古詩絕句教案

第第頁古詩絕句教案

古詩絕句教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩句的意思，了解古詩內(nèi)容，了解祖國山河的壯美，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

2.認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“舟”字旁。

教學(xué)重點：

理解詩的意境，認(rèn)識生字。

教學(xué)難點：

啟發(fā)同學(xué)用自己的話說說詩的意思。

教學(xué)過程：

一.我們以前曾學(xué)過杜甫的詩，你們給大家背一首嗎？今日我們再來學(xué)一首他的詩。板書課題。

二.品讀感悟

1.師范讀古詩，聽字音，聽語調(diào)和停頓。

2.自由讀，留意要讀準(zhǔn)字音。

3.指名讀詩，聽聽誰讀得好。

4.再讀。

5.指名讀，分行讀，齊讀。

6.看圖上的'景物，結(jié)合詩句，想想古詩的意境。

7.說說每一行詩的意思，鼓舞同學(xué)大膽想象，說出自己的理解，不足之處老師點撥指導(dǎo)。

8.在理解的基礎(chǔ)上再讀，體會意境美。

9.認(rèn)讀生字，介紹“舟”字旁，指讀生字，開火車讀，擴詞。

三.總結(jié)

我們的祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，盼望有一天同學(xué)們能走出去，體味一下詩人筆下的大好河山壯麗。

古詩絕句教案2

絕句教學(xué)教案

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

〔1〕說說學(xué)古詩的基本方法。

〔2〕揭題，板書：古詩二首

〔3〕老師范讀。

思索：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色？寫了哪些景物？

二、教學(xué)《絕句》。

1、解題：“絕句”是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

2、介紹：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學(xué)，七歲就會吟詩，他的詩很出名。

3、初讀古詩。

〔1〕自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀測插圖，想想哪些地方你能讀懂。

〔2〕檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。

〔3〕指名朗讀古詩，說說哪些地方學(xué)懂了。

4、再讀古詩，逐句理解。

〔1〕理解第1句。

問：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？“鳴翠柳”怎么理解？

回答后，老師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

〔2〕理解第2句。

問：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎樣理解？

回答后老師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍(lán)色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛行。

〔3〕理解第3句。

問：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？

回答后老師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的`景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物?！扒铩敝负枚嗄辍＿@句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

〔4〕理解第4句。

問：“泊”是什么意思？“萬里船”指什么？

回答后老師小結(jié)：“泊”是船在岸邊?？康囊馑??！皷|吳”是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊停靠著遠(yuǎn)航東吳，行程萬里的船只。

5、自由讀古詩，同桌相互說說詩句的意思。

6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。

三、朗讀、背誦。

四、默寫《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題。

五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

古詩絕句教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個生字，會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解詩意，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

教學(xué)重點：

會認(rèn)、會寫生字；有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

教學(xué)難點：

理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩。

感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示春景圖動畫，同學(xué)觀賞后，談?wù)勛约旱母惺?。板書題目，同學(xué)書空“絕”，在生字本上書寫一遍。

2、出示課件，了解“絕句”含義?！督^句》屬于七絕。

3、出示課件，了解杜甫。

二、朗讀并感悟古詩：

1、認(rèn)讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

同學(xué)認(rèn)讀，老師指導(dǎo)；說說你記住哪些字，如何記住的；給生字組詞。

2、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏：

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩，老師打著節(jié)拍范讀；同學(xué)試著打節(jié)拍讀詩；個別同學(xué)打節(jié)拍讀詩；齊讀，讀出詩的節(jié)奏。

4、理解詩意后熟讀：

出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩？用自己的話說說含義。出示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩。

出示課件第二幅圖，你理解了哪句詩？用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”〔千年不化的積雪〕。齊讀這句詩。

出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩？用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”〔停靠〕。齊讀這句詩。

5、感悟詩境，背誦古詩：

(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，同學(xué)在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

〔2〕指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”，體會顏色美。

〔3〕出示課件“配樂詩朗誦”，個別同學(xué)讀詩，其他同學(xué)閉眼想象，溝通腦海中的畫面。

〔4〕小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美好的畫面，這是哪個季節(jié)？〔春季，由于涌現(xiàn)了翠柳〕。當(dāng)看到這么美的春景時，寫下了喜聞樂見的《絕句》，當(dāng)我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩。

6、拓展環(huán)節(jié)：

觀賞《絕句·遲日江山麗》，背誦這首詩。

7、總結(jié)：

今日學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，觀賞了《絕句·遲日江山麗》，感受到詩歌給我們帶來的美好，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，讓我們?nèi)シe累更多喜聞樂見的詩歌吧！

