小學(xué)道德與法治-這些事情誰來做教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。因此，課前我布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——尋找“最美的勞動(dòng)者”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活，留心觀察周圍的勞動(dòng)者，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡中尋找不平凡的美，從這些普通勞動(dòng)者身上學(xué)會(huì)感恩，懂得尊重?！哆@些事情誰來做》最大的特點(diǎn)，也是最受學(xué)生歡迎的一點(diǎn)是教師組織的教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，教師從學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容——尋找身邊的勞動(dòng)者，讓學(xué)生親自去觀察尋找，并在這個(gè)過程中受到感動(dòng)和教育。課上，我讓學(xué)生以“樂行小組”為單位，交流自己尋找到的“最美勞動(dòng)者”然后請(qǐng)代表在全班推薦，這種討論活動(dòng)能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。在依托教材的基礎(chǔ)上，我充分拓展生活中可以利用的教育資源，采取親身實(shí)踐體驗(yàn)和觀看視頻等形式，讓學(xué)生了解空乘人員和天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，體會(huì)他們工作背后飽含的艱辛。教學(xué)最后的沙畫表演，則讓學(xué)生在接受視覺洗禮的同時(shí)，心靈也受到震撼，從而達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。教學(xué)中，我還注重本課程教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)教育活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生利用班級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，走出家門，尋找“最美的勞動(dòng)者”，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。同時(shí)，三年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力也能得到迅速提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的轉(zhuǎn)折，從此踏上成功之路。因此，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活幾乎離不開教師的具體指導(dǎo)和幫助，品德與社會(huì)課程的實(shí)施當(dāng)然也不例外。品德與社會(huì)課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)，情感，能力，知識(shí)，加深對(duì)自我，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀，價(jià)值觀和初步的道德判斷能力。因此，面對(duì)三年級(jí)學(xué)生，我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)，用兒童的眼睛來觀察，用兒童的心靈來體會(huì)，用兒童的頭腦來思考，梳理學(xué)生成長(zhǎng)過程中，可能會(huì)遇到哪些具有普遍意義的生活難題和道德沖突，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。品德與社會(huì)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)，使學(xué)生在充分感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升對(duì)社會(huì)的關(guān)心，發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的基本認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成積極的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。因此，教學(xué)中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要反映兒童生活，又要引導(dǎo)兒童生活，具體而言：立足于今天的生活，珍視今天生活的價(jià)值；立足于普遍的生活事件，挖掘其教育意義；立足于兒童的生活，重視兒童生活與成人生活的聯(lián)系。評(píng)測(cè)練習(xí)1、尋找畫面背后的勞動(dòng)者。（1）看到可口的飯菜，你想到了誰？（）A工人B廚師C農(nóng)民D律師（2）看到清潔的環(huán)境，你想到了誰？（）A清潔工B交警C園丁D郵遞員（3）看到電話號(hào)碼120，你想到了誰？A醫(yī)生B護(hù)士C理發(fā)師D建筑師2、在你心中，最美的勞動(dòng)者是誰？為什么？3、聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劊钪?，你?zhǔn)備怎樣尊重和感謝你身邊的勞動(dòng)者？