學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告大全(10篇)_第1頁
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文檔簡介

第學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告大全(10篇)通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒,下面小編精心準(zhǔn)備了學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告內(nèi)容,歡迎使用學(xué)習(xí)!

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告篇1

本年度的教學(xué)工作接近尾聲,欣然回首,往事在目。在過去的一年里,我校緊緊圍繞教研室的工作要點堅持以教學(xué)工作為中心,以“重實際,抓實事,求實效”為教學(xué)工作的基本原則,推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),深化課程改革,細(xì)化教學(xué)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)。下面,將我校本年度教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、明晰學(xué)校文化核心理念

我校是教研室學(xué)校文化建設(shè)重點指導(dǎo)校之一,以此為契機(jī)我校組建了校園文化重建小組,梳理、提煉學(xué)校文化,挖掘自己的發(fā)展軌跡,從而繼承并發(fā)揚光大,做有根的教育。經(jīng)過小組成員的反復(fù)探討、梳理,終于將學(xué)校文化核心定位為“和·創(chuàng)”形成了學(xué)校的核心理念:“和而有別創(chuàng)而有形”。找到了南馬路小學(xué)的靈魂所在,也確立了學(xué)校的育人目標(biāo):培養(yǎng)悅納自我,文明向上,尚真求實,創(chuàng)而有形的現(xiàn)代中國人。形成“文明、求實、協(xié)作、創(chuàng)新”的校風(fēng)。核心文化的確立,標(biāo)志著學(xué)校管理不僅僅是形式上的改變,而是內(nèi)在的變化,是思維方式的變化,我們更加關(guān)注人的內(nèi)心,關(guān)注人的發(fā)展,關(guān)注人的生命價值。在全校師生的共同努力下學(xué)校的文化內(nèi)涵將得以豐富,師生的精神氣質(zhì)將得以滋養(yǎng),學(xué)校教育將呈現(xiàn)出不斷上升的良好態(tài)勢。

2、完美教室拔節(jié)生長

學(xué)校的小螞蟻班級、七色光班級,在20__年里又經(jīng)歷了一個拔節(jié)的過程,班級的文化不斷深化,在教室里,教師讓自己和孩子們書寫出獨一無二的故事。他們把傳統(tǒng)文化中那歷久彌新的原創(chuàng)精神作為最重要的財富,貫注到教室之中,使其彌散著芬芳、馨香和溫度。他們以主題活動為統(tǒng)領(lǐng),以培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣為目標(biāo),把小小的教室演繹成大寫意的立體課堂,讓教室真正成為師生朝向完美的起點,最大限度的感受著生命的幸福和崇高。

3、校本課程不斷完善

校本課程“字理識字教學(xué)”實驗開展了五個年頭,已初步形成了學(xué)校識字教學(xué)的特色,今年我們繼續(xù)在全校深入推廣這一有效的教學(xué)模式,提升師生的語文素養(yǎng),促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,優(yōu)化了課堂效果。我校編寫的校本課程《小學(xué)字理教學(xué)》獲河北省首屆中小學(xué)校本課程評選一等獎。教研室也對這一有效的教學(xué)方法極為肯定,在下半年開始向全區(qū)推廣,得到全區(qū)低段教師的好評。

二、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教學(xué)水平

本著“讓全體師生實現(xiàn)價值的最大化、最優(yōu)化,不僅有使命感、責(zé)任感,還要有成就感、幸福感”的管理目標(biāo),學(xué)校選好、用好、培養(yǎng)好每一位教師,激發(fā)全體教師成為最好的自己,積極鼓勵教師參加各級各類的教學(xué)觀摩、培訓(xùn)活動。讓老師們開拓視野,提高業(yè)務(wù)水平。

1、教師培訓(xùn):本學(xué)期學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會搭建各種平臺幫助教師成長。

2、教師梯隊培養(yǎng):為了更好的關(guān)注不同層面教師的專業(yè)化發(fā)展,學(xué)校制定了教師梯隊建設(shè)目標(biāo)。

3、優(yōu)秀團(tuán)隊:根據(jù)老師的特長和愛好,結(jié)合崗位工作我校組建了若干個團(tuán)隊,充分發(fā)揮他們的熱情與聰明才智,他們做事執(zhí)著、不講報酬、默默追求、奉獻(xiàn)著。本學(xué)期在全區(qū)進(jìn)行了低段識字的培訓(xùn),得到全區(qū)低段教師的好評。

三、求真務(wù)實,細(xì)化教學(xué)常規(guī)工作

1、制定計劃,有的放矢。

開學(xué)初制定出本學(xué)期切實可行的教學(xué)與教研工作計劃組織全體教師學(xué)習(xí)、討論,使全體教師在具體的教學(xué)與教研工作中做到心中有數(shù),有的放矢,明明白白地進(jìn)行教學(xué)研究。

2、明確要求,規(guī)范行為。

在備、講、輔、批、改、評、考幾個教學(xué)環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查,都作了明確而且具體的規(guī)定,規(guī)范了教師的教學(xué)行為,使每個教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)秩序嚴(yán)格。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織評價。杜絕了教師在教學(xué)上的盲目性和隨意性。

3、隨堂聽課,加強(qiáng)指導(dǎo)。

本學(xué)期,加強(qiáng)了隨堂聽課的力度,加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)。采用推門聽課的形式。聽教師的常態(tài)課,與教師進(jìn)行交流,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。并且組織各教研組進(jìn)行聽課、評課,相互取長補(bǔ)短,為提高教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。

四、深入教學(xué)研究,提高教研質(zhì)量

通過開展教研活動,不斷提高教師專業(yè)水平,實現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑,使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領(lǐng),力爭校本教研工作有特色、有實效,教學(xué)工作上格次、有位置。

1、開展集體備課和校本教研活動。

我校按照集體備課——課例展示——評課說課——圍繞主題結(jié)合課例研討——圍繞主題講座的教研流程進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力,而且使教師不斷汲取他人長處,讓教師不斷在做中提高、做中完善,實現(xiàn)師資隊伍素質(zhì)的整體提升。

2、課題研究。

學(xué)校參加了全國快樂作文的課題研究,我校的《如何捕捉生活中的習(xí)作素材》子課題在本學(xué)期順利開題。全體課題組成員在本學(xué)期一直在按照課題實施方案,踐行著實驗過程,引領(lǐng)兒童觀察世界,以多種形式分享生活、留住感動。

