幼兒園中班音樂活動教案花貍虎(帶教學(xué)反思)

少兒園中班音樂活動：花貍虎（帶授課反思）活動目標(biāo)：、觀看舞蹈動作，掌握樂曲的基本節(jié)奏型；學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。、引導(dǎo)少兒在樂曲念白處創(chuàng)編不同樣的節(jié)奏型，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)立能力。、激發(fā)少兒充分享受參加音樂創(chuàng)編過程帶來的樂趣，伙伴間學(xué)會合作與交流?；顒訙?zhǔn)備：、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。、音樂圖譜?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？、老師表演舞蹈，少兒欣賞。提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的？、舞蹈結(jié)束后請少兒說說自己的感想。經(jīng)過談?wù)撋賰好鞔_了花貍虎找朋友的過程（走――跑――找到朋友快樂的喝采――好朋友一起出去玩），同時少兒認(rèn)識了樂曲的基本節(jié)奏型。、漸漸出示圖譜，帶領(lǐng)少兒邊看圖譜邊做動作。二、觀看圖譜，引導(dǎo)少兒創(chuàng)編聲勢談?wù)撆淦鳌煟何覀冇梦璧傅男问奖憩F(xiàn)了音樂，現(xiàn)在請小朋友再幫老師設(shè)計(jì)一套聲勢動作。、出示圖譜，自由創(chuàng)編聲勢動作。師生談?wù)摻Y(jié)果：走――拍腿，跑――拍肩，喝采――頓足，好朋友一起走――拍手。師：現(xiàn)在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動作。、看老師指揮，分組做聲勢動作。師：小樂器看到我們玩的這么快樂，它們也等不急了。你們快點(diǎn)想一想小樂器怎樣來演奏？、教師出示樂器，集體談?wù)摌菲鞯呐渲梅桨浮＝處熞龑?dǎo)少兒進(jìn)行創(chuàng)編，給少兒供應(yīng)充分展現(xiàn)自己想法的機(jī)遇。師：現(xiàn)在請小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。、演奏階段。1）看教師指揮，少兒用小樂器分組進(jìn)行演奏。練習(xí)時重點(diǎn)指導(dǎo)少兒注意傾聽，相互當(dāng)合。對在演奏過程中出現(xiàn)的問題教師及時恩賜解決，側(cè)重培養(yǎng)少兒以強(qiáng)帶弱互幫互助的學(xué)習(xí)道德。師：我們用最漂亮的表情，最好聽的樂聲再來演奏一遍。（2）教師指揮少兒進(jìn)行多聲部樂器合奏練習(xí)。師：小朋友，當(dāng)我們在念“哼哪一支哼哪|哈那一支哈”，表示快樂喝采聲的地方還可以怎樣敲？3）引導(dǎo)少兒在念白處創(chuàng)編不同樣的節(jié)奏型。少兒談?wù)摚處煄ьI(lǐng)少兒一起學(xué)習(xí)新創(chuàng)編的節(jié)奏型。師：你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢？我們聽音樂演奏一遍。4）師生依照新創(chuàng)編的節(jié)奏型，進(jìn)行演奏。師：此次我們交換樂器，再換一種新的節(jié)奏來演奏。5）交換樂器，進(jìn)行演奏。師：有沒有小朋友想當(dāng)一當(dāng)神氣的小指揮呢？（6）孩子當(dāng)指揮演奏一遍。7）學(xué)演奏家站起來演奏一遍。三、結(jié)束部分教師小結(jié)：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更快樂了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎？（接受）好，我們一起出發(fā)吧。（聽音樂做動作下場）活動反思本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們在課堂中可以動靜交替，吻合孩子的年齡特點(diǎn)。圖譜的設(shè)計(jì)使用，讓孩子們有了詳盡的感知對象，使原來抽象的樂曲，擁有了形象化的特點(diǎn)。依照圖譜設(shè)計(jì)聲勢動作和配器的過程中，充分表現(xiàn)了少兒自主學(xué)習(xí)的授課理念。本著少兒在前教師在后的授課思路，充分調(diào)動少兒參加活動的積極性。師生之間配合默契、關(guān)系友善，展現(xiàn)出寬松友善的課堂氣氛。缺點(diǎn)方面，安排的內(nèi)容有點(diǎn)多，一節(jié)課上起來有點(diǎn)急促，可以合適分解內(nèi)容，減少少兒課堂壓力。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂課應(yīng)該表現(xiàn)“授課游戲化的”教育理念。整堂課充分調(diào)動少兒多方感官，少兒在聽、說、看、動等多