小學(xué)美術(shù)-《書包》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《書包》課標(biāo)分析本節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)到書包在不同時(shí)期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！稌穼W(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生觀察物體的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征的能力已經(jīng)很強(qiáng)但是用筆精細(xì)地描繪物體的具體形狀還是很陌生，本次學(xué)習(xí)應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)?！稌吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、讓學(xué)生指出三種鉛筆盒有何不同（造型，材質(zhì)）2、教師演示繪畫三種不同的鉛筆盒（讓學(xué)生總結(jié)繪畫中老師都運(yùn)用了哪些不同的線條）3、學(xué)生嘗試?yán)L畫自己的鉛筆盒。4教師評(píng)價(jià)并解答相應(yīng)的難題。作業(yè)要求：你可以直接對(duì)照你的書包來(lái)創(chuàng)作一張線描畫，也可以設(shè)計(jì)一副作品，之后你可以在旁邊加上文字說(shuō)明，請(qǐng)你仔細(xì)觀察、了解書包各部分的用途，用線描的形式畫一個(gè)自己最滿意的書包。《書包》教材分析《書包》是湖南美術(shù)出版社下冊(cè)內(nèi)容，本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥俊稌肥呛厦佬g(shù)出版社下冊(cè)內(nèi)容，本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念：】本節(jié)課，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)到書包在不同時(shí)期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則。【教學(xué)、學(xué)法】教法：本節(jié)課通過(guò)“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來(lái)找到繪畫的樂(lè)趣。學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評(píng)價(jià)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：美術(shù)書、書包實(shí)物、課件、彩筆、紙。學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集到的各種書包、紙、彩筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】出示謎語(yǔ)， 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（課件出示謎語(yǔ)）四四方方扁又長(zhǎng)，外穿漂亮新衣裳，鉛筆橡皮里面放，它是我的好伙伴。生答：鉛筆盒。（設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包的興趣，由簡(jiǎn)單的鉛筆盒幫助學(xué)生解決造型理解問(wèn)題。）2.鉛筆盒是我們每天學(xué)習(xí)必不可少的小伙伴，我們和老師一起來(lái)欣賞各種各樣的鉛筆盒。3、讓學(xué)生指出三種鉛筆盒有何不同（造型，材質(zhì)）4、教師演示繪畫三種不同的鉛筆盒（讓學(xué)生總結(jié)繪畫中老師都運(yùn)用了哪些不同的線條）5、學(xué)生嘗試?yán)L畫自己的鉛筆盒。6教師評(píng)價(jià)并解答相應(yīng)的難題。二、探索書包的外形特征1、了解書包外形及功能的變化過(guò)程（課件出示）①各種書包進(jìn)行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）②學(xué)生討論——功能多樣、色彩鮮艷、外形漂亮。2、我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書包，它分為哪幾部分？（教師出示課件）——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。（出示課件并板書）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對(duì)這樣對(duì)書包外形有了初步的認(rèn)識(shí)。）3、拿出自己的書包互相展示和欣賞,介紹你用的書包是什么樣子和材質(zhì)的？再說(shuō)說(shuō)如果讓你畫一畫自己的書包你會(huì)采取怎樣的方法呢？(學(xué)生交流后回答）4、出示課件對(duì)比兩幅畫的優(yōu)劣（解決造型和構(gòu)圖問(wèn)題）5欣賞優(yōu)秀有代表性的作業(yè)（解決線條疏密對(duì)比問(wèn)題）作業(yè)要求：你可以直接對(duì)照你的書包來(lái)創(chuàng)作一張線描畫，也可以設(shè)計(jì)一副作品，之后你可以在旁邊加上文字說(shuō)明，請(qǐng)你仔細(xì)觀察、了解書包各部分的用途，用線描的形式畫一個(gè)自己最滿意的書包。學(xué)生繪畫，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。作品評(píng)價(jià)1、學(xué)生互評(píng)。2、教師評(píng)價(jià)。六、拓展欣賞我國(guó)古今優(yōu)秀的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。【板書設(shè)計(jì)：】書包的結(jié)構(gòu)1、書包箱體2、背帶3、外部裝飾湖南美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四課《書包》教學(xué)設(shè)計(jì)王莊鎮(zhèn)康橋小學(xué)《書包》效果分析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來(lái)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)?！稌方虒W(xué)反思本節(jié)課，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)到書包在不同時(shí)期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利