小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-奇妙的指紋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析根據(jù)《綜合實(shí)踐課程》標(biāo)準(zhǔn)的思想和理念，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐探究必須注重開發(fā)性，給學(xué)生自主探究權(quán)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，“為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)”。教師必須尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诮滩?、學(xué)情分析，結(jié)合本學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)性和已有素養(yǎng)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮教師個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的自主合作探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)各要素間積極的思維碰撞，真誠的心靈溝通，生成以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過采集、比較自己和別人的指紋，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，指紋是每個(gè)人的特征之一，人們可以利用這一特征做很多事情。2.能力目標(biāo)：在活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)收集指紋，觀察、分析、比較自己的指紋和別人的指紋，歸納特點(diǎn)。3.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的身體，對(duì)自身產(chǎn)生興趣，做生活的有心人；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：采集指紋的簡(jiǎn)單方法，并知道指紋具有唯一性。教學(xué)難點(diǎn)：在指紋采集、比對(duì)指紋的活動(dòng)中學(xué)會(huì)小組合作、實(shí)踐交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)的日常生活中沒有對(duì)指紋有細(xì)致的觀察，對(duì)于指紋的類型也很模糊，為了使學(xué)生通過在課堂上的親身體驗(yàn)和研究來增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，與人交往能力，通過親自觀察，比較分析來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解指紋的特點(diǎn)及用途。三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主，所以設(shè)計(jì)課程時(shí)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。評(píng)測(cè)練習(xí)一、《大偵探游戲》規(guī)則：出示一個(gè)指紋圖，接著出示六個(gè)指紋圖，并配有名字，讓學(xué)生找出開始的那個(gè)指紋是誰的，誰速度快，誰就是大偵探。獎(jiǎng)給他一個(gè)大偵探星卡。設(shè)計(jì)目的：1、有趣的游戲，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂氛圍，推向高潮。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到指紋是惟一的，是一個(gè)人身份的象征。二、自己創(chuàng)作一幅指紋畫。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到指紋的趣味性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手創(chuàng)作的能力。教材分析根據(jù)《綜合實(shí)踐課程》標(biāo)準(zhǔn)的思想和理念，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐探究必須注重開發(fā)性，給學(xué)生自主探究權(quán)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，“為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)”?！镀婷畹闹讣y》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。讓學(xué)生通過觀察、比較、采集等手段重點(diǎn)對(duì)自己的指紋進(jìn)行研究，并提出自己想要知道的其他關(guān)于指紋的知識(shí)，以小組為單位，觀察討論，說出發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)和研究的過程中，讓學(xué)生不斷生成新的問題，通過自己的觀察得出結(jié)論。最后讓學(xué)生了解科學(xué)與生活密切相關(guān)。奇妙的指紋執(zhí)教者：設(shè)計(jì)思路：《奇妙的指紋》活動(dòng)的主題是讓學(xué)生觀察研究自己的指紋。讓學(xué)生通過觀察、比較、采集等手段重點(diǎn)對(duì)自己的指紋進(jìn)行研究，并提出自己想要知道的其他關(guān)于指紋的知識(shí)，以小組為單位，觀察討論，說出發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)和研究的過程中，讓學(xué)生不斷生成新的問題，通過自己的觀察得出結(jié)論。最后讓學(xué)生了解科學(xué)與生活密切相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過采集、比較自己和別人的指紋，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，指紋是每個(gè)人的特征之一，人們可以利用這一特征做很多事情。2.能力目標(biāo)：在活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)收集指紋，觀察、分析、比較自己的指紋和別人的指紋，歸納特點(diǎn)。3.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的身體，對(duì)自身產(chǎn)生興趣，做生活的有心人；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：采集指紋的簡(jiǎn)單方法，并知道指紋具有唯一性。教學(xué)難點(diǎn)：在指紋采集、比對(duì)指紋的活動(dòng)中學(xué)會(huì)小組合作、實(shí)踐交流的學(xué)習(xí)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師：白紙、印泥、放大鏡、指紋采集紙、課件生：濕巾課時(shí)：1課時(shí)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粯佣Y物，我們一起來欣賞。（課件出示：指紋畫）師：看了剛才的這些指紋畫你有什么感受呢？生：……師：原來指紋畫出來的畫也可以這么漂亮，這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)有關(guān)“指紋”的知識(shí)，讓我們一同走進(jìn)“奇妙的指紋”世界。（板書：奇妙的指紋）（設(shè)計(jì)意圖：抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生自然地欣賞到生活中的美。）二、探究環(huán)節(jié)：1、認(rèn)識(shí)指紋的位置：師：誰能告訴老師我們的指紋長在哪里呀？生——學(xué)生認(rèn)識(shí)指紋的位置。匯報(bào)交流。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)指紋的位置，初步了解指紋。）2、初步觀察指紋師：是的，指紋在我們每個(gè)人手指的第一節(jié)的指肚上（出示手掌圖片）。今天我們就來研究一下自己的指紋，好嗎？那好，我們先觀察一下自己的指紋是什么樣的？生——學(xué)生觀察自己的指紋，匯報(bào)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。其實(shí)古人對(duì)于指紋早有研究，他們把指紋大概分為三類：弓形：紋線像彎弓一樣；箕形：紋線圖案像一面開口的簸箕；斗形（又叫籮）：由許多同心圓或螺紋線組成。