PEP小學(xué)五年級(jí)英語下電子教案

學(xué)期總體備課

一、本冊(cè)教材的內(nèi)容

1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞（書后帶星號(hào)的單詞）以及16組句子和11個(gè)單句

（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。（書中粗線條的句

子）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽懂、會(huì)唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。英語課程目標(biāo)的

各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合

行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述.五年級(jí)屬于二級(jí)目標(biāo)，這一階段的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)

是：對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和

朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講

述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)

教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、

實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)

整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

三、教材分析：

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這

樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let'slearn中的大部

分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活

動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let'sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let'sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上

冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的Let，sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞,

也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問

答、思考或討論來完成。

Let，stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)

用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充

句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言

活動(dòng)。

在Pronunciation部分，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基

礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母

組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)

有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知

識(shí)的積累。

四、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn):

學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊?/p>

常生活（第一單元）；問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因（第二單元）；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的

名稱和序數(shù)詞（第三單元）；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢

問他人正在做什么（第四單元），詢問動(dòng)物正在做什么并作答（第五單元）；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)的一般疑問句式的用法（第六單元）。

五、課時(shí)安排：

本冊(cè)書共分6個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元?jiǎng)澐?課時(shí)，每周3課時(shí)，需兩周完

成。復(fù)習(xí)單元可分3課時(shí)，一周完成，共計(jì)14周。再加上機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)兩周6課時(shí)，共計(jì)16

周，48課時(shí)。

六、學(xué)情分析

這學(xué)期我擔(dān)任5年級(jí)的教學(xué)工作，學(xué)情分析如下：

1、學(xué)生已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，從厭學(xué)變成樂學(xué)。課堂上讀書聲從原來

的寥寥無幾的人數(shù)到了大部分人能流利的閱讀與背誦。

2、學(xué)生英語交流能力有所提高，思維也普遍活躍起來，自信心也增強(qiáng)了。在校園

里，學(xué)生們敢主動(dòng)和老師用英語打招呼，同學(xué)之間也能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候。對(duì)自己感

興趣的話題大膽提問，語言運(yùn)用非常自如，自信，有膽量。而在實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的發(fā)言總是不

積極，甚至遇到單獨(dú)回答時(shí)，總以長時(shí)間的沉默來消極對(duì)待。

3、學(xué)生用英語思維的能力有了明顯的提高。例如，在一次口語評(píng)價(jià)調(diào)查中，當(dāng)老

師學(xué)生講授“Season”一課，對(duì)學(xué)生在進(jìn)行描述圖片時(shí)，當(dāng)老師總結(jié)到“Springisgreen,

Summerisred.”時(shí)，學(xué)生竟不約而同地總結(jié)出了秋冬季的特點(diǎn)"Autumnisyellow,

Winteriswhite”.可見學(xué)生已學(xué)會(huì)用英語思維去理解學(xué)科課程。

4、學(xué)生的英語水平與課堂學(xué)習(xí)的積極性顯著提高，但是仍有一大部分學(xué)生還是要

加強(qiáng)，以達(dá)到全體學(xué)生共同進(jìn)步。

總之，我們畢竟都是年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專

業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。希望能通過這一課題的實(shí)施，能在原有的基礎(chǔ)上大

跨步前進(jìn)，使我校的英語蒸蒸日上，遍地開花。

單元教學(xué)計(jì)劃

Unit1ThisIsMyDay

1.Lexis:有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語言.

2.Grammar：有關(guān)詢問別人一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的句型如：Whendoyou,,??和

Whatdoyoudoontheweekend?的提問和回答。

3.function：學(xué)會(huì)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語言.

4.phonology：字母組合ai/ay在單詞中發(fā)【ei】以及gr、gl的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新

單詞和let'schant時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。

?Languageskills:

1.Listening：聽懂一些描述人物特征的單句、對(duì)話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完

成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2.speaking：能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的一些情況。

3.reading：讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)

上下文猜詞等。

4.writing：規(guī)范書寫四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話描述一天中的生

活起居以及周末活動(dòng)的情況，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

?Objectives:

1.能力目標(biāo)

(1)能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間，如：Whendoyoudomorningexercises?I

usuallydomorningexercisesat8:30.

(2)能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng)，如:Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengo

shopping.