三家庭作業(yè)：

1、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。

2、喜愛畫畫的同學(xué)，給《絕句》畫一幅畫。

教學(xué)板書：

絕句

杜甫

黃鸝

翠柳

白鷺

青天

西嶺

千秋雪

萬里船

美

教學(xué)反思：

本課的優(yōu)點：課堂思路較清楚；教學(xué)目標(biāo)完成較好，同學(xué)認(rèn)識了九個生字，并且能夠正確地朗讀、背誦古詩；通過觀測圖片來理解詩句的含義，特別直觀、形象，同學(xué)能夠很簡單地明白詩句意思；教學(xué)過程中，讀的較為充分〔同學(xué)的自讀，訂正發(fā)音；老師范讀；同學(xué)打節(jié)拍地讀；理解詩句后的熟讀；感悟詩境后的美讀。

本課的不足：沒有調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興致不高，一堂課下來，回答下列問題的同學(xué)局限于幾位；對于同學(xué)的評價太過單調(diào)，沒有針對性；指導(dǎo)同學(xué)朗讀時，指導(dǎo)的不到位，同學(xué)只是讀出了詩的節(jié)奏，而沒有做到有感情地讀古詩；感悟詩境時，引導(dǎo)的過于簡約，原本設(shè)計的讓同學(xué)找出詩句中的幾種“事物”，進一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠、白、青”來體會“詩句中蘊含的豐富色調(diào)，進而感受春景的魅力之處”，由于焦灼的`緣故，也疏忽了對同學(xué)的引導(dǎo)，導(dǎo)致同學(xué)感悟不深刻，沒有感受到如此漂亮的春景給人們帶來的那種勃勃生氣。

雖然課堂留下了缺憾，但是“我參加，我美滿”。經(jīng)受了，就是一種美滿，就是人生中一筆巨大的財寶！感謝評委老師給了我這樣一次難得的機會，讓我認(rèn)識到自己的很多不足，在以后的教同學(xué)涯中，我肯定繼續(xù)努力，完善自我，讓我的同學(xué)們在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成進步步，在他們的學(xué)習(xí)生涯中，做一個更為合格的引導(dǎo)者！

古詩絕句教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)鷺等六個字，會寫絕鳴兩個字。

２、有感情地朗讀古詩背誦古詩。

３、培育學(xué)習(xí)古詩的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情。

【教學(xué)重點難點】

識字寫字﹑朗讀感悟。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入揭題

小伙伴們，春天來了，你們眼中的春天是怎樣的呢？能用一些四個字的詞語來描述嗎？

同學(xué)自由發(fā)言，積累詞語。

我從你們可愛的小嘴巴里聽出了春天的.漂亮，春天多好呀！唐代詩人杜甫也特別喜愛春天，他還把他看到的春景寫成了一首詩呢：師范讀詩句。

這首詩的名字叫：絕句。

析題：絕句是古詩的一種題材，并不代表詩句的意思。

相機指導(dǎo)寫：絕。

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

１、自由讀詩，字字讀準(zhǔn)，句句讀通順。

２、指名讀，正音，隨機識字。

３、多種方式鞏固識字。

三、再讀古詩，理解詩意

１、小伙伴再輕輕地、上心地去讀一讀詩句，看看在讀的時候，你好象看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

２、依據(jù)同學(xué)匯報，結(jié)合課件，相機理解每一句詩意，指導(dǎo)朗讀：

⑴預(yù)設(shè)一：

我似乎聽到了在黃鸝叫。

你怎么知道黃鸝在叫呢？理解“鳴”，相機指導(dǎo)寫“鳴”。想聽聽她的歌聲嗎？黃鸝在歌頌什么呢？你喜愛這樣的黃鸝嗎？那你把這一句詩讀一讀。還有誰也想讀？齊讀。

⑵預(yù)設(shè)二：

我似乎看到了白鷺。

哦？白鷺在干嗎呢？你看，他們排著多整齊的隊伍，在蔚藍(lán)的天空中愉快的飛行，這就是：一行白鷺上青天！想不想做其中的一只小白鷺呢，那你把這句詩讀一讀！

⑶預(yù)設(shè)三：

我還看到了雪。

真的嗎？雪在哪？你看，這千年不化的積雪給春天又增加了不一樣的美！誰來讀？這句詩中有沒有不明白的地方？同學(xué)可能質(zhì)疑：“窗含”是什么意思？通過動作理解。

⑷預(yù)設(shè)四：

我看到了船。

看到船的時候，你在想什么呢？指導(dǎo)朗讀“門泊東吳萬里船。”

四、品讀詩歌，感悟詩情

你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天，還有雪﹑船，這多像一幅美美的畫呀！我們一起美美地讀出來吧！要是男生和女生分開來讀，那會是怎樣的情景呢？男女生賽讀。