（課件出示：指紋分類）（設(shè)計(jì)意圖：了解指紋的分類，為下一步研究打好基礎(chǔ)。）3、采集指紋：師：為了更方便、更清楚地觀察指紋，我們首先要把指紋取下來，誰能幫助老師想想有什么采集的好辦法呢？生——小組討論，匯報(bào)交流取指紋的方法。……（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生發(fā)散式思維，說出各種采集指紋的方法。）師：同學(xué)們真聰明，能想出這么多辦法。今天，我們用其中一種在生活中最常用，也是比較簡(jiǎn)單的方法來實(shí)踐一下指紋的采集，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了印泥等工具，請(qǐng)你們根據(jù)采集步驟提示采集自己右手的指紋，要求采集得清楚點(diǎn)。（課件出示采集步驟及注意事項(xiàng)：不要反復(fù)按，不要用太多的印泥，把手擦干凈。）學(xué)生采集指紋，教師巡回指導(dǎo)。師：采集好了嗎？生：好了。師：好，整理好器材。擦干凈手指。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)踐采集指紋的方法，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）4、研究指紋師：指紋已經(jīng)采集好了，觀察一下自己和小組內(nèi)同學(xué)的指紋，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：小組內(nèi)每個(gè)人的指紋是不一樣的。師：是的，我們每個(gè)人的指紋是不同的、下面拿出放大鏡來，觀察一下自己左右手的手指，看一下有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：我們每個(gè)人的指紋是不同的。）生：每個(gè)手指的指紋也是不一樣的。師：是的，通過觀察發(fā)現(xiàn)，不光我們每個(gè)人的指紋是不同的，我們同一個(gè)人不同的手指也是不同的，也就是說我們每個(gè)手指的指紋是唯一的。（板書：同一個(gè)人不同手指指紋也不同。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過小組觀察比較，來發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學(xué)生的觀察能力。）5、大偵探游戲：規(guī)則：出示一個(gè)指紋圖，接著出示六個(gè)指紋圖，并配有名字，讓學(xué)生找出開始的那個(gè)指紋是誰的，誰速度快，誰就是大偵探。獎(jiǎng)給他一個(gè)大偵探星卡。（設(shè)計(jì)意圖：有趣的游戲，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂氛圍，推向高潮。）6、播放指紋的視頻。師：除了剛才我們研究的問題，你們還想知道有關(guān)指紋的那些知識(shí)呢？生：…….觀看視頻，尋找答案。（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)探究，讓學(xué)生自己提出問題，通過觀看視頻，來尋找問題的答案。）三、指紋在生活中的應(yīng)用：師：指紋在生活中有哪些用途呢？生：…….師：我們的科學(xué)家們也利用指紋的唯一性的特點(diǎn)，發(fā)明了很多東西，應(yīng)用到了我們的生活中。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上指紋在生活中的應(yīng)用。（課件出示：指紋的應(yīng)用圖片）（設(shè)計(jì)意圖：了解指紋的用途，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生在生活中細(xì)致觀察的能力。）四、小結(jié)，拓展：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)指紋有了哪些認(rèn)識(shí)？2、課下，自己創(chuàng)作一幅指紋畫。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧這一節(jié)課知識(shí)，加深印象。課后拓展也能鍛煉孩子們的創(chuàng)作能力。）板書設(shè)計(jì)：奇妙的指紋我們每個(gè)人的指紋是不同的。同一個(gè)人不同手指的指紋也是不同。課后反思：任何教學(xué)都應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生為主體。本人在執(zhí)教《奇妙的指紋》這一課后，有以下幾點(diǎn)反思：1、小學(xué)生對(duì)直觀性的色彩鮮明的一些東西非常感興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以禮物入手，給學(xué)生展示了一幅幅有趣的指紋畫，學(xué)生都很喜歡，很快就被吸引住了，學(xué)習(xí)興趣也大大提高。所以在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、在探究環(huán)節(jié)，采集指紋這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)提示，自己動(dòng)手操作采集指紋，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。研究指紋特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生通過自己的觀察，來分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的在教學(xué)中的主體性地位。一個(gè)小游戲，更是點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，大家都非常積極踴躍，參與到其中。3、在課堂上適當(dāng)介紹科學(xué)研究新成就，可以有效地給學(xué)生以啟迪。關(guān)注科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系。當(dāng)然本節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有很多，比如教學(xué)過渡語有些不是很準(zhǔn)確，留給學(xué)生動(dòng)手環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠充足等。在以后的教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)改正自己的不足，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)。效果分析本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)以禮物打開話題，展示了一幅幅美麗有趣的指紋畫，符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也點(diǎn)燃了學(xué)生進(jìn)一步探索指紋知識(shí)的欲望，整堂課學(xué)生都表現(xiàn)的很積極，活躍，課堂氛圍很好。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了指紋的類型、特點(diǎn)，了解了指紋在生活中的應(yīng)用，并知道了指紋有多種采集方法，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察、探究、動(dòng)手能力和合作意思，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本完成，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。教學(xué)反思任何教學(xué)都應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生為主體。本人在執(zhí)教《奇妙的指紋》這一課后，有以下幾點(diǎn)反思：1、小學(xué)生對(duì)直觀性的色彩鮮明的一些東西非常感興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以禮物入手，給學(xué)生展示了一幅幅有趣的指紋畫，學(xué)生都很喜歡，很快就被吸引住了，學(xué)習(xí)興趣也大大提高。所以在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、在探究環(huán)節(jié)，采集指紋這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)提示，自己動(dòng)手操作采集指紋，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。研