雙減視角下兒童音樂“基因”的培養(yǎng)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 雙減視角下兒童音樂“基因”的培養(yǎng)策略 摘要：當(dāng)“雙減”政策落地時(shí)，人們大多只是關(guān)注考試科目的“雙減”，卻沒有認(rèn)真思考藝術(shù)課程如何實(shí)施。其實(shí)在“雙減”視角下，我們更應(yīng)該重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，作為藝術(shù)課程重要組成部分的音樂課程，將會(huì)愈發(fā)凸顯它的重要性。教師要讓孩子在課堂中學(xué)會(huì)音樂知識(shí)，在生活中培養(yǎng)孩子的音樂興趣，在活動(dòng)中鍛煉孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力，通過音樂鑒賞來(lái)提升孩子的審美感知能力，通過創(chuàng)意實(shí)踐來(lái)展現(xiàn)音樂的魅力。通過積極探索音樂教學(xué)的有效途徑，來(lái)努力提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，將音樂藝術(shù)的“基因”深植于孩子的心田。 關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)核心素養(yǎng)雙減

引言：自2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以來(lái)，“雙減”作為時(shí)下最為關(guān)注的教育名詞，不僅僅受到廣大教育者的關(guān)注，也受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。但是人們關(guān)注的重點(diǎn)往往是考試科目的“雙減”，對(duì)于藝術(shù)課程的關(guān)注度卻普遍不高，這樣就會(huì)出現(xiàn)對(duì)“雙減”認(rèn)知的片面性。其實(shí)在“雙減”的視角下，我們更應(yīng)該重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是在音樂教學(xué)方面，要將著力點(diǎn)放在學(xué)校教育上，而不能讓家長(zhǎng)過多地依靠校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在學(xué)校教育上提高兒童的音樂素養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)兒童音樂“基因”上。所謂兒童的音樂“基因”是指讓兒童從小埋下音樂的種子，在教師持續(xù)不斷的灌溉下生根發(fā)芽，直至長(zhǎng)成參天大樹。那么如何培養(yǎng)兒童的音樂“基因”呢？可以從以下幾個(gè)方面做出嘗試。一、在課堂中學(xué)會(huì)音樂知識(shí)。課堂是學(xué)習(xí)音樂的主陣地，孩子們從音樂課堂中應(yīng)該接受最純正的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)。這里所說(shuō)的音樂知識(shí)并不僅僅指音樂理論知識(shí)中節(jié)奏、曲調(diào)、風(fēng)格等，它應(yīng)該還包括對(duì)音樂的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解的深入學(xué)習(xí)，這四個(gè)方面也是新課標(biāo)提出的四個(gè)核心素養(yǎng)。因此在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意圍繞這四個(gè)核心素養(yǎng)安排課堂教學(xué)的內(nèi)容，組織課堂教學(xué)的方法，準(zhǔn)備課堂教學(xué)的素材。如果教學(xué)中我們只是關(guān)注音樂理論知識(shí)中的節(jié)奏、曲調(diào)等，就會(huì)導(dǎo)致我們的音樂課堂偏離了主線，這樣將很難通過課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如：在教學(xué)《瑤族舞曲》這一課時(shí)，我們不是僅僅教會(huì)學(xué)生如何去演唱，而要先從審美感知入手，讓學(xué)生在了解了“瑤族”的風(fēng)土人情后，再去感受瑤族及西南少數(shù)民12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選族地區(qū)的音樂風(fēng)格，進(jìn)而分析音樂要素、旋律的進(jìn)行特點(diǎn)，就更易于提高學(xué)生音樂理解能力。帶著這樣的理解，學(xué)生再去演唱這首歌曲時(shí)，就會(huì)將“音”與“心”交融在一起，就會(huì)更加深刻地體會(huì)到這首歌曲的旋律美、情境美、意趣美。而這也正是我們的音樂課堂所需要的。二、在生活中培養(yǎng)音樂興趣。音樂究其本源是來(lái)自于生活，廣大勞動(dòng)人民在生活中創(chuàng)造了音樂，用音樂來(lái)表現(xiàn)生活。所以兒童的音樂學(xué)習(xí)也要拓展到生活中去。用生活中的音樂之美來(lái)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。新課標(biāo)中也提出了藝術(shù)課程應(yīng)達(dá)到“感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美、社會(huì)美，提升審美感知能力”。