教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的指向與有效性執(zhí)教人：課題：《這些事情誰來做》所用年級(jí)學(xué)生：三年級(jí)上課時(shí)間：2016.4項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容描述內(nèi)容實(shí)施的指向性內(nèi)容實(shí)施的有效性ABCABC（1）利用課余時(shí)間進(jìn)行觀察了解，認(rèn)識(shí)我們周圍的許多普通勞動(dòng)者，了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會(huì)，離不開大家的勞動(dòng)。利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間尋找身邊最美勞動(dòng)者，了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者?！獭蹋?）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探究能力，能夠清楚地表達(dá)自己的見解，能夠與人和諧交流與合作的能力。小組內(nèi)交流尋找到的“最美勞動(dòng)者”并能夠推薦給大家?！獭蹋?）通過現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)空乘人員的工作，觀看國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)視頻，體會(huì)他們工作的辛苦。認(rèn)真參與體驗(yàn)，能夠大膽表達(dá)出自己的感受。√√（4）尊重并感謝不同行業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。通過課上交流，以及課件等輔助手段，懂得感恩并尊重勞動(dòng)者?！獭陶f明：1.指向性：A.目標(biāo)明確B.目標(biāo)模糊C.目標(biāo)欠缺2.有效性：A.高效B.低效C.無效 數(shù)據(jù)處理與分析報(bào)告：在《這些事情誰來做》一課的教學(xué)中，教師始終引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會(huì)，從而受到教育和感染，實(shí)現(xiàn)品德教育與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合。另外，在教學(xué)中，教師還注意了以下幾個(gè)問題：

一、充分發(fā)掘教材，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)?！哆@些事情誰來做》，從課題來看，就可以引發(fā)學(xué)生思考和探究。因此，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對(duì)課程資源進(jìn)行了開發(fā)，進(jìn)行了看圖猜猜圖片背后的勞動(dòng)者，“看到這幅圖，你想到了誰？這些事情誰來做？”引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察身邊的勞動(dòng)者。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力，我讓學(xué)生利用實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，去調(diào)查訪問，尋找“身邊最美的勞動(dòng)者”。這樣，教學(xué)空間就得到了拓展，課內(nèi)與課外聯(lián)系起來。用孩子的眼光看社會(huì)，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動(dòng)者在為大家辛勤服務(wù)。面對(duì)這樣一個(gè)話題，我在悉心鉆研了教材和教參后，擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)。并根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查研究活動(dòng)。我充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度。二、

模擬體驗(yàn)職業(yè)，深化學(xué)生感受。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，教學(xué)中，我緊緊抓住學(xué)生的心理，從他們的心理發(fā)展角度出發(fā)，找準(zhǔn)最能觸及學(xué)生心靈的那個(gè)音符。如讓學(xué)生聯(lián)系曾經(jīng)參加過的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“星期八小鎮(zhèn)”，談?wù)剛€(gè)人的實(shí)踐體驗(yàn)，然后現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)空乘人員的“招牌式微笑”，觀看天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗場(chǎng)景和背后訓(xùn)練的艱辛和刻苦，真正觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，收到了良好的教學(xué)效果。教材分析品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展，學(xué)生不僅要在社會(huì)生活實(shí)踐中獲取有效的知識(shí)，還要把在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)和技能最終運(yùn)用于社會(huì)生活實(shí)踐中。我們的社會(huì)生活離不開各行各業(yè)工作人員的辛勤工作，各行各業(yè)雖然分工不同，但無貴賤之分，不論是清潔工、醫(yī)務(wù)人員、園林工人、教師還是郵政送報(bào)賣報(bào)人員，他們都在自己的崗位上用自己辛勤的工作為我們創(chuàng)造著美好的生活，我們的生活離不開他們。