(3)能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞及介詞短語，如:eatbreakfast,domorning

exercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等.

(4)能夠用所學(xué)語言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等.

2.知識(shí)目標(biāo)

能夠掌握AB部分Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞.

(1)能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let，stalk中的單詞和句型.

(2)能夠掌握AB部分Readandwrite中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用.

(3)能夠理解并在課堂中正確操練Let'splay,Let,schant,Let'sfindout等

部分的內(nèi)容.

(4)能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.

(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容.

3.情感，策略，文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣.能夠理解，尊重從事不同職業(yè)的人.

(2)學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查，詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)

思考如何更好地安排作息時(shí)間.

(3)文化目標(biāo)：了解白天，黑夜，工作日，周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間

安排上的異同.

?Evidence：學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，聽說讀寫技能有所提高，

能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)的聽力和筆試部分檢測(cè)練習(xí)。

?Procedures:

The1stlesson：Let,sstart/A.let'slearn/let,splay/Goodtoknow

The2ndlesson：Let'stry/A.let'stalk/let'findout/Makeasurvey

The3rdlesson：A.readandwrite/Tasktime

The4thlesson：B.Let,slearn/Let,schantP7/Pronunciation

The5thlesson：Let'schantP2/B.Let'stry/B.let/stalk/let'sfindout

The6thlesson：Let'ssing/let'scheck/B.readandwrite/let'splay/

Period1

Specificvocabulary:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組haveEnglishclass,

domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eat

dinner.

Specifictargetsetences：學(xué)生能聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/***?并

能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型：Iusually…at…中的關(guān)鍵詞回

答問句.

Specificfunctionalexponents：學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情

況.

Sourceofmaterial：課件，卡片，同步練習(xí)冊(cè)

AssumptionsandAnticipatedproblems：這一課時(shí)的重點(diǎn)放于動(dòng)詞詞組

的掌握和句型:Whendoyou-?這些詞組與生活貼近，學(xué)生較為容易

理解.而學(xué)這一課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動(dòng)詞詞組：cookthe

meals,setthetable,watchTV…和知道如何表達(dá)時(shí)間的方法.

一、教學(xué)內(nèi)容UnitlThisismyday第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/?,,?并能用所學(xué)動(dòng)詞短

語替換句型"Iusuallyat…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let'slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短

語回答詢問作息時(shí)間的問題。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。

五、教學(xué)方法

交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法

六、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Let'sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元ALet'slearn部分的動(dòng)詞

卡片。

4.教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5.教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。

七、板書設(shè)計(jì)UnitlThisismyday

eatbreakfast

domorningexercises

haveEnglishclass

playsports,eatdinner

八'教學(xué)過程

1.Warm-up

教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30,注意演示時(shí)將

一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：Whattimeis

it?學(xué)生回答：It's…教師請(qǐng)幾名學(xué)生來演示并提問：Whattimeisit?其他學(xué)生回

答。

2.Preview

游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”

教師將全班分成四組，出示動(dòng)詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,

readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學(xué)生看

詞卡表演這一系一動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測(cè)他/她表演的動(dòng)作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組

為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的“今日之星”。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorning

exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到

快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Canyoudomorningexercises?該學(xué)生答：Yes,I

can.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持

積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。

(2)教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語playspotso學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)

為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes,

you'reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

(3)教師簡(jiǎn)筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eatbreakfast/dinner,

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：Ieatbreakfast,學(xué)生馬上說at7：00inthe

morningo學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來操練三個(gè)動(dòng)詞短語。

(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子：WehaveEnglishclasso

學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。然后教師說：MrWang(該班的語文教師)ishere。引導(dǎo)學(xué)生說：I

haveChineseclasso教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)

詞短語。

(5)學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語。說得多且正確的一方為勝者。

(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教

師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30,學(xué)

生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

(7)學(xué)生聽A部分Let，slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈

現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地

拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。

Let'sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：Whattime

isit?學(xué)生應(yīng)回答：It'ssixo'clock.教師再做出getup的動(dòng)作，說：Iusuallyget

upat6：00inthemorning.教師出示Let'sstart部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生：When

doyougetup?引導(dǎo)學(xué)生回答：Igetupat???.并填寫具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼

