語文老師聽課心得感悟精選7篇

關(guān)于語文老師聽課心得感悟精選7篇

有一種榮耀的使命者，叫教師，教師是青藤，指引我們當(dāng)心摘得寶貴的果實。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的語文教師聽課心得感悟范文，供大家參考。

語文教師聽課心得感悟1

每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細(xì)心展示不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的高效課堂后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如鄒江南教師的《圓明園的消滅》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了圓明園的從前輝煌。

第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：劉教師和李教師的同課異構(gòu)，教師在上《狼牙山五壯士》這課時，讓學(xué)生深情并茂的體會句子感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的精神，層次特別清楚。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如鄒教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中剛好的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于造就學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價語言。幾位教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運(yùn)用“你最機(jī)靈、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。

我今后努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而此時此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的開展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生開展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文教師聽課心得感悟2

四月二十四日，平頂山地區(qū)首屆小學(xué)語文青年老師課堂教學(xué)評比觀摩活動正式拉開了序幕。來防衛(wèi)東區(qū)礦工路王穎娟教師的《晏子使楚》，劉瑞華教師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》;新華區(qū)的常艷紅教師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，湛河區(qū)韋倫雙語學(xué)校的.柴藍(lán)教師的《我們愛祖國》;劉艷教師的《千年夢幻在今朝》，分別詮釋了這5位選手對新課程的理解，分別用細(xì)心的課堂設(shè)計傾訴著自己對文本的獨(dú)特解讀。一天的時間下來，我深深感覺，雖然這是很累很累的一天，給人的收獲卻不小，值得!置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，時常激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?王穎娟教師教學(xué)的思路明晰，劉瑞華教師幽默的語言，常艷紅教師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多…….贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

各位教師的講課都給我留下了特別深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。在有些老師的課中，到處都表達(dá)了以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

一、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和根本保證。

在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點(diǎn)：

1、老師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中老師始終以一個合作者、伙伴、摯友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)展學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、教師們的語言精確標(biāo)準(zhǔn)，只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動學(xué)生的踴躍性;

3、擅長利用多媒體，演唱，圖表等各種手段協(xié)助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動;

4、教態(tài)親切，表情豐富，特別有感染力，課堂的組織、調(diào)控實力很強(qiáng)，敏捷應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性;

5、有扎實的專業(yè)學(xué)問作后盾，素材豐富，課堂充溢。

二、教學(xué)的同時，也注意了學(xué)生創(chuàng)新思維的造就。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。

2、通過課外延長來造就學(xué)生的創(chuàng)新意識，留意造就了學(xué)生的創(chuàng)新意識。老師擅長引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，造就學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，教師設(shè)計了一個又一個別致又好玩的問題，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中駕馭學(xué)問，造就實力，讓他們一個個樂此不彼，甚至于我們有些聽課教師也參加其中。

三、課堂中，鼓舞性評語的運(yùn)用和踴躍評價的效果。

對學(xué)生回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)展評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)干脆影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定學(xué)生，協(xié)助學(xué)生享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和探究語文的信念。教師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷相識自我、開展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)教師包辦了對學(xué)生的評價，忽視了學(xué)生的自評和互評。

1、努力營造寬松、民主的評價氣氛。讓學(xué)生享受勝利的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，教師對于學(xué)生的答復(fù)都賜予充分的確定，并采納多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉溺在勝利的喜悅中，這對于平常聽到都指責(zé)多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來愛好更濃，勁頭更高。因此講課老師都留意了營造寬松、民主的評價氣氛，寬松、民主的評價氣氛是實施鼓勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課老師都留意適時發(fā)覺、捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展評價，把握時機(jī)進(jìn)展對話溝通評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的造就學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

四、老師語言要具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處……劉瑞華教師在教學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。劉瑞華教師隨和可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。王瑩娟教師課堂語言簡潔，精確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

五、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到。

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的`思維方式，留下解決問題的實力，留下他們真正須要的種種?幾位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛劉教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。劉教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學(xué)生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的勝利經(jīng)歷。在實踐中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生學(xué)問、實力、情感、價值觀的共同成長樂園!