本單元就是以學(xué)生的社會(huì)生活為教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，注重學(xué)生自主性的發(fā)揮，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中了解不同種類的工作，懂得尊重他人的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展，形成良好的品德。本單元在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)上注重探究式體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，注重問題解決式學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具有開放性，教師和學(xué)生可以在教科書提供的教學(xué)范例的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地調(diào)整、整合教學(xué)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意活動(dòng)過程的完整性，注意讓學(xué)生將自己對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解充分表達(dá)出來，糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤思想，發(fā)揮最大的教育功能?！拔覀兊纳铍x不開他們”是本冊(cè)教材第三單元的第二個(gè)主題，包括三個(gè)主題活動(dòng)：可口的飯菜哪里來、清潔的環(huán)境誰打掃、這些事情誰來做。分別從不同的角度切入，引導(dǎo)學(xué)生去了解各行各業(yè)人的勞動(dòng)，獲得豐富的情感體驗(yàn)。本次執(zhí)教的主題活動(dòng)“這些事情誰來做”，是上述兩個(gè)主題活動(dòng)的延續(xù)與擴(kuò)展。在教學(xué)時(shí)要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行觀察，以尋找身邊的最美勞動(dòng)者活動(dòng)作為依托，引導(dǎo)學(xué)生深入調(diào)查了解這些勞動(dòng)者是做什么工作的、他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝耸裁捶?wù)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)到他們的工作對(duì)社會(huì)、對(duì)我們的生活很重要。在此基礎(chǔ)上，要充分聯(lián)系學(xué)生以往的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解勞動(dòng)者背后付出的辛勤勞動(dòng)，并嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，懂得他們的工作是我們生活必需的，初步懂得尊重他人的勞動(dòng)。在我們的日常生活中離不開不同行業(yè)人們的服務(wù)，他們的工作雖然非常平凡，但又非常重要。我們學(xué)生平時(shí)的生活基本上都是家長(zhǎng)代為包辦的，因此，他們對(duì)于“為我們生活服務(wù)的人”了解不多，課上通過討論交流，促使學(xué)生意識(shí)到無論哪個(gè)行業(yè)勞動(dòng)者的工作都很重要，他們正以不同的方式為我們服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，進(jìn)行這一主題教育很有意義。《這些事情誰來做》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.利用課余時(shí)間進(jìn)行觀察了解，認(rèn)識(shí)我們周圍的許多普通勞動(dòng)者，了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會(huì)，離不開大家的勞動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探究能力，能夠清楚地表達(dá)自己的見解，能夠與人和諧交流與合作的能力。3.通過現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)空乘人員的工作，觀看國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)視頻，體會(huì)他們工作的辛苦。4.尊重并感謝不同行業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.了解不同行業(yè)勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會(huì)，離不開大家的勞動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的見解，能夠與人和諧交流與合作的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間開展尋找“最美勞動(dòng)者”的實(shí)踐活動(dòng)，了解各行各業(yè)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)過程。教師準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)資料，制作多媒體課件等?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：觀察圖片，導(dǎo)入。同學(xué)們，你們看，今天老師帶來了幾幅圖片，你猜猜，這些事情誰來做？看到第一幅圖，你想到了誰？這些事情誰來做？分別出示圖片，請(qǐng)同學(xué)說?？吹竭@組電話，你又想到了誰？4、教師小結(jié)：看來，我們的生活與許多人的勞動(dòng)息息相關(guān)。這節(jié)課，就讓我們一同走近各行各業(yè)，去了解和親近他們。二、交流課前實(shí)踐活動(dòng)。