本部分設(shè)計(jì)的問題如下：

(1)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Let'splay

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的

名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句

子，如：Igetupat6：30…

Let'schant

教師放學(xué)生用書第二頁Let'schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生

讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

Goodtoknow

教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語：cleanyourhands,brush

yourteeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思；并用中文解釋"Rulestofollow

everyday”的含義。

4,鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生做Let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)學(xué)生以Let，schant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。

教學(xué)反思:

一、教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

能夠聽懂、會(huì)說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?Iusually…

at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,often,sometimes

三個(gè)頻度副詞。

三、教學(xué)重點(diǎn)

熟練使用句型："Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?Iusually???at…”

問答作息時(shí)間。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能在Let，sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)

果做簡(jiǎn)單的反思。

五、教學(xué)方法

交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法

六、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分Let'sleam的動(dòng)詞卡片。

3.教師準(zhǔn)備Amy和ZhangPeng的頭飾。

七、板書設(shè)計(jì)

UnitlThisismyday

Igetupat…

Ieatbreakfastat???

Igotoworkat…

八、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師請(qǐng)學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。

(2)看動(dòng)作猜短語

教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡

片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測(cè)動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)Let'stry

教師放let，stiy部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對(duì)

應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

錄音內(nèi)容如下：

Amy：Mike,whendoyougetup?

Mike：Iusuallygetupat6：30.

Amy：Whendoyoueatbreakfast?

Mike：At6:50.

Amy：Whendoyougotoschool?

Mike：At7:20.

Zip：WhichisMike'stimetable?

(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫動(dòng)詞短語。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行

多組機(jī)械操練。

(2)教師板書："IgetupatIeatbreakfastat…Igotoworkat…”

等五個(gè)句子，解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)

生詢問：Whendoyougetup/…？教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測(cè)，既可鞏固復(fù)習(xí)

這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。

(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在

課堂上演示。

Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對(duì)方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

(2)學(xué)生完成調(diào)查表后思考:誰的時(shí)間安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetable

better?該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自

己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)

學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語言。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生詢問父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語與家長對(duì)話。

(2)學(xué)生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

(3)學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告：MyDay.

(4)學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

教學(xué)反思:

一、教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00inthe

evening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinner

at7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L：00atnoon.

四、教學(xué)難點(diǎn)

能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

五、教學(xué)方法

交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法

六、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備一頂警帽和一件白大褂。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit1Thisismyday

ai：mailsailtailwailagain

ay：dayawayalwaysstaypay

gr：grandmagreygreetgroundgroup

gl:glowgloomglobegloss

八、教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師放A部分Let，stalk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對(duì)話。

(2)Makeasurvey

教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間

安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時(shí)間更合理。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)游戲：What'sthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符

合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You'reright.Idon'tgotobedsolate.Igo

tobedbefore11：00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Do

youknowwhy?Whoarethey?Let,sgoandsee.

(3)教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動(dòng)詞短語:

gotowork；eat???；gotobed；playsports.然后對(duì)學(xué)生說:Whendoesthepoliceman

gotowork/eat…/gotobed/playsports?Let,sreadthedialogue.教師

讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，然后放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的

理解程度，適當(dāng)解釋對(duì)話中的詞匯和語言，如Policeman,CanIaskyousomequestions?

Thankyoufortellingmeaboutyourday.

(4)教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。

(5)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。

(6)教師選出小組表演對(duì)話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。

Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)

調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟

讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡(jiǎn)要講解三句繞口

令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師請(qǐng)一名家長是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他.她：

Whendoyou,???

(2)學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間，做一份特別報(bào)道：…sDayo

(3)學(xué)生做A部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

教學(xué)反思:

一、教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

能夠聽懂、會(huì)說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/????Iusually…at…

并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用climbmountains,goshopping,play

thepiano,visitgrandparents,gohikingo

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohikingo

四、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)[au],ai

發(fā)[ei].

五、教學(xué)方法

交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

騰圖資源的相關(guān)課件。

Let'slearn和Let'ssing的錄音。

短語卡片：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,

gohikingo

父母及祖父母的照片。

七、板書設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

climbmountains

goshopping

playthepiano

visitgrandparents

gohiking

八、教學(xué)過程：

Review（復(fù)習(xí)）

教師提問：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?請(qǐng)學(xué)

生做出相應(yīng)回答。

教師說：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.OK,

let'slistentoasong.