你們讀得這么好，讓我感覺這么歡樂，嘉獎你們?nèi)ギ嬛杏我挥伟桑?/p>

〔課件〕觀賞動畫。

我給你們配上美美的音樂，就當(dāng)自己是大詩人杜甫，再來一次吧！

五、背誦詩歌

這么美的詩，你們把他記在心理了嗎？誰把前面兩句記住了？有沒有全部都記住了的？

六、拓展延伸

其實我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫，一首生氣勃勃的詩，看看，這樣的畫面，會讓你想起哪句詩呢？〔課件出示畫面，和相應(yīng)的詩句，最末一幅畫，留給同學(xué)想象的空間，可以去查資料﹑請教老師或者自己學(xué)著寫詩〕只要我們上心去感受，你會發(fā)覺我們的生活無處不是畫，無處不是詩！

古詩絕句教案5

教學(xué)目標(biāo)

1?自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。

2?能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美妙。

3?搜集描寫春天的詩句，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛春天的情感。

教學(xué)重、難點

理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美妙。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、談話引入，讀通詩句

1?大家還記得《春曉》嗎？

2?其實，描寫春天的詩還有很多，今日，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。

3?請大家自讀詩句，留意讀準(zhǔn)字音。

4?抽生讀，在評價中點撥字音。

二、學(xué)習(xí)《絕句》

1?結(jié)合說明，說說“遲日”的意思。

2?看課文插圖，開展想象，爭論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。

3?，理解“融”、“暖”的意思。

4?小組爭論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的'意思。

5?抽同學(xué)用自己的話說說全詩的意思，其余同學(xué)補充。

6?有感情地誦讀《絕句》，留意讀出詩人對春天的喜歡之情。

〔1〕聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達了詩人什么樣的情感。

〔2〕全班溝通該怎樣讀。老師范讀。

〔3〕同學(xué)帶著感情自由誦讀。

〔4〕試著背誦。

三、學(xué)習(xí)《春日》

1?同學(xué)按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

2?老師點撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語的意思。

3?分組匯報學(xué)習(xí)狀況。

4?比一比，看誰讀得好。

5?能背誦該首古詩的同學(xué)給同學(xué)示范背誦，其余的同學(xué)嘗試背誦。

四、溝通資料，拓展延伸

同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)溝通，再全班溝通

古詩絕句教案6

活動目標(biāo)：

1。激發(fā)幼兒對美妙大自然的喜愛之情。

2。在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

3。采納字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動預(yù)備：

課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1。師幼自由溝通認(rèn)識的飛禽引入課題。

2。老師利用課件引導(dǎo)幼兒簡約了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色特別好

看，常常站在樹枝上展示它好聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，常常是排成一行。

3。師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、開展

1。前兩句采納幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒依據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒說明其含義?！矁蓚€黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空?！?/p>

2。后兩句采納看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

〔1〕“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的`名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色似乎含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

〔2〕“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫?？?，或者徑直叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3。老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整觀賞古詩。

4。老師采納字圖搭配的方法，援助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色似乎含在窗戶里一樣；泊：停靠、停靠。

5。知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節(jié)的景色？你是

從哪里知道的？是誰？他為什么要寫這首古詩？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

古詩絕句教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。

理解詩句意思，并能用自身的話說說其中一首詩描述的景象。

3、抓住關(guān)鍵詞，理解詩歌意境，受到美的熏陶，培育喜愛大自然的感情。

重點難點：抓住關(guān)鍵詞，理解詩歌意境

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)愛好

老師語言：同學(xué)們，俺們知道唐代有兩位聞名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是李白，另一位那么被稱為“詩圣”，他是誰啊？杜甫。李白、杜甫的詩歌藝術(shù)達到了唐代詩歌的頂峰，后人贊美說“李杜文章在，光焰萬丈長”。今日，老師帶來了他倆的寫景詩各一首，想學(xué)嗎？有信心學(xué)好嗎？

二、初讀詩歌，讀通讀順

1、一讀，讀通讀順

要求：

讀四遍，前兩遍讀準(zhǔn)四個生字及一個多音字“行”，認(rèn)清“疑”的字形；后兩遍讀對停頓。

檢查自讀狀況。

⑴指名讀詩，正音

⑵指名讀詩，指導(dǎo)正確停頓

2、再讀，讀懂詞意

⑴自由讀詩，依據(jù)說明用自身的話說說詩的`意思

出示說明：

《望廬山瀑布》

①廬山：在今江西九江市南，俺國名山之一。

②香爐：指廬山的香爐峰。

③紫煙：指日光照耀的云霧水氣涌現(xiàn)出紫色。

④銀河：又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。

⑤九天：九重天，形容極高的天空。

《絕句》

①.黃鸝：黃鶯。

②.白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。

③.西嶺：即成都西南的岷山，其雪終年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。

④.東吳：指長江下游的江蘇一帶。成都水路通長江，所以說長江萬里船。