1、課前，同學(xué)們開展了尋找“身邊最美的勞動(dòng)者”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在我們就一起來回顧一下活動(dòng)要求。（課件出示）2、根據(jù)要求，大家是不是完成了任務(wù)呢？3、接下來，我們就開展尋找最美勞動(dòng)者的推薦活動(dòng)，請(qǐng)看活動(dòng)要求。（課件出示）（1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下介紹自己尋找到的最美勞動(dòng)者。（2）推薦一名代表向全班同學(xué)介紹。（3）小組交流時(shí)間3分鐘。4、小組匯報(bào)交流。學(xué)生交流的時(shí)候，教師相機(jī)張貼職業(yè)名稱。5、聽了各個(gè)小組的匯報(bào)，老師被你們推薦的一位又一位平凡的勞動(dòng)者所感動(dòng)，所震撼。老師也想為大家推薦一位候選人，可以嗎？教師講述：去年暑假，老師外出旅游，去了四川省的峨眉山。峨眉山地勢(shì)陡峭，風(fēng)景秀麗，有“秀甲天下”之美譽(yù)。在那次旅行中，老師偶然間看到了一個(gè)人，他成為了我心目中最美的勞動(dòng)者，他就是彭文才，峨眉山金頂管理處的絕壁清潔工。在海拔3079米的金頂舍身崖護(hù)欄外，彭文才單靠一根繩索，用自己的臂力，在崖壁上清理、撿拾垃圾，一撿就是15年。峨眉山高海拔帶來的缺氧，讓人走路都會(huì)覺得氣喘，而彭文才十五年如一日，清理了舍身崖下上萬公斤垃圾，只為了那四個(gè)字：秀甲天下。他在我的心中，留下了最美的印記，是我心中最美的勞動(dòng)者。三、實(shí)踐體驗(yàn)。1、同學(xué)們，剛剛我們一起交流了我們看到的、聽到的、感受到的最美勞動(dòng)者們的工作。但是你們了解他們的工作場(chǎng)景和背后的艱辛付出嗎？你曾經(jīng)親身嘗試過嗎？據(jù)我了解，咱們班有部分同學(xué)曾經(jīng)去過“星期八小鎮(zhèn)”，體驗(yàn)過不同的職業(yè)。相信大家都有很多感受吧？那么誰來和大家說一說？2、指名說感受。3、沒有體驗(yàn)過的同學(xué)也不要著急，接下來，就讓我們現(xiàn)場(chǎng)來模擬體驗(yàn)一種職業(yè)，好嗎？請(qǐng)看大屏幕。這是什么職業(yè)？（空姐）是呀！空姐和空少是許多人向往的職業(yè)，他們每天在世界各地飛來飛去，著裝是那樣得體，微笑是那樣迷人。他們的微笑給旅途中的人們送去了許許多多的溫暖，可你知道他們那招牌式的微笑是如何練成的嗎？你們想不想體驗(yàn)一下？4、請(qǐng)看大屏幕：怎么樣？知道怎么做了嗎？好，同學(xué)們請(qǐng)起立，上身挺直，挺胸收腹，頭要擺正，目光平視前方，將下頜微微收回，一般來說男士可以采取雙腿分開與肩同寬的姿勢(shì)，雙手置于身體兩側(cè)，而女士則可以雙腳呈丁字步站立，雙手交叉輕握懸垂于身前，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起道具，做好準(zhǔn)備，時(shí)間1分鐘，開始！（提示：上下牙齒咬住筷子，上下嘴唇不能挨著筷子，兩遍嘴角微微上翹。）注意：筷子咬住后，雙手不能夠再去接觸筷子。學(xué)生體驗(yàn)，音樂，師旁白：每次，當(dāng)我們?cè)谄＞氲穆猛局锌吹剿麄兡且粡垙埼⑿Φ哪?，心中總?huì)倍感溫暖，他們的微笑讓我們忘卻了一路的孤獨(dú)，忘卻了旅途的疲憊。而這看似簡(jiǎn)單的微笑，他們至少需要兩年堅(jiān)持不斷的練習(xí)，每天至少40分鐘。5、好，時(shí)間到！同學(xué)們，老師說結(jié)束的時(shí)候，看到同學(xué)們馬上松了一口氣，相信大家現(xiàn)在一定有很多感受，我們來說一說。你有什么感受？6、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)空乘人員平時(shí)所做的工作和訓(xùn)練可不止這一件事，小到迎接旅客登機(jī)，幫助旅客安排行李，大到飛行途中緊急事故的處理，還有許許多多。接下來，讓我們通過一個(gè)短片，走進(jìn)另外一種職業(yè)——比太陽早起的士兵，天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)。（視頻播放）。7、同學(xué)們，看完這段視頻，你又有什么感受？8、那么在他們英姿颯爽背后，又付出了怎樣的艱辛和努力呢？我們一起來看一看。（視頻播放）。9、同學(xué)們，通過觀看和體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)無論是光鮮亮麗的空姐，還是英姿颯爽的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，工作背后，都飽含著他們辛勤的汗水。讓我們把掌聲送給他們！10、是呀！正是因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)勞動(dòng)者的辛勤付出，默默堅(jiān)守，才有了我們方便而美好的生活。（教師板書）如果沒有這些人，我們的生活會(huì)怎樣呢？同學(xué)們，在我們的生活中，這些事情誰來做？（詩歌引入），教師誦讀。同學(xué)們，面對(duì)這些辛勤勞動(dòng)的人們，此時(shí)此刻，你最想說些什么？（板書：感謝。）8、那么大家想一想，對(duì)這些普通勞動(dòng)者最好的感謝是什么？（1）尊重他們的人格，理解支持他們的工作，不嫌棄他們。（板書：尊重）（2）用自己的實(shí)際行動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。（板書：行動(dòng)）9、教師小結(jié)：是呀同學(xué)們，我們的一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，對(duì)他們而言，就是莫大的支持、鼓勵(lì)和安慰！這就是我們對(duì)他們最好的感謝！四、感情誦讀，升華理解。最后，讓我們懷著感恩，懷著尊重，在這幅沙畫中靜靜體味勞動(dòng)者帶給我們的感動(dòng)?。ㄕn件出示，教師做相應(yīng)解說。）效果分析