五、開展各類活動,重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

學(xué)生的成長不僅在課堂,還需要通過各種活動來實踐、鍛煉自己,本年度,設(shè)計了多種活動來豐富學(xué)生的生活,、舉辦了讀書節(jié)活動,進(jìn)行了詩歌誦讀比賽、講故事比賽、計算技能大比拼、英語單詞闖關(guān)賽等活動,這些活動有效的促進(jìn)了學(xué)生的成長。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們還需不斷求索!在新的學(xué)年中,我們將繼續(xù)搶抓機(jī)遇,穩(wěn)抓教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),推進(jìn)教師隊伍建設(shè),爭取使我校的教學(xué)工作邁上新的臺階。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告篇2

隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,為喀什培養(yǎng)大批的懂雙語,特別是懂漢語的人才就顯得尤為重要?,F(xiàn)將我校雙語教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、大開展雙語教研活動

我校為了加強(qiáng)和提高師生的漢語水平,提高學(xué)生運用漢語的能力和水平,使我校雙語教學(xué)工作能有更大的進(jìn)步,本學(xué)期展開了雙語教學(xué)研討課,其目的是通過所有學(xué)科用漢語授課的形式,創(chuàng)設(shè)濃厚的校園漢語學(xué)習(xí)氛圍,在學(xué)科教學(xué)過程中體現(xiàn)漢語的信息傳遞、思想交流、情感表達(dá)的功能,讓學(xué)生提高漢語口語交際技能、學(xué)習(xí)技能、和思維技能。

首先讓教師選好所講內(nèi)容,提前一天完成說課,然后再進(jìn)班上課。在說課的過程中,教師對授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)過程、步驟、方法等進(jìn)行討論,提出合理化建議,并幫助授課教師準(zhǔn)備教具,公開課后及時組織聽課教師進(jìn)行評課,給授課教師評定等級,提出寶貴的意見和建議,幫助教師在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

活動的開展提高了教師,特別是民族教師的漢語表達(dá)能力和授課水平。

二、大力開展師資培訓(xùn)。

實踐證明,實施雙語教學(xué),師資的強(qiáng)弱是非常重要的,這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語功底,又要具有扎實的學(xué)科知識,從這點看我校的雙語師資水平不高,民族教師的漢語語音、語調(diào)、口語較差,把握學(xué)科知識能力欠缺,而漢族教師則對教材不熟悉,但能把握教材,分清重難點,針對這一情況,我們綜合民族教師和漢族教師的力量,讓他們共同備課,互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,從而組成有力的教師隊伍,此外,我們采取了如下方法對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1、邀請我校返聘的高級教師給全體教師上示范課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,熟悉教學(xué)過程及授課程序,并能運用到自己的課堂教學(xué)中去。要求教師聽完課后,能模仿其教學(xué)方法上一堂課,這對教師的教學(xué)提高起了良好的推動作用。

2、帶領(lǐng)雙語班教師外出聽課學(xué)習(xí),鼓勵教師積極參加教師進(jìn)修學(xué)校開辦的教材培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),同時要求教師參加漢語水平考試,爭取拿到等級合格證。

3、我校每周二進(jìn)行每周一局、新童謠的檢查,要求教師每周給學(xué)生教授一句漢語日常用語和一首新童謠,并將檢查結(jié)果計入教師量化考核,提倡教師課堂用語(語文科除外)、日常交往漢語化。

4、加強(qiáng)教師的雙語培訓(xùn)。每周一下午兩節(jié)課后,民族教師學(xué)習(xí)漢語,漢族教師學(xué)習(xí)位于,分別由學(xué)校的漢族教師與民考漢教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。

5、加強(qiáng)教師的新課改培訓(xùn)。利用每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行新課程理念的培訓(xùn)學(xué)習(xí),給民族教師灌輸新課改理念及思想,更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

三、積極營造雙語環(huán)境。

要搞好雙語教學(xué),加強(qiáng)雙語教學(xué)的氛圍整體設(shè)計非常關(guān)鍵,我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個想說漢語的環(huán)境,從早晨孩子進(jìn)學(xué)校開始,師生用漢語問好,在校園內(nèi)布置了韓文的圖片、文字、板報,每班的班牌用漢語展示。班級有漢語宣傳圖片及守則,還有學(xué)生自己主辦的漢語黑板報,并教唱漢語歌曲、童謠與兒歌,總之能用漢語的就不用維語,盡可能將環(huán)境變得自然些,以平常心學(xué)漢語,提供給孩子一個自然、快樂的環(huán)境,讓學(xué)校的一點一滴都成為雙語教學(xué)的使者。

四、開展豐富多彩的雙語活動。

為了使雙語教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng),調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情,我們想方設(shè)法,積極開展一系列活動。

1、組織開展?jié)h語朗讀比賽。

2、開展各類教育講座。

3、在校內(nèi)開展?jié)h語歌詠比賽。

4、開展鉛筆字、鋼筆字比賽。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告篇3

按照學(xué)期工作計劃,我校初中部的各項工作,緊緊圍繞“抓常規(guī)、促有效”這個中心思路扎實開展。在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心及全體師生的努力下,我部較為圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作回顧總結(jié)如下。

一、主要工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃,開齊開足課程。

克服了我部教師兼職多的實際困難,按照市局的統(tǒng)一安排,對初中階段的國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行合理安排,確保以較高質(zhì)量完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

2、注重常規(guī)落實,提高工作實效。

(1)本學(xué)期,我部繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作,針對教學(xué)批輔考等各個教學(xué)環(huán)節(jié),按照學(xué)期初提出的要求和檢查方法,貫穿學(xué)期始終,真正落到了實處。

(2)按照小店區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)規(guī)范手冊的要求,結(jié)合我部實際,本學(xué)期組織了三次業(yè)務(wù)檢查。從檢查的情況來看,本學(xué)期最大的亮點就是學(xué)案的編寫與使用的常態(tài)化。由此,也推動了課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性,有助于實現(xiàn)以有效教學(xué)為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)案一體化推進(jìn)工作。

