小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-觀察的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《觀察的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)圖片和不同事物的觀察，了解觀察的一般方法。2、學(xué)會(huì)用不同的觀察方法觀察周?chē)挛?，提高觀察力。3、通過(guò)小組合作和自主探究，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力4、激發(fā)探究興趣，初步養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：掌握主要的觀察方法，學(xué)會(huì)用不同的觀察方法觀察周?chē)挛铩＝叹邷?zhǔn)備：拼圖，杯子，卡片，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前談話：（一）導(dǎo)入：觀察一幅圖片導(dǎo)入（二）、探究過(guò)程：1、活動(dòng)一：找不同?探索按順序觀察法：找到了幾處不同？說(shuō)說(shuō)你找到的不同。（這樣我們發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)提升觀察力的方法，就是，按順序觀察觀察法。）?體驗(yàn)按順序觀察法：用按順序觀察法再來(lái)完整的找不同。不但快速，而且還不遺漏?；顒?dòng)二：我說(shuō)你猜?探索抓特點(diǎn)觀察法：每個(gè)小組分別觀察動(dòng)物圖片，由小白兔引出抓特點(diǎn)觀察法。猜動(dòng)物圖片。學(xué)生由觀察兔子發(fā)現(xiàn)了觀察事物的另一種方法：抓特點(diǎn)?體驗(yàn)抓特點(diǎn)觀察法：猜斑馬，松鼠，燕子圖片，猜身邊的同學(xué)?；顒?dòng)三：猜一猜?多角度觀察法：杯子的多角度觀察，體驗(yàn)多角度觀。?多感官觀察法：由杯子醋，讓學(xué)生體驗(yàn)多感官來(lái)觀察的方法。4、活動(dòng)四：比一比?借工具觀察法：比較線段長(zhǎng)短，體驗(yàn)借工具觀察小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)了：觀察事物不僅要按順序觀察，還要抓住事物的特點(diǎn)，為了全面認(rèn)清楚一個(gè)物體還要多角度多感官的來(lái)觀察，為了使觀察結(jié)果更為準(zhǔn)確還要借助一定的工具。觀察方法并不止這些，比如，長(zhǎng)期觀察，對(duì)比觀察，小組合作觀察，等等還有很多。（三）、課中實(shí)踐與體驗(yàn)：1、實(shí)踐：五子十童找童子，體驗(yàn)按順序抓特點(diǎn)觀察方法。2、運(yùn)用觀察力想象力進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用：公共汽車(chē)到底是開(kāi)往A站還是B站呢？（四）、總結(jié)交流與布置作業(yè)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課下選擇自己喜歡的水果進(jìn)行觀察，完成觀察記錄表。從現(xiàn)在開(kāi)始重視觀察力的培養(yǎng)?！队^察的學(xué)問(wèn)》學(xué)情分析學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)觀察有了初步的認(rèn)識(shí)及了解，但還沒(méi)有掌握一定的觀察方法和觀察技巧。我班只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)事物的觀察能按照一定的順序，但大多數(shù)學(xué)生不能按照一定的順序進(jìn)行觀察事物，對(duì)于抓住特點(diǎn)觀察事物這一技巧，普遍學(xué)生做不到。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種體驗(yàn)實(shí)踐性的課程，是學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。學(xué)生在接觸和了解自然與社會(huì)時(shí)，需要對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極的去觀察和思考，只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有價(jià)值的問(wèn)題。也就是說(shuō)，研究始于問(wèn)題，問(wèn)題始于觀察。《觀察的學(xué)問(wèn)》效果分析這節(jié)課的學(xué)習(xí)很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了一個(gè)很好的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)：“問(wèn)題與思考”。以一幅圖片從不同角度觀察，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，極大程度的引起了學(xué)生對(duì)觀察力的重視，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探索提升“觀察力方法”的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：“學(xué)習(xí)與探究”。我以教材介紹的兩種觀察方法為主，又補(bǔ)充了三種觀察方法，通過(guò)“找不同”“我說(shuō)你猜”“比一比”這樣幾個(gè)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用不同的觀察方法去觀察周?chē)挛铮岣吡藢W(xué)生的觀察力。第三個(gè)環(huán)節(jié)：“實(shí)踐與體驗(yàn)”。通過(guò)“找童子”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了運(yùn)用多種觀察方法進(jìn)行觀察的過(guò)程，提升了學(xué)生觀察力。綜合應(yīng)用題，學(xué)生綜合應(yīng)用觀察力、想象力和推理能力來(lái)解決了實(shí)際問(wèn)題。第四個(gè)環(huán)節(jié)：“拓展延伸”：通過(guò)補(bǔ)充資料，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，從而養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，全面的提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都掌握了一定的觀察方法和觀察技巧，效果較好?！队^察的學(xué)問(wèn)》教材分析教材分析：