Warmup（熱身）

活動(dòng)二學(xué)唱歌曲

教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。

請(qǐng)學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,學(xué)生模

仿發(fā)音。

教師說：Ontheweekend,wedon,tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

Let'slearnthesong.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)

生理解。

在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Let，slearn部分的內(nèi)容。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三學(xué)習(xí)短語

教師播放B部分Let'schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語的

發(fā)音。

(2)點(diǎn)擊climbmountains,顯示孩子爬山的動(dòng)畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師

強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],幫助學(xué)生快速記憶。

(3)教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.

點(diǎn)擊課件gohiking,學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：Ioftenclimb

mountain/gohiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hike一

hiking—gohiking的變化。

(4)教師出示單詞：shop,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike—gohiking

的變化規(guī)律說出“購物”的動(dòng)詞詞組一goshoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著"鋼琴”說：Look,itisapiano.領(lǐng)讀單

詞piano,啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶;教師提問：Canyouplaythepiano?

引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。

教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentson

theweekend.領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：

Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.

出示自己祖父母的照片:Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'parents

—grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和

parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導(dǎo)學(xué)

生說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達(dá)中鞏

固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)四對(duì)話練習(xí)

(1)教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語

回答：Ioften…(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?Ioften….)

初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。

教師說：Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的問句后補(bǔ)充theweekend)Let,

slisten.播放Let'slearn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語卡片(不帶圖)，

學(xué)生聽后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語：goshopping,gohikingo

通過聽對(duì)話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握

(3)播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。

(4)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)行替換。

5、Let'splay(趣味操練)

活動(dòng)五找朋友

教師播放Let'slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。

允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻

站在一起。

教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其

他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。

在趣味活動(dòng)中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

活動(dòng)六說唱歌謠

(1)教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。

(2)跟錄音拍手說唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。

在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：EveryweekendI....Whatdoyoudo?B：Everyweekend

I....Whatdoyoudo?C:......D.......

播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。

啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展

活動(dòng)七練一練

學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組；

教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線；

完成活動(dòng)手冊(cè)P4—2Listenagainandwrite

根據(jù)第一題對(duì)話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，

教師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)八小結(jié)

讀短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,

gohikingo

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答：Ioften...

教學(xué)反思：

一、教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…Sometimes

I….談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often***Sometimes

I….談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together….的認(rèn)讀和適時(shí)使用。

五、教學(xué)方法

交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音材料：Let'stry；Let'staiko

相關(guān)動(dòng)詞短語卡片。

趣味活動(dòng)的材料。

七、板書

UnitOneThisIsMyDay（5）

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball0SometimesIgohiking?

UsuallyIcleanmyroom

八、教學(xué)過程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一說唱歌謠

教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。

教師出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climb

mountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學(xué)生認(rèn)讀。

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二談?wù)撝苣?/p>

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學(xué)用usually,often和

sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻

度副詞的不當(dāng)使用。

通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)，為Let,stry

部分的完成做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)三聽力練習(xí)

教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。

播放Let'stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。

讓學(xué)生對(duì)Let'stalk中的新句子進(jìn)行初步感知。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)四角色扮演

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,引導(dǎo)其

他同學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛

圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點(diǎn)擊答語。）

引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然后教師分別

用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：Iusually/often…；

UsuallyI???；SometimesI…；Isometimes***

初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend?

在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。

活動(dòng)五學(xué)習(xí)對(duì)話

教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk部

分對(duì)話課件，學(xué)生觀看。

播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listenandtick

ChenJie：playfootballgohikingcleantheroom

Usuallyoftensometimes

John：playfootballgohikingcleantheroom

Usuallyoftensometimes

再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。

聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。

教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoes

hiking.WhatdoesJohnsay?

呈現(xiàn)句子：Let'sgotogethernextSunday.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。

兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。

Let'splay（趣味操練）

活動(dòng)六排列句子

教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的選擇不

要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。

學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。

教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

鞏固句子結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)七找伙伴

學(xué)生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend?要問到同組的每

一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI.

Icanwith.Icanwith.

讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時(shí)鞏固。

Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展

活動(dòng)八聽故事

出示Storytime,學(xué)生看圖自己閱讀。

教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。

學(xué)生模仿跟讀。

活動(dòng)九練一練

完成活動(dòng)手冊(cè)P5—3

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀所給動(dòng)詞短語。

教師放錄音，學(xué)生完成填空。

活動(dòng)十小結(jié)

教學(xué)反思：

一、教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

理解和應(yīng)用句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'

tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.

三、教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會(huì)句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.

四、教學(xué)難點(diǎn)

句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootball

intherain.Ican'tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。五

五、教學(xué)方法

交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

Readandwrite部分掛圖。

四會(huì)句子的單詞卡片若干套。

七、板書

UnitOneThisIsMyDay（6）

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

八、教學(xué)過程：

Warm-up（熱身）

活動(dòng)一說唱活動(dòng)

教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。

活動(dòng)二接龍問答

同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。

A：Whatdoyoudoontheweekend?

B：Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C：Iusually.....

在游戲應(yīng)用B部分語句進(jìn)行交流。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三學(xué)習(xí)對(duì)話

教師出示Readandwrite對(duì)話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問學(xué)生：These

areZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthe

picturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zip

can???Zoomcan.?.

學(xué)生初步了解對(duì)話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

(2)教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對(duì)話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同

商討。

（3）教師幫助學(xué)生理解句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.Let'swatchTV

together.”

出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，Zoom和Zip

在屋里看電視，圖下顯示：tomorrowo

與學(xué)生展開對(duì)話

T：What'stheweatherliketoday?

S：It'sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：It'sgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysit,sgoingtoraintomorrow.（呈現(xiàn)句子）

（學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,并說

出意思。）

T：Canyouplayfootballintherain?

S：No,Ican't.

T：Canyougohiking?

S：No,Ican't.

T：Intherain,wecan'tplayfootball.Wecan'tgohiking,either.（呈

現(xiàn)：either）

學(xué)生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意思：（不.....）,也不???

啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話：Intherain,Ican't...Ican't...,either,

從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinrainydays?

S：Ican...（可以多讓一些學(xué)生來回答。）

T：Let's...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)話中學(xué)生

掌握的難點(diǎn)。

(4)教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)四完成表格

請(qǐng)學(xué)生填寫Writetheirweekendactivities的表格，答案：

Zoom

Playfootballgohiking

Zip

watchTVgoshoppingvisitmygrandparents

活動(dòng)五抄寫句子

請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplay

football.SometimesIgoshopping.

學(xué)生通過抄寫鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。

Consolidation(鞏固練習(xí))

活動(dòng)六拼組句子

學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子;

拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評(píng)判。

在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)七聽力練習(xí)

教師出示Let'scheck部分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語。

教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：

Sandy'sDay

(getup)6：40a.m.

eatbreakfast(7：20a.m.)

domorningexercises(7：00a.m.)

classesbegin8：00a.m.

(eatlunch)ll：40a.m.

(playsports)4：00p.m.

eatdinner(6：30p.m.)

(gotobed)8：30p.m.

完成2：圈出Sandy的周末活動(dòng)。

全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。

Extension（擴(kuò)展活動(dòng)）

活動(dòng)八閱讀理解

學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。

教師讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。

句子判斷答案：

Dogusuallygoesshoppingontheweekend.(X)

Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(J)

MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)

Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(V)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

活動(dòng)九小結(jié)

全班一起朗讀Readandwrite部分對(duì)話。

展示活動(dòng)手冊(cè)P6—6,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。

五、

SometimesIgoshopping.

教學(xué)反思：

單元教學(xué)計(jì)劃

Unit2MyFavouriteSeason

Topic：談?wù)撟约合矚g的季節(jié)

?Languagesystems：

2.Lexis：四會(huì)掌握季節(jié)單詞：spring,summer,fall,winter,season；季節(jié)性活動(dòng)的

單詞和短語：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees,sleep.

3.Grammar：有關(guān)詢問所喜歡的季節(jié)的句型：What，syourfavouriteseason?Ilike***

Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Whydoyoulike…？BecauseI

can…

4.Function：學(xué)會(huì)詢問別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達(dá)自己所喜歡的季節(jié)及原因。

5.Phonology：字母組合環(huán)air,ear在單詞中的發(fā)音以及sp,sk的發(fā)音訓(xùn)練