(3)繼續(xù)發(fā)揮常規(guī)督導(dǎo)小組的作用,加強(qiáng)課堂、課間等等巡視工作,重點繼續(xù)針對教師課堂組織管理、學(xué)生課堂紀(jì)律,對存在的問題以書面形式及時予以通報。

(4)重點針對畢業(yè)班工作,加強(qiáng)家校聯(lián)系,加大教學(xué)情反饋力度。針對常規(guī)管理、課改推進(jìn)兩個重點工作,認(rèn)真聽取師生建議,改進(jìn)工作方法,以此推進(jìn)教學(xué)工作的實效性。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,切實提高教學(xué)能力

(1)利用校內(nèi)外教研活動、公開課、校本教研刊物等形式,切實開展各種教學(xué)研究活動。

(2)積極參加“聯(lián)片大教研”活動。3月份的第二輪活動,鄭麗紅、孔進(jìn)代表我部了初中生物、政治學(xué)科的匯報課工作,收到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和

教師的好評。4月份,我部參與組織了化學(xué)、地理兩個學(xué)科的教師選拔工作。

(3)積極參加區(qū)教育局組織的課改專項學(xué)習(xí)活動。認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會,并在教學(xué)實踐中借鑒落實。

4、積極推進(jìn)模式教學(xué)

經(jīng)過了近2年的嘗試、發(fā)展,學(xué)案的編制、使用在我校師生中已經(jīng)成為一一種教學(xué)的常態(tài);小組合作也逐漸滲透到教學(xué)組織的各個環(huán)節(jié)。雖然有待完善之處仍有很多,但足以說明,我校課改工作已經(jīng)取得了階段性的成果——基本走出了臨帖階段。

5、畢業(yè)班各項工作順利開展。

(1)、參照去年經(jīng)驗,繼續(xù)提出了兩個中考目標(biāo):50%的學(xué)生達(dá)太原市普通高中錄取線,100%的合格率。針對目標(biāo),組織教師認(rèn)真研讀考綱,領(lǐng)會中考命題精神。合理制定復(fù)習(xí)方案,提高復(fù)習(xí)效率。

(2)先后參加、組織了小店區(qū)迎新和摸底、山西省適應(yīng)性、三次山西省模擬等6次考試。將每次考試結(jié)果進(jìn)行匯總分析,聽取教師對卷面情況、復(fù)習(xí)效果的建議,提出改進(jìn)措施。通過較大密度的練兵考試,促進(jìn)了復(fù)習(xí)工作的有效進(jìn)行,提高了學(xué)生的應(yīng)考能力。

(3)注重轉(zhuǎn)差工作的落實。根據(jù)區(qū)教育局的工作思路,我部結(jié)合學(xué)生實際,提出了促有轉(zhuǎn)差工作的具體辦法,為此項工作的開展提供盡可能多的便利條件。同時,教導(dǎo)處加強(qiáng)了督導(dǎo),每周對工作情況進(jìn)行匯總、反饋。

6、公開課工作

3月初,將本學(xué)期公開課時間提前合理安排并公示,給教師充分的時間準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的展示課。

從整體情況看,“學(xué)案式先學(xué)后教”的教學(xué)模式的操作更加熟練,師生配合更為默契。同時,模式的具體運用也因?qū)W科和教師的不同,而呈現(xiàn)出各自的特點。

電子白板等多媒體設(shè)備的廣泛使用,是本次公開課的又一個亮點。白利峰老師的課件設(shè)計和使用效果是最突出的,起到了很好的示范和推動作用。

二、特色工作

1、試題庫建設(shè)進(jìn)一步充實完善

學(xué)期累計整理、掃描各類試卷500余頁。為教師進(jìn)行電子備課提供了更加豐富的教學(xué)素材,極大地便利了多媒體教學(xué)的開展。

2、畢業(yè)紀(jì)念品

針對我部撤并工作,為全體初中學(xué)生贈送了一份極具我校文化特點的紀(jì)念品。以?;請D案、校歌歌詞為主要思路,定制了設(shè)計精美的水晶鑰匙扣。在6月x日的散學(xué)典禮儀式上統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)放,增進(jìn)了師生情感,為校園文化建設(shè)又添新色。

3、授課日志工作

授課日志工作,針對課題教學(xué)的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤反饋,由班主任、組長負(fù)責(zé)實施。在此項工作開展的一個學(xué)年中,有效地促進(jìn)了課題常規(guī)的落實,提高了學(xué)生參與班級管理的熱情,也為教導(dǎo)處、班主任提供了詳實的工作資料

三、問題與反思

1、教學(xué)業(yè)務(wù)的評價激勵制度

學(xué)案編寫,是一項特別考驗教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作,也加大了教師備課的工作量。我校許多文化課教師兼帶其他學(xué)科或同一學(xué)科不同年級的教學(xué)任務(wù),因此,一些教師在編寫學(xué)案的工作方面,缺乏積極性,工作投入不足。

2、評價工作的配套

作為“先學(xué)后教.學(xué)案式”教學(xué)模式的一個重要載體,就是學(xué)案。進(jìn)入整體推進(jìn)階段后,學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點階段有了更高的要求。如何鼓勵教師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學(xué)案,如何鼓勵教師用好學(xué)案,以完善學(xué)案式教學(xué)模式,這就需要相關(guān)評價體系的介入。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告篇4

我校的課程改革工作從組織到實施已經(jīng)半個學(xué)期了。在課改實驗中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,課改工作在探索中行進(jìn),在理解中發(fā)展。

分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué),更有利于老師課堂教學(xué)的操作,有利于根據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué),有利于激勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動?,F(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、實驗帶來了教師觀念的更新:由教師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位,真正樹立了“以人為本”的教育理念。

實驗中,教師真正實現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。此次課程改革中,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神,自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。

新的數(shù)學(xué)教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始,實驗者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。在課堂教學(xué)中,我們有意識的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學(xué)情境,力爭做到“課伊始,情趣生”,力爭將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣,導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理,力爭讓學(xué)生在良好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。

二、在課堂教學(xué)中,不僅讓學(xué)生動口、動手、動腦、動眼,還要讓學(xué)生動口、動情,寓情于教、寓情于學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

我們一致認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的?!叭绻處煵幌敕皆O(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?!痹趯嶒炛?,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知,這也是我們實驗中要重點研究和深入研究的。

