝通的資料供給溝通的時機。《地球上有什么》修正原由及教育反省修正原由：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：聯(lián)合世界地球日這樣特別有代表意義的日子指導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)，情境離學(xué)生近、風(fēng)趣，在教育過程中看的出孩子的興趣分外濃重，研究的踴躍性和熱忱都很高，很自然的進入研究新知的環(huán)節(jié)中。

研究部分：在文稿的基礎(chǔ)進步行了梳理，本來瑣碎環(huán)節(jié)簡單惹起思想紛亂，修正后大環(huán)節(jié)、問題串表現(xiàn)，研究內(nèi)容清楚了然。學(xué)生研究起來駕輕就熟。

反?。?/p>

《地球上有什么》與我們的平常生活聯(lián)系不是很親近，學(xué)生對這個問題的認識也都比較菲薄、片面，沒有整體的宏觀認識。但是不知道、不認識卻讓學(xué)生的求知欲更為強烈。

我豐饒發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，展現(xiàn)學(xué)生采集的資料和照片，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)“地球上有什么”，并即時對講堂學(xué)習(xí)的掌握狀況進行檢驗和討論，將信息技術(shù)與科學(xué)教育圓滿的聯(lián)合。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過一步步地觀察，發(fā)現(xiàn)地球上的奇特：地球上有峻嶺、平原、盆地等，也有大海、湖泊、河流，經(jīng)過認真地觀察發(fā)現(xiàn)七大洲四大洋，在初步認識地球的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)地球儀上有許很多多的線：經(jīng)線和緯線，從而認識赤道、南北回歸線、五帶等。這節(jié)課的容量很大，但在四分外鐘內(nèi)達成，這受益于課前準備的資料和地圖、地球儀，受益于學(xué)校的多媒體設(shè)備，上課時那么多的地圖能夠在瞬時切換，讓學(xué)生在短時間內(nèi)對地球上又什么有了全面的認識。真實意會到地球的多姿多彩。一節(jié)課下來，學(xué)生不停精神豐滿、注意力靠攏，課后對地球上有什么產(chǎn)生研究的興趣。這節(jié)課的教育目標基本達成。

平實而樸素的課，就像一道一般的家常菜，沒有什么特其余調(diào)味，但能保證必然的營養(yǎng)，而且是必不能夠少的，自然，假如再運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等有效的現(xiàn)代教育技術(shù)，就像一道菜進行了藝術(shù)加