師生同種花 收獲益大家 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選師生同種花收獲益大家摘要：學(xué)?？梢砸虻刂埔碎_展勞動活動，通過種植活動師生收獲較多：第一、師生課余生活豐富多彩；第二、學(xué)生責(zé)任心得到培養(yǎng)；第三、學(xué)生環(huán)保理念加以培養(yǎng)；第四，師生、生生感情得到增強。把勞動教育貫通中小學(xué)各學(xué)段家庭、學(xué)校、社會各方面，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。關(guān)鍵詞：種植，勞動，收獲，時代新人。 引言

勞動活動種類多種多樣，可以讓學(xué)生做自己感興趣的事情，這樣的勞動教育比趕鴨子上架要事半功倍。就拿學(xué)校來說，就可以讓孩子們各顯其能，有的孩子對花花草草有興趣，那就給這些孩子配備小鏟子，挖開泥土，去掉雜草，施肥澆水，種上一株株小苗，雖然孩子小手滿是泥土，他們還是樂呵呵地將小苗擺正壓實，期待著這些小苗枝繁葉茂。通過多種勞動活動開展，讓我們的接班人成為一個綜合素質(zhì)高的公民。 正文

3月19日中午，我們期待已久的師生全部參加的種植花籽總算開動了。中午鈴聲響起來，我就拎起方便袋，方便袋里裝著預(yù)先購買的花籽，有十幾種花籽如鳳仙花、滿天星、大麗菊、彩色椒等；有一次性手套、剪刀、小鏟子、記號筆等工具。我來到班級首先進行分工，有負責(zé)灑水、鏟土、拔草、播種等小組分工到人，還提出安全要求，不能亂扔材料，工具在使用時小心，不要傷害到人，消除安全隱患。來到種植大棚，一組同學(xué)去灑水，其他同學(xué)在三塊場地開始勞動。去年冬天溫度過低，很多蘆薈和吊蘭被凍死了，我們將這些凍死的吊蘭蘆薈搬到過道，將這些盆里的枯死的吊蘭蘆薈以及泥土全部倒出來，再將枯死的蘆薈吊蘭放在花盆底部，把倒出的泥土逐一用腳踩碎，再將細碎的泥土放到盆里，將這些放入泥土的盆再逐一放到原來場地擺好。大伙兒干了有一個小時左右，大概一半枯萎的花盆被重新置換了泥土，我們將過道里的泥土打掃清理干凈后，將花籽逐一撒播到花盆里，再逐一澆水，然后大伙兒到水龍頭前洗手清洗好鞋子上泥土再回教室，大伙兒雖然感到勞累，甚至于衣服鞋子弄臟了，但也很開心，我總結(jié)到撒下花籽，種下希望，在這一次的勞動中，大伙兒可以說受益匪淺。第一、師生課余生活豐富多彩我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，學(xué)生在題海中苦苦掙扎，通過這樣的種植勞動，雖然有點勞累，不過學(xué)到了知識，種植花籽，不是說把花籽往地下一扔，花籽就會變成鮮艷的花兒，需要預(yù)先把地翻過來曬曬，這樣會將害蟲曬死，在陽光照射下還會增加微量元素，花苗會12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選更加茁壯生長；學(xué)會將花籽有序撒播在地塊上，不能隨手一扔，那樣花苗出土后密的太密，疏的過于疏稀，有序撒播點播后出土的花苗就錯落有致，能夠均勻獲得養(yǎng)料陽光生長。參加了這樣的種植勞動，長了知識，寫作文有話可寫了，先干什么后干什么，在勞動中說的做的，都可以寫，寫出來的文章可以說有血有肉；講故事演講也有話可說，在種植勞動中自己看到了老師和同學(xué)們在挖土，在澆水，在聊天，在歡笑，這樣說出的才是聲情并茂。同時大伙兒捧著泥土，聞到泥土的清香，自己種植下去的花籽，會有期待，性急的學(xué)生已經(jīng)在問什么時候花兒開放，我引導(dǎo)學(xué)生，在開學(xué)第一周發(fā)的種植觀察記錄本，就有用武之地了，自己選擇一種自己喜歡的花兒，現(xiàn)在從播種下去就可以觀察了，什么時候花苗破土而出，什么時候花苗亭亭玉立，什么時候花兒蓓蕾挺立，什么時候花兒這樣紅，都可以記錄，在學(xué)期結(jié)束同學(xué)之間交流，可以回家和家長進行匯報，這樣的課余生活，每一天都有期待，都可以在課余之間去觀察記錄，極大豐富了課余生活，心理健康不是放在嘴邊了。第二、學(xué)生責(zé)任心得到培養(yǎng)種植勞動在開始前進行分工，在勞動中各司其職，勞動后還得整理器材，每個人都有自己的事情做，都要做到位，不要麻煩別人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。在花盆里培土的學(xué)生，逐一檢查，花盆里的泥土是否達到了標準，多的泥土去掉一些填補到少的花盆里；花盆擺放的是否有序，同樣大小顏色相同的是否擺放在一塊，是否擺放的錯落有致而不是雜亂無章；打掃過道的同學(xué)，是否將過道泥土清掃干凈，有的地方遺漏的泥土再用心掃一掃，將泥土掃到花圃中，保證過道的干凈整潔；收集小鏟子的同學(xué)，在逐一清點鏟子是否丟失，將鏟子清洗干凈再有序擺放到指定的位置。其中負責(zé)澆水的學(xué)生還返工了，他們報告輔導(dǎo)員老師，說已經(jīng)將所有花盆里都灑好水了，輔導(dǎo)員老師到花盆附近一看，發(fā)現(xiàn)花盆里只有一些水滴，說明根本沒有澆透，又讓組長去叫負責(zé)灑水的組員回來，重新將花盆里再次灑水，直到花盆里澆透為止，組員們一直將花盆里重新澆透到班級去上課；負責(zé)將多余花籽送給其他的老師，到辦公室去找老師們，一直將老師們找到，把花籽送到位才到班級；帶來的笤帚、掃把等勞動工具全部完璧歸趙，自己鞋上泥土也清洗干凈，沒有把教室弄臟。