三、新課程,昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢,教師在每一節(jié)課中,應(yīng)得到生命創(chuàng)造的滿足,感受與學(xué)生共同成長的歡愉。

在實驗者的課堂上,學(xué)生不但是“聽”者、“答”者,而且是“問”者、“思”者、“說”者,并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴(kuò)展到“教”的領(lǐng)域,部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學(xué)中,實驗者是這樣做的:新課教學(xué)中,把一節(jié)課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學(xué)生講。

課前教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》時,教材中的方法省略了很多思維過程,不僅抽象,而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,準(zhǔn)備這部分知識的講解,并引導(dǎo)他將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來研究,課上,他采用了兩種方法講解,并讓學(xué)生多中擇優(yōu),選擇簡單的方法,學(xué)生儼然是一位“小老師”。

語言也頗有啟發(fā)性,如“同學(xué)們請觀察……”,“同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了什么……”,“能說說你的思路嗎”等等。實驗結(jié)果表明,不僅“小老師”教得認(rèn)真,獲得了成功感,而且學(xué)生也聽得投入、聽得專心,他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病,等別人講完后好爭著搶著評價。這樣,學(xué)生覺得課堂氣氛自由、民主、開放,所以能夠樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué),實現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變。

四、通過印發(fā)“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”,教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)。

要求學(xué)生學(xué)在前面,使他們掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲取知識,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),并提出預(yù)習(xí)中遇到的問題,課上做預(yù)習(xí)匯報。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時,學(xué)生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法,其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時,學(xué)生提出:對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形

這也是新教材中沒有的;在學(xué)《正方形》時學(xué)生又提出:正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系不僅新課學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),自己構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中,實驗者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的知識結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計算”一章的復(fù)習(xí)課上,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)。

將這一章的重點內(nèi)容基本總結(jié)出來了,然后通過互助、補(bǔ)充的方式,學(xué)生將此知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善,即“先建骨架,漸豐其體”。通過這一過程,學(xué)生不斷地對自己的思考過程進(jìn)行再認(rèn)識,對各種觀點加以組織和改組,進(jìn)而提高自主構(gòu)建的能力。

課程要求的教學(xué)改革,應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、生動地、富有個性地學(xué)習(xí)?!白寣W(xué)生更情愿地、自主地、有效地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”,這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭實現(xiàn)的目標(biāo),也是擺在我們面前的新課題?,F(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動預(yù)習(xí)的占50%,一章結(jié)束后能主動復(fù)習(xí)的占43%,課堂上發(fā)言的同學(xué)多了,學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了。

五、注重對學(xué)生進(jìn)行實踐能力的培養(yǎng),讓他們動手操作,體驗、感受知識。

重過程輕結(jié)果,開發(fā)潛能,自主編題:在學(xué)習(xí)中,實驗讓學(xué)生操作,圖形讓學(xué)生畫出,規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),結(jié)論讓學(xué)生總結(jié),用學(xué)生的活動代替教師的講、做、說,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學(xué)知識自編題,并鼓勵編題別樹一幟,標(biāo)新立異,求異創(chuàng)新。注重讓學(xué)生探索、搜集信息、感受知識。于樂中學(xué),使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用,在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們高興地看到,學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué)。

六、有句話說得好,“你可以把馬拉到河邊,卻無法迫使它飲水。”

我們深深體會到:我們可以把真理奉送給學(xué)生,但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了,也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學(xué)中,我們做了知識的代言者,控制著學(xué)生的學(xué)習(xí),決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時學(xué)、何時答等問題,沒有考慮到學(xué)生的感受,沒有考慮到主體參與學(xué)習(xí)的程度,我們所教的知識不能內(nèi)化為學(xué)生個人意義的材料,也就更不能外化為能力,被動的、機(jī)械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸,學(xué)生的天性受到了摧殘。

新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義:“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動地、生動地、富有個性地學(xué)習(xí)?!币陨线@些體會,使我們感覺到我們正在向新課程邁進(jìn)。

但還有一些不盡人意的地方:

1、盡管我們重視學(xué)生動口、動手能力的培養(yǎng),但是學(xué)生仍“不會說話”——不會完整、準(zhǔn)確的表詞達(dá)意;學(xué)生動手能力也很差,如不能正確規(guī)范的畫圖,不會使用畫圖工具等。下一步實驗中,要加強(qiáng)對學(xué)生的動口、動手能力的培養(yǎng)。

2、課堂教學(xué)中,盡管互換了師生角色,也能夠讓學(xué)生走上講臺分層教學(xué),但教師對課堂的控制仍過“死”,有些地方總是不相信學(xué)生,不能給學(xué)生充分的自主權(quán)。下一步實驗中,要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。

3、課堂教學(xué)中,教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動程度和時間,因此重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象仍然存在,教師過于看中學(xué)生回答問題正確與否的“果”,沒有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實驗中,要放手讓學(xué)生探究、交流、合作,重結(jié)果,更重過程。

4、學(xué)生個體存在差異,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法,如分層復(fù)式教學(xué)法。

改進(jìn)措施

1、科學(xué)的測量、評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)采取的方法。

2、正確有效的處理好層次關(guān)系。

3、學(xué)生個體存在差異,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)采取更為行之有效的途徑。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告篇5

本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心,落實市區(qū)教育局工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握知識和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會合作,學(xué)會做人的過程。

3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識信息和成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境,創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參與分享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作等,使教師在做中學(xué),在實踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行自我評價和自我總結(jié),并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經(jīng)驗,提高了反思能力,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要,提高自身素質(zhì),本學(xué)期我校發(fā)揮英語教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢,啟動教師英語培訓(xùn)工程,分層次進(jìn)行教師培訓(xùn),每周定時上課,定期驗收,優(yōu)秀教師參加等級考試,使我校盡快走入雙語教學(xué)。

3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實際情況,進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競賽,突出9種能力:1、語言能力;2、板書能力;3、組織設(shè)計指導(dǎo)能力;4、新技術(shù)能力;5、反思改進(jìn)能力;6、總結(jié)寫作能力;7、創(chuàng)新能力;8、交際能力;9、合作能力。

這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性,使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的

人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實,重實效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價

體系,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點,充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識,增長能力。

2、堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的

教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時,也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清肄點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。

堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課,雙周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進(jìn)。創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題能力,擴(kuò)展思路,加強(qiáng)課改認(rèn)識,重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