①所以在兒童的音樂學(xué)習(xí)中要注意引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、體驗(yàn)，用孩子們喜聞樂見的音樂形式來(lái)激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的向往，培養(yǎng)孩子的音樂興趣。一方面要引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中多多創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂情境，讓孩子置身在音樂的氛圍中成長(zhǎng)，另一方面要鼓勵(lì)孩子們多去聆聽、欣賞身邊的音樂，感受各種類型的音樂之美。要讓孩子成為音樂學(xué)習(xí)的有心人，要讓生活中的每一處音樂都能點(diǎn)燃孩子們心中音樂的火花。例如：在執(zhí)教《森林狂想曲》這一課時(shí)，執(zhí)教者可先搜集生活中兒童都聽過的鳥鳴、蟲鳴等自然界中常聞之音，如：清晨的鳥鳴、午間的蟬鳴、夏夜的蛙聲、潺潺的溪水以及沙沙作響的樹葉等，使學(xué)生明白音樂取之自然源于自然，再聆聽樂曲，學(xué)生定能聽出樂曲中的鳥類、蛙類、蟲類、溪流等山林里的自然之音，在此基礎(chǔ)上講述樂曲的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相吻合，奏出了一首優(yōu)美的森林狂想曲，這樣的鋪墊，學(xué)生更易了解掌握曲作者表達(dá)的人與自然和諧相處，其樂融融的景象。生活中這些細(xì)微的自然音響與音符巧妙的嫁接，便創(chuàng)作出自然聲音與音樂融合的一部佳作。故，生活中培養(yǎng)兒童音樂的興趣尤為重要。三、在活動(dòng)中錘煉藝術(shù)表現(xiàn)力。音樂活動(dòng)是兒童音樂學(xué)習(xí)的重要載體，在豐富多彩的音樂活動(dòng)中，孩子們能綻放兒童天性，迸發(fā)出各種奇思妙想，在這些奇思妙想中倘若能將音樂元素融入其中，豈不是妙不可言！所以在音樂教學(xué)中教師要安排形式多樣的音樂創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，以多樣的活動(dòng)形式來(lái)錘煉兒童的藝術(shù)表現(xiàn)力。從而激發(fā)兒童的音樂靈感，并將這些獨(dú)特的靈感轉(zhuǎn)化成音樂成果。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。這些能力終將成為兒童音樂素養(yǎng)中必不可分的組成部分。例如：在執(zhí)教《童謠說(shuō)唱會(huì)》這一課時(shí)，教師可根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn),輔以一些22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選歌表演或律動(dòng)動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)技巧能力,教學(xué)中亦動(dòng)亦靜,氣氛生動(dòng)活潑,在有趣的活動(dòng)中培養(yǎng)兒童樂感,訓(xùn)練音樂技能的。新課標(biāo)中的學(xué)段劃分把1、2年級(jí)劃分為第一學(xué)段也要求“兒童能自信、自然地進(jìn)行演唱、演奏、歌表演、律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)活動(dòng)。”《童謠說(shuō)唱會(huì)》樂曲本身就充滿童趣、天真、質(zhì)樸，因?yàn)榛顫?、好?dòng)是低年級(jí)學(xué)段兒童的顯著特點(diǎn),如果只是以單一的唱歌來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),就會(huì)讓學(xué)生感到疲勞，注意力無(wú)法集中。但是，如果讓學(xué)生通過競(jìng)賽、說(shuō)唱和表演等不同方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)改編童謠，使學(xué)生體會(huì)創(chuàng)編的樂趣和成功的喜悅，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，達(dá)到在活動(dòng)中鍛煉音樂能力的目的。音樂實(shí)踐活動(dòng)在時(shí)間上和空間上，可以不受拘束，無(wú)論時(shí)間與空間如何延展，但每一次的實(shí)踐活動(dòng)都要有明確的主題、有明晰的目標(biāo)、有可見的成果，讓孩子們?cè)诖_定的范圍內(nèi)開展實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要成體系，教師要明確每一次實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的能力點(diǎn)在哪，這樣才能在活動(dòng)中更好地提升兒童的音樂素養(yǎng)。四、在鑒賞中提升審美感知。音樂審美是兒童的一項(xiàng)重要的審美感知能力?！皩徝栏兄菍?duì)自然世界、社會(huì)生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識(shí)和反應(yīng)能力。”兒童的音樂審美指向的是藝術(shù)活動(dòng)與作品中的藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)形象、風(fēng)格意蘊(yùn)以及情感表達(dá)等。提高兒童的音樂品味即是提高兒童在音樂方面的審美感知能力。審美感知的培育，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，豐富審美體驗(yàn)，提升審美情趣。