本課是科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課“方法與指導(dǎo)”主題1

的內(nèi)容，以“觀察的學(xué)問(wèn)”為活動(dòng)主題，以談話創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！皩W(xué)習(xí)與探究”部分讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)小組合作和老師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)按照一定的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察圖片。

“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)按照一定的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察圖片的基礎(chǔ)上，對(duì)具體的事物分小組合作進(jìn)行，自主選擇主題，說(shuō)出觀察事物的特點(diǎn)。整理出書(shū)面材料，請(qǐng)學(xué)生們自己表達(dá)出來(lái)?？偨Y(jié)與交流”部分教師通過(guò)總結(jié)交流，引導(dǎo)學(xué)生全面理解觀察法，包括觀察工具、內(nèi)容、記錄、總結(jié)等，要引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)踐的體驗(yàn)與收獲，在交流過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。《觀察的學(xué)問(wèn)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、找不同你找到了哪些不同？2、你找到了幾個(gè)童子？3、公共汽車(chē)是要駛往A車(chē)站還是B車(chē)站？《觀察的學(xué)問(wèn)》教后反思綜合實(shí)踐活動(dòng)我還處于摸索的階段，我以“觀察的學(xué)問(wèn)”為主題，主要安排了四個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：“問(wèn)題與思考”。以一幅圖片從不同角度觀察，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)觀察力的重視，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索提升“觀察力方法”的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：“學(xué)習(xí)與探究”。我以教材介紹的兩種觀察方法為主，又補(bǔ)充了三種觀察方法，通過(guò)“找不同”“我說(shuō)你猜”“比一比”這樣幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的觀察方法觀察周?chē)挛铮岣哂^察力。第三個(gè)環(huán)節(jié)：“實(shí)踐與體驗(yàn)”。通過(guò)“找童子”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用多種觀察方法進(jìn)行觀察的過(guò)程，提升學(xué)生觀察力。在此基礎(chǔ)上，又安排了一個(gè)綜合應(yīng)用題，讓學(xué)生綜合應(yīng)用觀察力、想象力和推理能力來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。第四個(gè)環(huán)節(jié)：“拓展延伸”：通過(guò)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，從而養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)：大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，通過(guò)老師的引導(dǎo)對(duì)圖片、事物的觀察探究，明白什么是觀察以及觀察的方法。通過(guò)小組合作與老師的引導(dǎo)，能夠按照一定的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察，提高了觀察力養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣?！队^察的學(xué)問(wèn)》課標(biāo)分析知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，不公認(rèn)使學(xué)校在個(gè)人和社會(huì)生活中的作用更加突出，而且要求加強(qiáng)學(xué)校同社會(huì)、教學(xué)同生活的聯(lián)系；不僅使社會(huì)對(duì)人才的要求也更加全面。新時(shí)期的人才需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識(shí)，更需要有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力以及高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的公民素質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校教育必須向校外延伸，向社會(huì)拓展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐課程正是在這樣的前提下應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)設(shè)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐課程的目的就在于指導(dǎo)學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)和自然的接觸，感受到自然的神奇與博大，初步懂得欣賞自然的美，對(duì)自然充滿熱愛(ài)之情。留心觀察身邊的環(huán)境，初步領(lǐng)悟環(huán)境對(duì)人的影響以及人與自然相互依存的關(guān)系。了解人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響以及我國(guó)人口、資源和秣環(huán)境的基本狀況增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的緊迫感。具備初步的環(huán)境保護(hù)常識(shí)與技能，能?chē)L試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決環(huán)保中的一些實(shí)際問(wèn)題。逐步學(xué)會(huì)從身邊的生活小事做起，關(guān)注周?chē)⑸鐓^(qū)、國(guó)家、乃至世界性的環(huán)境問(wèn)題，并養(yǎng)成