5、本學(xué)期我們以講理論,比干勁,講大局,比貢獻(xiàn),講團(tuán)結(jié),比進(jìn)步為口號,開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動,即工作時間不滿5年的青年教師爭當(dāng)“希望之星”,中層干部、行政后勤人員爭當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”,教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學(xué)生,認(rèn)真上好每一節(jié)課,熱情接待每一位家長,努力做好每一件工作,爭當(dāng)“師德之星”,全方位提高自身素質(zhì),在教改科研中建功立業(yè),爭當(dāng)“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象,不許教師亂收費,亂訂資料,亂辦班。

學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課,三年要上優(yōu)秀課,五年爭取上示范課。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平,確定目標(biāo),校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課,學(xué)期未聽課認(rèn)定,不合格者不許上課。

五、開展校內(nèi)教學(xué)比賽

每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色,它為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺,他們互相學(xué)習(xí)切磋,學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新思想,轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才,從而推進(jìn)我校落實新課程的步伐,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才,樹立典型,推動教學(xué)工作向前發(fā)展。

本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組,研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施,并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下,力求突出兩個特點:新:授課教師觀念新,落實新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)有創(chuàng)新;實:教學(xué)過程要真實,體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。

此次活動教師參加面廣,成績顯著,在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間,校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,多次在全體教師會上做動員,王麗紅主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案。課后,所有老師又同時評課,從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,集體理解、消化、吸收,達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。

在本次大獎賽中,參賽教師課前又作了五分鐘的說課,課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括:

(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是否合理;

(2)、是否給學(xué)生足夠的空間,是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會;

(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法;

(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實踐證明,每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn),所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉,理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進(jìn)步。

在本次大獎賽前后,學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風(fēng),全校教師堅持不懈“理論充電”,形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚,教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高,為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。

六、積極參與,小花競相開放

本學(xué)期,區(qū)市級的教學(xué)活動異常豐富,是對我校教學(xué)整體實力的一次檢驗,區(qū)C層賽我校有四位年輕教師參加,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,骨干教師與他們結(jié)成對子,全面參與備課對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時予以糾正、評析,進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),包括課件出示的時間,練習(xí)題的設(shè)計逐一進(jìn)行了改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽課,嚴(yán)格把關(guān),李亮老師的數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計》,通過大量的社會調(diào)查,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)因材施教。同時創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極參與知識的創(chuàng)建過程。教師適時點撥,循循善誘,充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過教師的搭橋引路,培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感,實現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍,思維地拓展。王曉楠老師的英語課《顏色》,巧妙的設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生合作探究意識,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。得到了學(xué)生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師,為全區(qū)英語教師做了一節(jié)觀摩課,本節(jié)課教師和學(xué)生開展了豐富多彩的語言實踐活動,學(xué)生在活動中學(xué),在交際中創(chuàng)造,并把鼓勵和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽,讓一年級孩子在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題,小組合作研究解決問題,樂于應(yīng)用,體會成功的快樂。

白飛雪一節(jié)語文課參加了省“注提”教學(xué)研討課區(qū)級選拔賽,被選為省級課。

體育教師勾彥君代表香坊區(qū)參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學(xué)大獎賽,獨特的教學(xué)設(shè)計、充滿愛心的課堂氛圍,得到了所有評委的認(rèn)可,一致決定第五節(jié)再做一次觀摩。我們就是這樣為老師創(chuàng)設(shè)平臺,在我們的精心培育下,使我校這些小花競相開放。

七、開發(fā)校本課程

我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校,培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑,隨著新一輪課程改革的推進(jìn),我們更清楚認(rèn)識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學(xué)期,我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學(xué)校的辦學(xué)理念等實際情況構(gòu)思了校本課程體系。開學(xué)初,學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組,以校長為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí),接著,校長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座,通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,教師們掌握校本課程開發(fā)的理論,然后通過調(diào)查、了解,開設(shè)了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個實驗點,經(jīng)過半個學(xué)期實驗可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案,為了做到辦法可行,我們對每項課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。

教師的選用根據(jù)教師的專長,結(jié)合學(xué)生的需求,發(fā)揮骨干教師作用,通過自薦、學(xué)校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。

校本課程開發(fā)還剛剛開始,我們感到它得到學(xué)生、家長的熱烈歡迎和認(rèn)可,它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用,是對小學(xué)校現(xiàn)行課程的必要的補(bǔ)充。同時對教師提出了挑戰(zhàn),教師由過去的課程被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.

八、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點,為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),合格升入初中,完成區(qū)教育局要求的合格率達(dá)100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究,加強(qiáng)了教師的力量,用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶青年骨干的教師來擔(dān)任五年級的班主任,并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一,及時召開畢業(yè)班教師工作會議,了解學(xué)生狀況,要求教師以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,更要關(guān)心照顧,保證完成教育局布置的任務(wù)。

五月份我校就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,畢業(yè)班分門別類進(jìn)行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收,一次不合格,還有下一次,經(jīng)過幾次后,學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)100%。數(shù)學(xué)分類進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),單元測試,以書和區(qū)進(jìn)修的測試卷為準(zhǔn),我們整理出80道應(yīng)用題反復(fù)練習(xí),逐個過關(guān),提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

六月進(jìn)入綜合練習(xí),對于過去底子薄的孩子,班主任早來晚走,利用星期日不計報酬為他們無償補(bǔ)習(xí),。學(xué)校召開家長會時,家長動情地說:“畢業(yè)班老師這么認(rèn)真負(fù)責(zé),讓我們感動,我們只能在心底說欽佩這樣的好老師?!睂嵺`證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的,我校將在今后的教學(xué)工作中借鑒和采用,打好教學(xué)翻身仗,大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。

我們?nèi)w師生有信心和決心在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,不負(fù)眾望,把握機(jī)遇,營造明天,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告篇6

本學(xué)期的教學(xué)工作以學(xué)校對教學(xué)工作的具體要求為主線,嚴(yán)格按教育局對小學(xué)教學(xué)工作整體思路的安排開展工作,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為視角,深入扎實地推動課程改革。在工作中,課堂教學(xué)不斷強(qiáng)化教學(xué)研究的服務(wù)性、有效性、注重了人文精神的培養(yǎng)。規(guī)范了教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié),引領(lǐng)教師走“輕負(fù)擔(dān),高效益”的教學(xué)之路,建立基于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教研模式,開創(chuàng)教研工作新局面。具體作了以下幾項工作。

