魯教版品德與社會(huì)五年級下教學(xué)計(jì)劃

五年級品德與社會(huì)下教學(xué)工作支配（2013—2014其次學(xué)期）一、學(xué)情分析本學(xué)期我任教五年級的品德與社會(huì)。經(jīng)過半年的引導(dǎo)，感覺孩子們的整體素養(yǎng)提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)自覺性提高了，特殊是已經(jīng)比較深化地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感愛好的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會(huì)的相識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了肯定的是非觀。學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有很多不良的成分須要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。本期和學(xué)生共同制定的目標(biāo)是將書本學(xué)到的學(xué)問更好地落實(shí)到自己的行為當(dāng)中去。五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有推斷是非的實(shí)力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需老師指導(dǎo)。二、教材分析本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，留意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。（三）強(qiáng)調(diào)以情感看法價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（五）留意培育學(xué)生正確看待問題和思索問題的方法。教材選擇相識社會(huì)的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活懷疑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建更為廣袤的獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角動(dòng)身，運(yùn)用兒童的語言，實(shí)行兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的主動(dòng)作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感、看法、價(jià)值觀：珍愛生命，酷愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。2、實(shí)力：能夠初步識識自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為；能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解；學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。3、學(xué)問：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理學(xué)問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。四、教學(xué)策略1、在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道的搜集學(xué)問的信息，不局限在課本。讓學(xué)生懂得可以通過查閱書籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒有的學(xué)問，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。2、擅長調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。4、留意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。5、留意學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處，提高學(xué)生自我教化的實(shí)力。五、教學(xué)進(jìn)度支配第一單元一山一水一圣人1、站在泰山頂峰2、來到黃河岸邊3、尋跡孔子故里其次單元心中有祖國1、好大一個(gè)家2、同是炎黃子孫3、為了祖國的振興第三單元不同的環(huán)境多彩的生活1、林海雪原2、江南水鄉(xiāng)3、黃土高坡4、雪域高原