圓柱體積教案

體積教案teaching plan18頁(yè)、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)科，從某種角度看屬于形式科的一種，在人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，發(fā)揮著不可替代的作用，習(xí)和現(xiàn)代科技術(shù)必不可少的基本工具。本根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)象的特點(diǎn)，將諸要素有序安排，確定合適的方的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展生智力為根本目的。便于習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印。目標(biāo)2在展式程的基，生推力和力。點(diǎn)和點(diǎn)式程確式程。程設(shè)計(jì)，會(huì)和積的計(jì)，的。（的）（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備什么叫？（指名回答） 28頁(yè)=×高圓是怎樣推導(dǎo)出來(lái)把一個(gè)圓平均分成數(shù)個(gè)扇形拼成一個(gè)近似形形相當(dāng)于圓周一半寬相當(dāng)于圓半徑，敘述邊用幻燈片演示得到圓S=πr2。二習(xí)新課動(dòng)腦筋想一想圓柱能不能轉(zhuǎn)化成形推導(dǎo)出圓柱看自圓柱是怎樣變成近似切拼成與圓柱有什么關(guān)系？怎樣切拼成.3．推導(dǎo)圓柱38頁(yè)1。圓柱體是怎樣變成長(zhǎng)方體的？指名敘述再看看書(shū)和你敘述的一樣嗎？把圓柱體底面分成許多相等的扇形例如分成16份，然后把圓柱切開(kāi)，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方體。教師加以說(shuō)明，底面扇形平均分的份數(shù)越多，拼成的立體圖形越接近長(zhǎng)方體。）動(dòng)手操作切拼，將圓柱體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體。出示兩個(gè)等底等高圓柱體，讓生比一比，底面積大小一樣，高相等，使生確信，兩個(gè)圓柱體的體積相等。請(qǐng)兩名同按照你們的敘述，把圓柱體切拼成長(zhǎng)方體。如有條件，每四人一個(gè)具，人人動(dòng)手切拼，充分展示切拼過(guò)程和公式推導(dǎo)過(guò)程。）現(xiàn)在2。師：這個(gè)長(zhǎng)方體與圓柱體比較一下，什么變了？什么沒(méi)變？生：形狀變了，體積大小沒(méi)變。推導(dǎo)圓柱體積公式。：切拼成的長(zhǎng)方體與圓柱體有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生有順序的進(jìn)行敘述，分小組，讓生充分發(fā)言。）48頁(yè)： V=Sh1502.12.1=210米 ①S=50 h=210 ②寫(xiě)出V=Sh ③列式58頁(yè)=50×210 （④寫(xiě)出答題）=1050010500小結(jié)：要求圓柱體積，必須知道圓柱的底面積（如果給半徑、直徑、底面周長(zhǎng)，會(huì)求出底面積）和高。注意統(tǒng)一單位名稱。（三）鞏固反饋3.1440求下面圓柱體的體積。（單位：厘米）填表：2586.2820（四）課堂總結(jié)68頁(yè)。思考一張長(zhǎng)方形6.284它分別圍成兩個(gè)它們大小一樣嗎請(qǐng)一下。堂教設(shè)說(shuō)明本第一層次是復(fù)習(xí)。第二層次推導(dǎo)。在自基礎(chǔ)上親自動(dòng)手切拼把轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方找出近似長(zhǎng)方與原各部分相對(duì)應(yīng)部分從而推出。知識(shí)遷移法把舊知識(shí)發(fā)展重新構(gòu)建轉(zhuǎn)化為新知識(shí)，使認(rèn)識(shí)到形變質(zhì)沒(méi)變辯證關(guān)系培養(yǎng)自能力動(dòng)手能力觀察分析和歸納能力。第二層次針對(duì)本所知識(shí)內(nèi)容安排適度練習(xí)由易到難由淺入深使當(dāng)堂掌握所新知識(shí)通過(guò)練習(xí)達(dá)到一定技能。78頁(yè)、腦、參與全過(guò)程較好地處理與練與的關(guān)系。寓于玩中會(huì)新知識(shí)使愛(ài)、會(huì)培養(yǎng)了操作能力、口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力