一、抓好教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

開學(xué)初對教師的備、講、批、輔等工作提出明確的要求,并在平時的工作中進(jìn)行了細(xì)致的檢查與指導(dǎo),并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。

1、備課:每位任課教師能按要求備足課節(jié)數(shù),基本上能按要求的項目進(jìn)行備課,教案書寫比較規(guī)范。存在的不足是有少數(shù)課節(jié)沒有及時寫出課后反思,教學(xué)過程中某個環(huán)節(jié)寫得不夠詳細(xì)的教案也占了一定的比例,內(nèi)容顯得不夠豐滿。

2、作業(yè):各班級的作業(yè)本整齊,能按要求寫夠次數(shù),大多數(shù)能按要求進(jìn)行規(guī)范細(xì)致的批改。存在的問題是,低年級少數(shù)同學(xué)的同步練習(xí)封面不干凈。

3、輔導(dǎo):本學(xué)期的輔導(dǎo)工作圍繞著教材和復(fù)習(xí)材料進(jìn)行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作進(jìn)行得比較扎實,即面向全體,又有分層個別輔導(dǎo),教師們能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題,并及時地進(jìn)行個別糾正、輔導(dǎo),既提高了優(yōu)等生的水平,帶動了中等生,同時縮小了優(yōu)劣的差距,做到了因材施教,針對性強(qiáng)。

4、教學(xué)秩序:每位任課教師都能夠按照學(xué)校的要求,認(rèn)真遵守教學(xué)秩序。按時、足時上好每節(jié)課,無課時能夠按時備課或處理業(yè)務(wù),并且承擔(dān)了大量的超課節(jié)任務(wù)。

5、考試工作

考試是對我們半學(xué)期的課堂教學(xué)工作的一次綜合性比較強(qiáng)的檢查,這次考試我校保持了上學(xué)期中心學(xué)校期末考試成績,部分教師的成績有浮動,下半學(xué)期我們還需努力爭取前進(jìn)一個名次。我們從學(xué)困生的成績中也看到,在平時的教學(xué)中各位老師付出了相當(dāng)多的勞動,每個班級的學(xué)困生都有相當(dāng)大的提高,這說明我們和以往一樣,沒有丟下一個學(xué)生,為學(xué)生的學(xué)習(xí)做到了盡職盡責(zé)。

成績的取得是來之不易的,是每位老師平時辛勤努力的結(jié)果。希望我們都能再接再勵。

二、開展高質(zhì)量的教研活動,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提升。

1、努力為教師提供研究契機(jī),不斷提高教師理論素養(yǎng)本學(xué)期重點圍繞著新課改的精神,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分組認(rèn)真觀看了國培資庫課堂教學(xué)實錄,為教師們提供了有利于教師自身提高,有利于指導(dǎo)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn),從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學(xué)目標(biāo),建立學(xué)科教學(xué)知識體系,守住“雙基”底線,活化了教學(xué)方法,讓教師和課堂富有鮮活的內(nèi)涵。促成了教師教學(xué)理念的進(jìn)一步更新和完善。

2、深入開展教研活動。

課堂是教育教學(xué)的前沿陣地,各項教研活動則是教學(xué)質(zhì)量大幅提升的必要保證。本學(xué)期我們按著要求開展了以研討、提高為目的的教研活動。從第四周開始我校開展了聽評課活動,每節(jié)課都充分體現(xiàn)了我們本學(xué)期教研工作的特點。課后針對這些課存在的優(yōu)缺點進(jìn)行了討論研究,在這次活動中,教師們課前能夠充分地準(zhǔn)備,課上能夠抓住學(xué)習(xí)的契機(jī),專心聽講,認(rèn)真記錄,課后研討中能夠?qū)φ兆约赫也罹?,各抒已見。第八周星期二我校全體教師到民和川垣學(xué)校去聽課。通過這兩次活動,大家既看到了同行教師的優(yōu)缺點,也發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的不足。每一節(jié)課都為教師們提供了很好的學(xué)習(xí)材料,也為我們今后課堂教學(xué)整體提高打下了基礎(chǔ)。

回首過去,成績可喜,面對未來,壓力巨大。我們相信,在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們以積極昂揚的姿態(tài),創(chuàng)造新的輝煌!

三、開展多種形式的競賽活動,做好教學(xué)質(zhì)量的定期檢測分析我們進(jìn)一步強(qiáng)化了質(zhì)量意識。

充分認(rèn)識了教育教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校教學(xué)工作的宗旨、是學(xué)校發(fā)展的第一生命力。為了把本學(xué)期的教學(xué)工作落到實處,準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的課堂教學(xué)效果,及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行及時的分析指導(dǎo),本學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行以下幾項質(zhì)量評估。

1、朗讀評估

十月份進(jìn)行了__年級的朗讀比賽,這次朗讀比賽是在各班有充分準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行的,每班自己推薦了5名學(xué)生,面積比較小。但就朗讀的效果看,低年級學(xué)生的朗讀要好于中高年級學(xué)生的朗讀;表現(xiàn)在:

(1)低年級學(xué)生的朗讀流利,富于感情,聲音宏亮;中高年級學(xué)生中,少數(shù)學(xué)生讀得不夠流利,對課文內(nèi)容不夠熟悉,常有丟字、添字、語塞等現(xiàn)象。

(2)中高年級學(xué)生對主體課文的熟悉程度好于課外閱讀的文章。從這幾點看,下學(xué)期我們要在朗讀上多給學(xué)生一些時間和必要的指導(dǎo)。

2、期中、期末語文、數(shù)學(xué)、英語課的綜合測試

這次測試我們是按著開學(xué)初的計劃和上級的要求進(jìn)行的,重點考查了學(xué)生對知識的理解程度和運用能力,內(nèi)容比較多,有一定的難度。并且是在復(fù)習(xí)不夠充分下進(jìn)行的。但也都取得了比較好的成績。特別是我校的英語成績最為優(yōu)異,為我校樹立了一面新的旗幟。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告篇7