要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，須要我從各方面不斷地深化鉆研，努力探究，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。

語文教師聽課心得感悟3

在全縣組織的語文聯(lián)研活動中，我有幸參與了本次聽課活動。這次活動共有二位教師執(zhí)教，分別是五年級的《自己的花是讓別人看的》和二年級的《雷雨》。

《自己的花是讓別人看的》這節(jié)課是特別值得我學(xué)習(xí)的。老師把握教材嫻熟，設(shè)計教法新奇，緊緊抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課前德國的美景有一個整體的相識，便于理解學(xué)習(xí)。進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，主要抓住讀，采納多種讀法的形式，從而在讀中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入語言簡潔，問題設(shè)計奇妙，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，輕松開心的完成教學(xué)任務(wù)。

通過本次活動，我也進(jìn)展了反思，那么作為我們老師該怎樣扎扎實實地做好教學(xué)工作，語文閱讀教學(xué)又該怎么做?

一、如何處理好講與讀的關(guān)系

在閱讀教學(xué)中，過分重視朗讀，無視了作品內(nèi)容的理解，看似有感情的朗讀實那么牽強(qiáng)無味;假設(shè)一味的講解，無視了朗讀與感悟，學(xué)生就不能很好的消化與汲取，所以如何正確處理好兩者之間的關(guān)系，是當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問題之一。

然而從讀與講的關(guān)系來看：讀的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于講的作用，講是為讀效勞的。講的目的是在于講清文章的重點(diǎn)、重點(diǎn)，要講得準(zhǔn)確、精煉、精彩，調(diào)動起學(xué)生讀書的愛好，有效地組織學(xué)生讀書，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主觀能動性，使學(xué)生通過讀書增長學(xué)問形成實力，同時受到思想教育，再從目標(biāo)要求、教材編排意圖、教學(xué)現(xiàn)狀、古人經(jīng)歷、兒童心理特點(diǎn)等無不劇烈要求閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，以講為輔。

二、如何到達(dá)有序有效教學(xué)

我認(rèn)為欲到達(dá)有序有效教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓有效備課。只有如此，老師才能抓住“課標(biāo)”與“教材”的基準(zhǔn)點(diǎn);才能抓住“情境”與“情感”的交匯點(diǎn);才能抓住“問題”與“思索”的融合點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。

語文教師聽課心得感悟4

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文老師集體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，時常激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？xx教師教學(xué)的思路明晰，xx教師幽默的語言，xx教師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多…….贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處……郭海瑞教師在教學(xué)《搭石》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安繼芳教師隨和可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。崔云紅教師課堂語言簡潔，精確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安教師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局局部析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安教師采納了“三多”，即多元反應(yīng)、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的志氣和膽識”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，教師想請你再洪亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，教師堅信你必須會有新的感受和發(fā)覺”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去鼓勵學(xué)生，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實力，留下他們真正須要的種種？幾位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛安教師的教學(xué)--嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學(xué)生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)才智。

典范就在身邊，我們須要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文教師聽課心得感悟5

5月11日，我們?nèi)w語文老師參與了第一試驗小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷報告會，期間我傾聽了四位青年老師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會教師都謹(jǐn)慎做好了筆記，寫出了評價，心理收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、改變多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深地深思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：

一、對新課程的思索

在本次報告會中，與會專家依據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文實力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生締造一個有利于安康長久開展的空間。

二、對老師角色的思索

老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者，通過老師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所承受和理解。老師在推動新課程的過程中勢必會發(fā)覺許很多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷地思索和改良，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三、對課堂教學(xué)的思索

在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的造就。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的造就。在本次聽課活動中，我謹(jǐn)慎傾聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面造就學(xué)生語文素養(yǎng)的理念啟程，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、看法、價值觀造就”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。

四、今后努力方向

必需不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，老師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而此時此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文教師聽課心得感悟6

近期，我參與了xx省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，好玩的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的相識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

1、語文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到教師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，精確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶著學(xué)生感受課文。

2、自讀感悟，開放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導(dǎo)是其次位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想教師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分表達(dá)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深化課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時，教師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；其次個階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和超群的教學(xué)才智。

3、處理把握教材

教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都依據(jù)課文的詳細(xì)要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。

4、評價語言

教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你最機(jī)靈”“來鼓舞學(xué)生；”“你會更加努力的”、“我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文教師聽課心得感悟7

我們小學(xué)部語文組一行六人觀摩了在xx一小舉辦的20xx年xx小語名師新秀教學(xué)展示活動。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位老師的細(xì)心展示不僅令學(xué)生沉醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。xx教師在教學(xué)《母雞》時，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的根底。李教師還抓住擬人、夸大等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致?！镀恋男∨d安嶺》一課中，她抓住文章中譬如的修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)展分析比擬。最終，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展對四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在陳教師美麗生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

其次、注意啟發(fā)式教