如何把養(yǎng)成教育深入學(xué)生課堂和生活 論文

如何把養(yǎng)成教育深入學(xué)生課堂和生活 摘要：每個(gè)人都是在少年時(shí)期生成許多價(jià)值觀念，好的生活價(jià)值觀念來(lái)源于成功的養(yǎng)成教育，是從青少年時(shí)期道德價(jià)值觀念、責(zé)任與義務(wù)、良好品質(zhì)培養(yǎng)一步步慢慢養(yǎng)成的，教育和生活密不可分，教育為生活打下良好基礎(chǔ)，生活為教育提供經(jīng)驗(yàn)。我們要樹(shù)立教育生活的理念，離不開(kāi)學(xué)校的教育，更離不開(kāi)良好的行為習(xí)慣，這些為青少年學(xué)生樹(shù)立良好生活觀念、價(jià)值觀念奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：價(jià)值觀念養(yǎng)成教育教育生活義務(wù)教育對(duì)于小學(xué)生養(yǎng)成教育至關(guān)重要，更影響著小學(xué)生的健康茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樯钌系姆N種原因，在義務(wù)教育小學(xué)階段，即12歲以下生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期的兒童、青少年，這一階段學(xué)生接受教育多數(shù)只局限于學(xué)校，多數(shù)父母外出務(wù)工，與同學(xué)交流溝通之余就是與老師溝通交流，與他人交往的范圍面十分有限[1]，但是這一階段又是小學(xué)生快速發(fā)展的黃金階段，通過(guò)學(xué)習(xí)各項(xiàng)文化知識(shí)，又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活，小學(xué)生在此階段，從品質(zhì)、特點(diǎn)、特長(zhǎng)到價(jià)值觀念的產(chǎn)生、培養(yǎng)和定型，往往是在一定范圍的環(huán)境中、在一定范圍的人群中、通過(guò)學(xué)校的教育一步一步形成的。但是，在現(xiàn)如今這樣的教育機(jī)制下，作為一名教師，往往不小心就會(huì)輕視小學(xué)生的高尚品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，更有甚之是缺乏積極向上的引導(dǎo)，最終導(dǎo)致不全面的教育。同時(shí)對(duì)于生活教育可以加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，形成對(duì)學(xué)生特點(diǎn)個(gè)性、個(gè)人品質(zhì)的自我培養(yǎng)，是滲透性的緩慢過(guò)程，對(duì)于青少年學(xué)生成長(zhǎng)是舉足輕重的，價(jià)值觀念的形成，例如責(zé)任意識(shí)、守信意識(shí)、互助意識(shí)、誠(chéng)實(shí)意識(shí)、安全意識(shí)等，這些都是學(xué)生在青少年時(shí)期培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)種子，良好的價(jià)值觀念來(lái)源于優(yōu)秀的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生們成為祖國(guó)的棟梁，第一步是要成才先成人，做一名合格的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“國(guó)人素質(zhì)”、“舌尖上的浪費(fèi)”現(xiàn)象，把基本的道德素養(yǎng)都忘了，與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展南轅北轍，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？經(jīng)常聽(tīng)到有人抱怨一部分人文明素質(zhì)的缺乏，更有些游客出了國(guó)門(mén)就丟人。不良社會(huì)風(fēng)氣近些年日益增長(zhǎng)，誠(chéng)信度的嚴(yán)重缺失，經(jīng)常出現(xiàn)食品安全問(wèn)題，貪污腐敗問(wèn)題不時(shí)出現(xiàn)，浪費(fèi)糧食情況經(jīng)常被曝光，環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)等等，這些社會(huì)問(wèn)題的存在也反映出養(yǎng)成教育方面存在1不足之處，但是我們總是等問(wèn)題出現(xiàn)了才去解決問(wèn)題，總是治標(biāo)不治本，不思考問(wèn)題的根本在哪里，這和掩耳盜鈴沒(méi)有什么區(qū)別。而且文化素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等的養(yǎng)成從來(lái)就不是一日之功，需要從小培養(yǎng)，滴水可以穿石，是從青少年時(shí)期道德價(jià)值觀念、責(zé)任與義務(wù)、品質(zhì)培養(yǎng)一步步慢慢養(yǎng)成的職責(zé)意識(shí)、品德習(xí)慣的萌芽，在學(xué)生時(shí)期學(xué)校進(jìn)行的各種教育活動(dòng)給予的各種積極向上引導(dǎo)。從小養(yǎng)成教育要重視，習(xí)慣的影響伴隨我們一生?！