本學(xué)期,本人擔(dān)任初三級(1)(7)(10)班,3個班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。學(xué)期之初,我根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定了教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)即:加強(qiáng)基本國情、基本國策教育,使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念、基本觀點,熱愛國家,增強(qiáng)民族自豪感:

強(qiáng)化黨在社會主義初級階段的基本路線、發(fā)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育,增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義的思想感情,樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識;堅持理論聯(lián)系實際,教會學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識分析解決實際問題的能力。一學(xué)期來,我按照“打牢基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、教書育人”的工作思路,堅持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),深入鉆研教本、教學(xué)和教法;

積極參加政史組的教研活動和備課組活動,上好平時課和公開匯報課,積極參與聽課、評課,不斷總結(jié)探索教學(xué)經(jīng)驗,全身心投入教學(xué)工作,較好完成了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。主要采取了以下措施和方法:

一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對于基本概念要求學(xué)生必須掌握,對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運用。采取課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點基礎(chǔ)知識,課后習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè),并通過做一些配套練習(xí)題,及時督促檢查,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識,并提高學(xué)生分析解決問題能的目的。

二、配合學(xué)校通過周測、月考的方式,強(qiáng)化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和掌握,在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),對于容易考到的地方進(jìn)行重點復(fù)習(xí),每次都對材料分析進(jìn)行有針對性復(fù)習(xí),這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心。考試后對試卷進(jìn)行全部批改,并對學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結(jié),為評講試卷時做到有的放矢,在評講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正,并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評講,使學(xué)生對知識的掌握更加牢固。

三、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例,進(jìn)行分析、引導(dǎo),從而培養(yǎng)學(xué)生全面地、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實社會中的一些客觀存在的社會問題,用一分為二的觀點,正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性,并正確看待、認(rèn)識和處理社會問題。

在政治課教學(xué)過程中,隨機(jī)引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生,今后成為一個責(zé)任心強(qiáng)、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人,潛移默化的達(dá)到初三思想政治課的教育目的。

對于初三年級學(xué)生來說,政治課是中考必考科目。作為初三政治課教師,我明白這門課程的重要性,從制定教學(xué)計劃、研究教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個環(huán)節(jié)入手,多方搜集資料,精心安排設(shè)計,絲毫不敢懈怠。

為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,我努力改善教學(xué)手段,借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學(xué)等多種形式授課,提高了學(xué)生對政治課的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性、主動性普遍增強(qiáng)。我?guī)У某跞昙?個班,班級之間的差異性很大,每個班學(xué)生人數(shù)多,個體差異也很大。

針對這些特點,教學(xué)中,我堅持因材施教,對不同的學(xué)生提出不同的要求。開學(xué)一個月后,即根據(jù)第一次測試成績讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo),對于較差的同學(xué)多給鼓勵,幫助他們樹立信心;對成績較好的,有進(jìn)步的同學(xué)給予表揚,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,實現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。

教育教學(xué)中,我堅持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教,從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,引導(dǎo)學(xué)生樹立德、智、體、美、勞全面發(fā)展意識,樹立正確的人生觀價值觀。

課余,我堅持讀書看報聽新聞,不斷的充實自己,豐富自己的頭腦,與時俱進(jìn)跟上時代的脈搏。課堂上,堅持以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在講臺,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。以自己的良好形象,人格品質(zhì),去影響學(xué)生。

由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟,在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié),本學(xué)期,我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在期中考試和平時測試中,學(xué)生成績有了較大進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率大幅提升。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲。

“金無足赤,人無完人”。我知道,按照學(xué)校的要求,我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收獲!

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告篇8

本學(xué)期,學(xué)校本著“以人為本”的教育思想,扎實開展教育教學(xué)工作。教導(dǎo)處努力貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,繼續(xù)深化課堂教育改革,加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,加強(qiáng)教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)了教師隊伍建設(shè)。

教導(dǎo)處組織教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),積極實踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,深入教學(xué)一線,為教師、學(xué)生服務(wù),以務(wù)實的工作作風(fēng),加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問題,全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

教導(dǎo)處努力落實上級領(lǐng)導(dǎo)精神,在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本校實際,挖掘潛力,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,科學(xué)合理地安排課外活動,豐富學(xué)生的校園生活,促進(jìn)了學(xué)生生動、活潑、健康發(fā)展?,F(xiàn)就以下幾方面加以總結(jié)。

一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),我們從加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和個人基本功訓(xùn)練等多方面入手。

1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式,深入學(xué)習(xí)各科新課程理念。開學(xué)初,組織全校語文老師進(jìn)行新課程培訓(xùn),并參加大課堂視頻學(xué)習(xí)。

2、組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍,學(xué)校還為教師訂閱教育雜志,讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想,作好筆記,并撰寫1-2篇心得體會,讓自己的思想與名家碰撞,增強(qiáng)作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。

3、走出去,請進(jìn)來。本學(xué)年共組織聽課70余人次,基本上做到人人都有機(jī)會。同時“請進(jìn)來”,秋季開學(xué)初,邀請了縣數(shù)學(xué)教研員趙老師、陳老師來校指導(dǎo),深入課堂實踐,使年輕教師快速成長起來。

4、學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、備課、教師的聽課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定。實行聽隨堂課制度。校長親自帶隊對青年教師給予課堂教學(xué)指導(dǎo),積極提升青年教師的課堂教學(xué)能力;每兩周定期開展一次教研活動,數(shù)學(xué)、語文分別上兩節(jié)課,既檢驗教師新課程理念的領(lǐng)悟程度,又能摸清我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,并推動了同伴互助互學(xué)。

5、本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動:教師的校級公開課;組內(nèi)教師的研討課;涌現(xiàn)了較多的好課。每次活動都有討論,有記載,有評價,有總結(jié)。王、張兩位老師分別開出了優(yōu)秀公開課,展現(xiàn)教學(xué)個性,詮釋全新的課題理念,受到了老師的好評。這些教學(xué)教研活動,為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學(xué)有所得,研有所樂。