這些很小瑣碎的事情，要做到位人人完成自己的事情，其價值不容小覷，通過這些小的事情磨練，今后才能擔當重任。第三、學(xué)生環(huán)保理念加以培養(yǎng)本次種植勞動，做到了因地制宜就地取材，種植大棚里的去年凍死的蘆薈吊蘭，沒22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選有一扔了之，學(xué)生種植的花籽，雖沒有專業(yè)人員種植的漂亮美觀，不過全體師生參與種植，這樣的校園文化才是活的才是真實的才是可持續(xù)性的。學(xué)生在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，首先將枯萎的蘆薈吊蘭摘下，再將盆里的泥土逐一倒出來，將枯萎的蘆薈和吊蘭放在花盆里，然后在這些枯萎的蘆薈吊蘭上覆蓋上軟軟的泥土顆粒，再點播花籽。學(xué)生頓時明白，說老師這是讓枯萎的蘆薈吊蘭成為營養(yǎng)品，還減少了垃圾呢。我說確實是這樣的，這樣循環(huán)利用，種出來的花兒更加紅。還帶領(lǐng)學(xué)生，將上一個學(xué)期種植的菠菜割斷，再將菠菜連根拔起放進泥土里，讓菠菜根莖葉埋在土壤里成為肥料，學(xué)生點頭說明白了。輔導(dǎo)員老師借此機會再對學(xué)生進行環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生進入教室及時開關(guān)電燈，洗手時要節(jié)約用水，這樣一來，環(huán)保理念才能進入學(xué)生的心田。第四，師生、生生感情得到增強這一次種植勞動，學(xué)生之間通過分工，學(xué)會合作互助，各自發(fā)揮自己的特長，力氣大的培土澆水，心靈手巧的一點點播花籽，順利完成了種植勞動。有學(xué)生在清洗腳上的泥土，將鞋子里面弄濕了，輔導(dǎo)員老師查看發(fā)現(xiàn)襪子也濕了一些，考慮到天氣不是很冷，不需要叫家長送襪子來，又不能讓學(xué)生穿著濕的襪子上課，就問同學(xué)們有沒有衛(wèi)生紙，可以將衛(wèi)生紙放在鞋子里，把水吸干，有女同學(xué)馬上舉手，給了一大把衛(wèi)生紙給他，另外一位男生扶著他把衛(wèi)生紙塞進鞋子里吸出水分，輔導(dǎo)員老師再一次問有沒有其他同學(xué)襪子濕了，或者其他情況，學(xué)生說沒有什么情況，通過老師的詢問，同學(xué)的攙扶，提供衛(wèi)生紙，讓同學(xué)們體會到輔導(dǎo)員老師的關(guān)懷，同學(xué)之間的關(guān)愛；種植很多漂亮的花籽，有的老師也想要一些，輔導(dǎo)員老師將每一樣花籽留一些給他們，叫班級的小組長一一送給老師們，老師們收到漂亮的花籽都感謝輔導(dǎo)員老師，這樣老師之間的關(guān)系就更加和諧了；種下的花籽，不僅僅是輔導(dǎo)員老師購買的花籽，其中還有學(xué)生從家問家長拿到的，家長了解到孩子們在學(xué)校種植花籽，很是贊同，有的提供了喇叭花、葵花種子，還有的提供了吊蘭株苗，這些花種全部種植在花盆里，一位家長來到大棚找輔導(dǎo)員老師，看到師生在熱火朝天的勞動，感慨地說這樣多好，也不能整天都在上課，孩子們種花養(yǎng)草，動動手，比死讀書好多了。輔導(dǎo)員老師將種植勞動場景拍照在班級群分享后，家長們也點贊，孩子們回家也可以和家長說說種植勞動的趣事了。當然，在勞動中，還有很多要完善，有部分學(xué)生找不到自己的崗位，不知道干什么，一會兒培土，一會兒種植，一會兒拔草，每一樣都在嘗試，每一樣都干不長，下一次不需要這樣大呼隆的全體學(xué)生參與種植勞動，可以采用精準化分工每個人找到自己適合的32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選崗位，學(xué)會用心做事；有的學(xué)生在種植的時候，不注意安全，小鏟子亂揮動，輔導(dǎo)員老師提醒多次，不要傷害他人，有的將垃圾亂扔，不會將垃圾放在腳邊統(tǒng)一處理，這些安全隱患下一次一定要注意避免；另外天氣越來越熱，下一次去進行種植勞動的時候，提醒學(xué)生一定要注意蚊蟲叮咬，特別防止遇到蛇，防止出現(xiàn)危險；這樣的種植活動，還要逐步發(fā)動更多的班級來參與，讓更多的師生參與進來，繼續(xù)完成剩下的一半花盆清理工作。還是那句話，學(xué)生自己種植的花兒，在專業(yè)人士的眼中，肯定是不倫不類，橫七豎八，沒有規(guī)劃，沒有整齊，不過學(xué)校的生態(tài)研究，學(xué)校校園文化，不是寫在紙上，不是存在電腦，不是少部分人的事情，而是越來越多甚至于全體學(xué)生參與的，都能說出一二三，這樣的校園文化，盡管不一定高大上，但這才是有生命力的，當這些參與的學(xué)生畢業(yè)后，今后議起母校，肯定會不由得說道：那時候陽光多耀眼，那時候我們的笑聲真響亮，那時候我們種下的花兒真紅！我們要