本拖裎覀兂Ｂ?tīng)說(shuō)的，態(tài)度決定一切、好習(xí)慣成就好未來(lái)，讓養(yǎng)成教育為知識(shí)文化教育安上騰飛的翅膀翱翔天際。上至國(guó)家層面，下到國(guó)民個(gè)人，個(gè)人的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)在國(guó)家的繁榮昌盛下慢慢積累和沉淀，從古至今的文化沉淀和先人們通過(guò)教育代代相傳及學(xué)校、教師的辛勤付出，終使得我國(guó)現(xiàn)在文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)在欣欣向榮的發(fā)展，傳統(tǒng)守舊的道德觀念、價(jià)值觀念與應(yīng)新時(shí)代要求產(chǎn)生的社會(huì)觀念和意識(shí)會(huì)相遇、碰撞從而產(chǎn)生新的道德和價(jià)值觀念。當(dāng)然，這一過(guò)程中會(huì)引導(dǎo)教育和教學(xué)新模式的產(chǎn)生，教育和生活密不可分，教育為生活打下良好基礎(chǔ)，生活為教育提供經(jīng)驗(yàn)，我們要樹(shù)立好的生活教育理念，高度重視學(xué)校的教育以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才能更好的為孩子們樹(shù)立良好的生活和價(jià)值觀念，我們教師“任重而道遠(yuǎn)”，一步一個(gè)腳印，讓祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)、綻放光彩。養(yǎng)成教育是什么？它和生活息息相關(guān)，從字面意思來(lái)說(shuō)，“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)，其內(nèi)容十分廣泛，習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變個(gè)人命運(yùn)的巨大能量。習(xí)慣讓人有更多的時(shí)間，習(xí)慣讓做事有條不理，習(xí)慣是名師，讓學(xué)生遨游快樂(lè)的書(shū)海。良好的習(xí)慣是養(yǎng)成教育的基石。養(yǎng)成教育是生活與學(xué)習(xí)最好的老師，在現(xiàn)在依舊意義深遠(yuǎn)。教育和生活是密不可分的，教育和生活相輔相成，教育為生活打下良好基礎(chǔ)，生活為教育提供經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在日常生活中所展現(xiàn)的一切都是有跡可循的，由學(xué)生的心靈影響學(xué)生的言行和舉動(dòng)，例如養(yǎng)成教育中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主地認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，不拖泥帶水，不推卸責(zé)任，好習(xí)慣會(huì)幫助學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到各種困難和挫折能積極解決，好習(xí)慣又反過(guò)來(lái)影響生活和價(jià)值觀念。但是，一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這往往會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活，使得學(xué)習(xí)和生活一團(tuán)糟。從許多沒(méi)有好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來(lái)看，他們多是不負(fù)責(zé)，做事拖拉，不誠(chéng)實(shí)等壞習(xí)慣，更是給以后的生活帶來(lái)很大的負(fù)面影響。學(xué)生在學(xué)校不文明禮貌，大概和環(huán)境有一定的關(guān)系，但是如果在學(xué)校，老師立刻批評(píng)指正，同2學(xué)幫忙督促講文明禮貌，在家里父母及時(shí)對(duì)其教育做人的道理，慢慢的這位學(xué)生就會(huì)改正這一壞習(xí)慣，成為一個(gè)講文明，樹(shù)新風(fēng)的好學(xué)生[2]。當(dāng)然，這需要家校共同教育，家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并督促改正壞習(xí)慣，教師細(xì)心教育并引導(dǎo)積極向上，養(yǎng)成教育從點(diǎn)滴做起，更是從學(xué)生時(shí)代父母和老師的悉心培養(yǎng)。養(yǎng)成教育對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻，如何在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？一、制定養(yǎng)成教育科學(xué)高效方案學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性的為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，由學(xué)生在不同成長(zhǎng)時(shí)期需要的不同，從實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，設(shè)計(jì)行之有效的養(yǎng)成教育方案，認(rèn)真執(zhí)行落到實(shí)處。