二、狠抓常規(guī)管理力度,使教學(xué)管理有序化

本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)方面,教導(dǎo)處加大了檢查管理力度。

1、本學(xué)期四次對教師的備課、聽課記錄、業(yè)務(wù)筆記、教學(xué)隨筆、教研組活動記錄等進(jìn)行認(rèn)真檢查,及時公示記錄并反饋本人,每次檢查結(jié)果作為考核的依據(jù)。從抽查效果看,許多教師能根據(jù)實際情況進(jìn)行備課,內(nèi)容詳實,并每課做到有教學(xué)后記,達(dá)到規(guī)定課時數(shù)。在檢查過程中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)史雨欣等教師的備課質(zhì)量有了較大的提高。張梅娟等教師備課課時量充足,其他一些教師的備課都能自覺貫徹新課程的課堂教學(xué)理念,重視了學(xué)生的思維過程,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時,通過檢查也暴露出了一些問題:部分備課教學(xué)過程較簡單尤其對于學(xué)生活動預(yù)設(shè)不夠全面。期中考試后;教導(dǎo)處組織教師對各科試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析,要求教師針對試卷中暴露出的問題提出改進(jìn)措施,調(diào)整教學(xué)計劃??偟膩碚f本學(xué)期教學(xué)“四認(rèn)真”檢查情況較理想。

2、加強(qiáng)早自習(xí)、中午教師值班的管理。大多數(shù)班級都能利用早自習(xí)時間進(jìn)行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等,中午也有值班教師進(jìn)行值班和輔導(dǎo)學(xué)困生。

3、加強(qiáng)巡課,每天都有專人負(fù)責(zé)巡課登記,加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,特別是綜合課的課堂,在學(xué)期結(jié)束期間特別關(guān)注。

4、加強(qiáng)聽隨堂課制度。要求校行政人員每學(xué)期至少聽30節(jié)隨堂課,了解各位教師最常態(tài)的最真實的課堂,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對照課堂,以學(xué)生的能力、素質(zhì)發(fā)展為主,提出反饋意見,探討如何構(gòu)建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實了,抓到位了,提倡精講精練,高質(zhì)輕負(fù)。在聽課,要及時檢查該教師的四認(rèn)真情況,有問題當(dāng)場指出,以時刻提醒教師認(rèn)真對待各項工作,不要有拖拉的現(xiàn)象,反饋情況挺好。

5、教導(dǎo)處做了大量的工作,如聽課、課務(wù)安排、測試訓(xùn)練等,教師在創(chuàng)建工作中,各方面的素質(zhì)也得到了提高。大家能圍繞如何走進(jìn)新課程進(jìn)行實踐研究,他們在研究中有方案、有過程、有總結(jié),研究過程踏實、穩(wěn)進(jìn)。教師們能深入鉆研教材,研討問題,精心設(shè)計教案,上課認(rèn)真扎實,課后能較好地研討反思。

6、組織開展校級的興趣小組活動,充分發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢,豐富學(xué)生的課余生活,發(fā)展學(xué)生的興趣特長,做好培優(yōu)工作。對一批學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,學(xué)校也組織教師安排一定的時間做好學(xué)困生工作,以縮短學(xué)習(xí)上的差距,增強(qiáng)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的信心?;顒舆^程都有計劃,有記錄,有成果展示和匯報。

三、教科研引領(lǐng),提升學(xué)校品位

1、在教科研成績方面:本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加各項評比活動,通過各位教師的努力工作,取得了很好的成績:

(1)在市、縣論文、案例評比中我校的李民、楊素蘭等6多位老師分別獲市、縣獎。

(2)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處鼓勵、支持下青年教師徐高、王艷等順利通過了高一層次學(xué)歷進(jìn)修,劉云、金格順利拿到了國培證書。

2、組織、開展各項競賽活動,張揚學(xué)生個性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

組織全校體育隊員參加縣中小學(xué)運動會比賽榮獲二等獎。

四、今后工作的設(shè)想與反思

教學(xué)工作艱巨而龐雜,教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的學(xué)期,教學(xué)質(zhì)量要上新臺階,必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下改進(jìn)意見。

1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態(tài)化的基礎(chǔ)上,要勇于創(chuàng)新,力求使教研活動向課題化、化方向發(fā)展。進(jìn)一步合理配置現(xiàn)有資源,促進(jìn)薄弱學(xué)科的開展。繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺,加強(qiáng)校際的交流和合作,促進(jìn)青年教師的快速成長。

2、進(jìn)一步深化新課程研討,加強(qiáng)以聽課、評課為主的教研活動,開展創(chuàng)新評優(yōu)課活動,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工程。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實際,盡快建立學(xué)生學(xué)習(xí)評價細(xì)則,對學(xué)生有一個公平、公正、公開的評價,以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

回首過去,成績可喜,面對未來,壓力巨大。我們想信,在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們以積極昂揚的姿態(tài),展望和規(guī)劃20____-20____學(xué)年我校小學(xué)教育,力圖變革,創(chuàng)造新的輝煌!

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)報告篇9

本次中心校隊各村小檢查,我負(fù)責(zé)的是教學(xué)工作,現(xiàn)將檢查結(jié)果做以總結(jié):

一、教學(xué)(教導(dǎo))會議:

優(yōu)點:大多數(shù)學(xué)校都能及時召開教學(xué)工作會議,會議內(nèi)容記錄詳實,適用于教學(xué),對教學(xué)有指導(dǎo)作用。表現(xiàn)好的學(xué)校有:牤牛、興源、山河、杏山。

問題:有的學(xué)校記錄次數(shù)不足,或針對教學(xué)中作業(yè)要求、備課要求、教學(xué)常規(guī)要求、聽課要求等體現(xiàn)不明確。

二、業(yè)務(wù)講座:

優(yōu)點:各校都能有領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任的業(yè)務(wù)講座,對教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。但有的講座時間體現(xiàn)不明。

三、經(jīng)驗交流:

優(yōu)點:大多數(shù)學(xué)校都能有針對性地進(jìn)行教師經(jīng)驗交流,學(xué)生經(jīng)驗交流,且交流內(nèi)容目的明確,有實際意義。好的學(xué)校有牤牛、興源、山河、杏山。

問題:有的學(xué)校無教師經(jīng)驗交流、學(xué)生經(jīng)驗交流。或有交流但流于形式,或只有記錄但詢問學(xué)生實際沒開會。

四、檢查記錄

牤牛、山河、杏山、山河等學(xué)校都能及時進(jìn)行記載。次數(shù)齊全如杏山小學(xué)、山河小學(xué)對教導(dǎo)材料的檢查科目全(備課、作業(yè)、聽課、三

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