《品德與社會(huì)》課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！皟和纳钍钦n程的基礎(chǔ)”是課程的基本理念之一。在《這些事情誰來做》一課的教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會(huì)，從而受到教育和感染，實(shí)現(xiàn)品德教育與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合。整節(jié)課凸現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、找準(zhǔn)目標(biāo)，層層深入?！哆@些事情誰來做》，從課題來看，就可以引發(fā)學(xué)生思考和探究。因此，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對(duì)課程資源進(jìn)行了開發(fā)，進(jìn)行了看圖猜猜圖片背后的勞動(dòng)者，“看到這幅圖，你想到了誰？這些事情誰來做？”引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察身邊的勞動(dòng)者。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力，我讓學(xué)生利用實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，去調(diào)查訪問，尋找“身邊最美的勞動(dòng)者”。這樣，教學(xué)空間就得到了拓展，課內(nèi)與課外聯(lián)系起來。用孩子的眼光看社會(huì)，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動(dòng)者在為大家辛勤服務(wù)。面對(duì)這樣一個(gè)話題，我在悉心鉆研了教材和教參后，擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)。并根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查研究活動(dòng)。我充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度。二、

觸及心靈，體驗(yàn)內(nèi)化。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，教學(xué)中，我緊緊抓住學(xué)生的心理，從他們的心理發(fā)展角度出發(fā)，找準(zhǔn)最能觸及學(xué)生心靈的那個(gè)音符。如讓學(xué)生聯(lián)系曾經(jīng)參加過的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“星期八小鎮(zhèn)”，談?wù)剛€(gè)人的實(shí)踐體驗(yàn)，然后現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)空乘人員的“招牌式微笑”，觀看天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗場(chǎng)景和背后訓(xùn)練的艱辛和刻苦，真正觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，收到了良好的教學(xué)效果。正如《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的：在教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)形式的組織上做到符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力，貼近兒童生活，富有生活情趣，才能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑地發(fā)展提供充分的空間。這樣的教學(xué)才會(huì)有效。而這，是我們每一個(gè)品社人的追求和努力方向。教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)品德與社會(huì)課程的重要理念——“走進(jìn)社會(huì)”。學(xué)生們從觀察尋找“最美的勞動(dòng)者”入手，通過推薦交流，要讓學(xué)生感受各行各業(yè)勞動(dòng)者給人們生活帶來的方便，初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中的相互依賴、相互服務(wù)的共存關(guān)系。通過本課的教學(xué)，為達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)板塊：第一、看圖猜職業(yè)，引出話題。《品德與社會(huì)》新教材力圖貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，因此教師在課堂教學(xué)中要善于使用好教材。首先教師出示幾幅圖片和電話號(hào)碼，讓學(xué)生猜一猜，這些事情誰來做？讓學(xué)生尋找畫面背后的勞動(dòng)者。第二、注重生活體驗(yàn)──讓孩子用自己的眼睛去看。學(xué)生在樂行小組內(nèi)交流尋找的“最美的勞動(dòng)者”，匯報(bào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果?！白哌M(jìn)社會(huì)”是品德與社會(huì)課程的重要理念，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是孩子們生活的舞臺(tái)，也是他們成長(zhǎng)的課堂。因此，引導(dǎo)他們從熟悉的生活實(shí)際、社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，不但可以由近及遠(yuǎn)、由淺入深地