并在執(zhí)行過(guò)程中不斷修正、完善，例如在學(xué)校為學(xué)生編寫(xiě)學(xué)生報(bào)告冊(cè)、及時(shí)溝通談話等，為學(xué)生量身定制階段目標(biāo)并不斷調(diào)整。二、養(yǎng)成教育需要進(jìn)行數(shù)字化考核養(yǎng)成教育要進(jìn)一步細(xì)化，老師們可以為學(xué)生進(jìn)行量化考核，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)并幫助改正以促進(jìn)學(xué)生的提高，發(fā)現(xiàn)好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)保持并不斷完善，從這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，提前把壞習(xí)慣的苗頭扼殺在搖籃之中，使學(xué)校管理和學(xué)生養(yǎng)成教育盡善盡美。三、養(yǎng)成教育離不開(kāi)獎(jiǎng)懲制度養(yǎng)成教育要運(yùn)用好獎(jiǎng)懲手段，以幫助養(yǎng)成教育的全面培養(yǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)勤勞的學(xué)生懲罰懶惰的學(xué)生。對(duì)于懲罰的負(fù)作用，教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)開(kāi)導(dǎo)和疏導(dǎo)。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)教育，讓學(xué)生提升自信心，更加積極向上對(duì)待生活和學(xué)習(xí)；反之運(yùn)用懲罰這一措施，讓學(xué)生明白自己的過(guò)錯(cuò)要自己承擔(dān)，學(xué)生從獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰中得到更好的養(yǎng)成教育。學(xué)?？梢赃m當(dāng)將獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的權(quán)力下放到負(fù)責(zé)任、愛(ài)學(xué)生、有經(jīng)驗(yàn)、愛(ài)教育的教師手里，讓教師善用并少用。最重要的是，懲罰的方式和內(nèi)容一定要適當(dāng)，杜絕將適當(dāng)?shù)膽土P過(guò)度解讀為體罰和變相體罰學(xué)生。四、養(yǎng)成教育離不開(kāi)教師引導(dǎo)、家長(zhǎng)督促說(shuō)到養(yǎng)成教育的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為祖國(guó)培育人才。家庭活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)都是相互聯(lián)系的，青少年兒童從小在家庭中受到父母的熏陶，以父母為榜樣，學(xué)習(xí)父母的一言一行，之后進(jìn)入學(xué)校，已經(jīng)有了家庭的初步教育的影響[3]，然后接受學(xué)校的教育，所以說(shuō)養(yǎng)成3教育離不開(kāi)父母教育和家庭教育。老師通常會(huì)通過(guò)家訪和電話訪問(wèn)及家長(zhǎng)會(huì)建立家校溝通，家庭教育同樣十分重要，，讓家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立好榜樣，為學(xué)生在家庭中創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。經(jīng)過(guò)家庭教育和增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)學(xué)校教育通力合作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育匯聚在一起，教師在其中，既對(duì)家庭教育起引導(dǎo)作用，又在課堂起輔導(dǎo)作用。五、養(yǎng)成教育需要堅(jiān)持不懈的努力更需要不斷完善創(chuàng)新的精神學(xué)校在平時(shí)就嚴(yán)格要求學(xué)生講文明禮貌，不亂扔垃圾，禁止在校園內(nèi)吃零食喝飲料，不嬉戲打鬧，通過(guò)不斷努力，學(xué)生們素質(zhì)在一步步提高，‘’不積跬步，無(wú)以至千里‘’，從平時(shí)小事做起。而且我們更要求學(xué)生要有自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試敢于創(chuàng)新的精神?！扒Ю镏校加谧阆?；九層之臺(tái)起于累土”。好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從小一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的，教育從娃娃抓起，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。從家庭教育開(kāi)始重視，為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，然后在學(xué)校教育上更要格外重視，時(shí)刻去關(guān)注學(xué)生的不到之處并加以引導(dǎo)。努力讓學(xué)生生活在一片蔚藍(lán)的天空下，擁有好習(xí)慣，在好