羅丹說(shuō)“世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。提升兒童審美感知能力就是培養(yǎng)他們擁有這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓他們用這樣一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的美，使他們?cè)趯?lái)漫長(zhǎng)的人生旅程中更多地發(fā)現(xiàn)一閃而過的美景。習(xí)總書記指出“要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，緊密結(jié)合起來(lái)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承”。優(yōu)秀的古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲，將中國(guó)文化特有的神韻完美呈現(xiàn)，體現(xiàn)了“詩(shī)言志，歌詠言，聲依永，律和聲”的內(nèi)涵，具有很高的審美價(jià)值，其中不少適合少年兒童學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲是我們進(jìn)行音樂審美教育的極好載體，目前我們所用的人教版音樂教材中也有很多這樣的古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲。例如：《西湖美》、《讀唐詩(shī)》、《靜夜思》、《詠鵝》等，這些作品的學(xué)習(xí)能夠提高審美能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。為此我在小學(xué)音樂教學(xué)中對(duì)對(duì)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的教學(xué)策略進(jìn)行深入思考。如：《靜夜思》引導(dǎo)學(xué)生通過抑揚(yáng)頓挫的吟誦，甚至是接近于無(wú)樂譜的自由唱，而非高聲朗讀，以此體現(xiàn)出詩(shī)詞的韻味，感受作者的思鄉(xiāng)之情。又如在教32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)古詩(shī)詞歌曲《詠鵝》時(shí)，要關(guān)注學(xué)生演唱的力度和聲音位置。鑒于學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)及對(duì)這首古詩(shī)詞較為熟悉，很容易出現(xiàn)“喊唱”現(xiàn)象，其中“鵝”“歌”兩個(gè)字發(fā)聲位置容易“塌著唱”“扯著唱”，從而破壞了歌曲的意境美、音律美。因此，執(zhí)教者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕巧的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)大白鵝悠閑自得、生機(jī)勃勃的詩(shī)詞韻味。所以在教學(xué)中教師要注重音樂鑒賞活動(dòng)的開展，在活動(dòng)中交給學(xué)生音樂鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力，提升音樂鑒賞的水平。教師要善于用各種音樂素材來(lái)錘煉兒童的審美感知能力，讓學(xué)生在古今中外名曲中更多、更好地接受音樂的熏陶和洗禮，不斷提升審美感知能力。五、在創(chuàng)意實(shí)踐中展現(xiàn)音樂魅力。每個(gè)兒童都有一個(gè)舞臺(tái)夢(mèng)，他們都想在或大或小的舞臺(tái)上盡情地表現(xiàn)自己、綻放自己。所以在音樂教學(xué)中還要注重兒童藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。要讓兒童在創(chuàng)意實(shí)踐中展開合理的聯(lián)想和想象，靈活地選擇表現(xiàn)手段與方法，巧妙地運(yùn)用媒介、技術(shù)和藝術(shù)語(yǔ)言，真摯地流露情感，真誠(chéng)地進(jìn)行溝通和交流。一次創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，就是一次對(duì)兒童進(jìn)行全方位音樂洗禮的過程?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要能讓孩子感受到音樂的魅力，而不是僅僅關(guān)注舞臺(tái)上的展演。要讓兒童在實(shí)踐中盡力挖掘音樂的意蘊(yùn)，在表演中盡心展現(xiàn)音樂的魅力，在觀看中盡情享受音樂的精彩。通過創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)的開展，能幫助兒童掌握藝術(shù)表現(xiàn)的技能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與生活的廣泛聯(lián)系，涵養(yǎng)熱愛生命和生活的態(tài)度。教師要積極組織開展這樣的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，可以是在班級(jí)中組織開展日常活動(dòng)，也可以利用特定的節(jié)日組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中要讓更多的孩子參與其中，讓他們真切地領(lǐng)略音樂的魅力，讓孩子們?cè)诿看握寡莼顒?dòng)后都能夠在藝術(shù)表現(xiàn)上得到能力提升?！半p減”視角下，音樂作為藝術(shù)課程的重要組成部分，將會(huì)愈發(fā)凸顯它的重要性。要在教學(xué)中更加注重學(xué)生