高校語文組學(xué)期工作總結(jié)

高校語文組學(xué)期工作總結(jié)

又到了學(xué)期末，回顧一學(xué)期的語文之路，“勞碌、充溢、收獲”是這學(xué)期的關(guān)鍵詞。本學(xué)期我們的主題是，立足課堂，尋求扎實(shí)高效的語文之路。

一、以學(xué)生為主體，開展了豐富多彩的語文活動(dòng)。

在“學(xué)本課堂”的大背景下，我們語文組接著推行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的課堂教學(xué)理念，以學(xué)生的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的樂觀性，讓全部的同學(xué)都參與到語文活動(dòng)中來。以學(xué)生為主體，我們開展了以下語文活動(dòng)：

每周兩次的讀書活動(dòng)。讓讀書成為一種生活方式，愛閱讀，樂表達(dá)，讓書香浸潤我們的校內(nèi)，已經(jīng)不再是讀書節(jié)上的口號(hào)，每周二、四晚上固定時(shí)間的全校讀書活動(dòng)已經(jīng)讓閱讀真正走進(jìn)同學(xué)們的生活，讓經(jīng)典充溢學(xué)生的大腦，在潛移默化中規(guī)范他們的行為，變更他們的生活。

現(xiàn)場作文大賽。為了提高寫作實(shí)力，為區(qū)現(xiàn)場作文大賽選拔人才，開學(xué)初我們實(shí)行了全校同學(xué)參與的現(xiàn)場作文大賽，并評比出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。以此活動(dòng)激勵(lì)全校同學(xué)酷愛生活、酷愛寫作。

讀后感評比。暑期的讀書活動(dòng)你收獲了多少，有哪些感悟，讀后感評比活動(dòng)為同學(xué)們供應(yīng)了溝通的舞臺(tái)，也進(jìn)一步推動(dòng)了我校讀書活動(dòng)的'開展。

讀書溝通會(huì)。思想須要碰撞，學(xué)問須要溝通，七八班級的部分同學(xué)組成讀書溝通小組，到不同的班級進(jìn)行好書宣講，讀書溝通，既熬煉了口才、膽識(shí)，又以輻射狀態(tài)讓更多的同學(xué)參與到讀書溝通中來，在有限的時(shí)間內(nèi)收獲了更多的讀書感悟。

二、以老師為對象，組織了扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)。

語文組的年齡結(jié)構(gòu)中年老師與青年老師涇渭分明，師徒結(jié)對更有效地發(fā)揮了骨干老師的帶頭作用，在半年的學(xué)習(xí)打磨中，青年老師成長很快，中年老師也在幫扶的過程中歷練得更扎實(shí)，更穩(wěn)重，所謂“教學(xué)相長”，就是這個(gè)道理。

每周研訓(xùn)主題明確，分工合作。新學(xué)期的安排中每個(gè)老師就確定了自己本學(xué)期的探討主題，這個(gè)主題會(huì)引領(lǐng)他們多讀這方面的專業(yè)書籍，并以理論帶動(dòng)自己的課堂實(shí)踐，無論是對老師的專業(yè)成長還是對學(xué)生的進(jìn)展都是有好處的。本學(xué)期，我們就如何備好一堂課綻開了三次研訓(xùn)探討，有對案例的學(xué)習(xí)分析，有老師個(gè)人的備課心得共享，有備課中的懷疑探討等等，每次的研訓(xùn)活動(dòng)都讓大家倍感收獲。本學(xué)期我們的其次個(gè)重點(diǎn)主題是“作文教學(xué)”，圍繞作文教學(xué)的指導(dǎo)課和講評課綻開了具體的學(xué)習(xí)探討。面對一篇作文的批改，全部的語文老師會(huì)各抒己見，最終達(dá)成統(tǒng)一看法，形成一種作文教學(xué)上的規(guī)范。對于作文指導(dǎo)課，我們認(rèn)為要注意體驗(yàn)式的作文教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到生活中去感悟，而不是一味的仿照、無病呻吟。

這兩大主題的確定與探討實(shí)施，讓語文教學(xué)中比較難處理、也是比較簡單忽視的兩點(diǎn)得以規(guī)范化、具體化，尤其對新老師來說具有可操作性，在以后的教學(xué)中更簡單切中要害，抓住重點(diǎn)。其實(shí)每學(xué)期的研訓(xùn)主題不在于多，而在于抓嚴(yán)、抓實(shí)，真正讓每一個(gè)參與的老師有所收獲。

新老老師師徒結(jié)對，成效顯著。在語文組，兩位新老師何麗舒、程福亮，在兩位老老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)，多探討，虛心求教，老老師也悉心指導(dǎo)，多多給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過一學(xué)期的打磨，開學(xué)初的課堂和近期的匯報(bào)課比較，有明顯的進(jìn)步。

語文老師勤于學(xué)習(xí)，成果突出。學(xué)無止境，尤其對一個(gè)語文老師來說，學(xué)科特點(diǎn)確定了一個(gè)語文老師必需學(xué)識(shí)淵博，所以，我們在每一次教研組會(huì)議時(shí)都提倡每個(gè)語文老師要多讀多寫。本學(xué)期，各位語文老師在自己發(fā)表論文方面、在輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)方面，都取得了可喜的成果。

三、以常規(guī)為突破口，努力尋求高效的課堂藝術(shù)。

做好常規(guī)，是對一個(gè)老師的最基本的要求。我們要求語文組的老師在做好常規(guī)的前提下，要有自己更高更遠(yuǎn)的想法。抓好課堂，打造輕松高效的課堂，是我們目前努力追求的。圍圍著這個(gè)思路，我們綻開了同課異構(gòu)的課題研討；我們在七班級的兩個(gè)班級中進(jìn)行了近一個(gè)月的不同課型，不同理念支撐下的課堂模式比較，把學(xué)生對語文課堂的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生在這個(gè)月中的語文考試成果進(jìn)行了對比，讓舍不得把課堂還給學(xué)生的老師能深刻地感受到“以學(xué)為本”的課堂帶來的“事半功倍”的成效；我們更是以實(shí)際的課例、具體的操作步驟在告知語文組的同仁們，高效的課堂須要做到精致，設(shè)計(jì)的“精致”，老師的“精講”，選題的“精練”真正地讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高。

總之，這學(xué)期，語文組的老師們都在努力著，哪怕離目標(biāo)還有肯定的距離，但我們每天都在接近，這就足夠了。

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