高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃

高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃

高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案1

一、使用教材

1、《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》必修3人民訓(xùn)練出版社

2、《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》必修4人民訓(xùn)練出版社

二、學(xué)情分析

經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，同學(xué)基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)多數(shù)同學(xué)擺脫了學(xué)校時(shí)段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種熟悉、這種欲望了。

在上學(xué)期期中考試中，很多同學(xué)摸不著頭腦，從不知考什么中映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時(shí)，多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。

三、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是：人物與環(huán)境小說一，感受與共鳴唐宋詩，質(zhì)疑解難古代談?wù)撋⑽?，啟迪與想象科普科幻作品。

“表達(dá)溝通”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般談?wù)撐牡膶懽?，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)善待生命——學(xué)習(xí)論證愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠洈ⅰ？谡Z交際專題為談?wù)摗?/p>

“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題為：交際中的語言運(yùn)用文字作品的共性化解讀語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。四個(gè)單元分別是：性格與中外戲劇，情思與意境宋元詞曲，理清思路社會(huì)科學(xué)論文、隨筆，知人論世古代人物傳記。

“表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練談?wù)撐牡膶懽?，寫作專題分別是：解讀時(shí)間——學(xué)習(xí)橫向綻開談?wù)摪l(fā)覺幸?！獙W(xué)習(xí)縱向綻開談?wù)摯_立自信——學(xué)習(xí)駁擅長思辨——學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設(shè)計(jì)的專題為：規(guī)律和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)師、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。

教學(xué)中要求做到：

1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，采納敏捷多樣的教學(xué)模式，力求獲得的教學(xué)效果。

2、仔細(xì)鉆研、領(lǐng)悟新教材和新綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與提高。

4、本學(xué)期在寫作上，著重培育同學(xué)寫作談?wù)撐牡?力量。先了解談?wù)撐奈谋镜南嚓P(guān)學(xué)問，提高同學(xué)談?wù)撜f理的愛好和力量，訓(xùn)練同學(xué)的理性思維。

五、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、做好學(xué)情分析，面對(duì)高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，熟悉并了解新的同學(xué)，盡快熟識(shí)同學(xué)的狀況，有針對(duì)性地做到因材施教。

2、連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，在平常的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法，突出同學(xué)的主體地位。

3、講究提問設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，助同學(xué)進(jìn)行學(xué)問歸類、梳理。

4、利用課外時(shí)間給同學(xué)解疑答難，加強(qiáng)輔導(dǎo)，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，不斷提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學(xué)中，以培育閱讀力量為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實(shí)效性。

六、教科研設(shè)想

1、充分熟悉到教科研工作在實(shí)施語文教學(xué)、提高同學(xué)語文素養(yǎng)的主要性。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)理念，用科學(xué)的訓(xùn)練理念來指#工作方案#導(dǎo)語文教學(xué)。

3、堅(jiān)持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體才智和力氣，提高整個(gè)高一班級(jí)組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和力量。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的樂觀作用。

5、課外仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛汲取，不斷充電，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué)。

總之，不能做閱歷型語文老師，而要做科研型語文老師。

高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案2

本學(xué)期，我校將進(jìn)入新課改全面實(shí)施階段，為了確保此項(xiàng)工作的順當(dāng)開展以及結(jié)合我校詳細(xì)狀況，精確?????把握新課程的要求，合理有序地支配課程，促使教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)就數(shù)學(xué)備課組全體老師詳細(xì)方案制訂如下：

一、指導(dǎo)思想

在國家新課改的理念下，由過去的“精英”訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的“眾”訓(xùn)練的要求下，由過去重理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在重實(shí)際應(yīng)用的狀況下，我備課組三位老師得全面推動(dòng)高一新課程。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)法手段，提高教學(xué)效率，力求盡可能的轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式；培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，樂觀探究，樂于合作的精神，盡可能完成學(xué)校的教學(xué)方案。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2、提高空間想想、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4、進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)含的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)新課程，建構(gòu)新理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，則創(chuàng)新的源泉，是新課程的靈魂。面對(duì)高中新課程，我們只有轉(zhuǎn)變舊傳統(tǒng)，建構(gòu)新理念，才能有效地實(shí)施新課程。

2、鉆研新課程，把握新內(nèi)容。老師教什么？同學(xué)學(xué)什么？是老師在詳細(xì)實(shí)施新課程教學(xué)內(nèi)容是首先要解決的核心問題。充分了解這一問題，設(shè)計(jì)出更加符合新課程理念的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程。

3、提倡樂觀主動(dòng)、勇于探究的學(xué)習(xí)方式。

4、留意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

5、堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

6、組織相關(guān)的教研活動(dòng)，相互溝通、相互學(xué)習(xí)。

7、采納“走出去、引進(jìn)來”的方法，學(xué)習(xí)他人之長，吸引他人閱歷。

四、教學(xué)要求

整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡(luò)，映和揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，展現(xiàn)重要概念的來龍去脈。

各班級(jí)同學(xué)必需完成新課標(biāo)要求，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，滲透高考要求，提倡自主學(xué)習(xí)方式，漸漸提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。

五、詳細(xì)工作

（一）預(yù)備周期間，組織本備課組老師開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)，明確新課標(biāo)的詳細(xì)要求，并集體備課，趕開學(xué)前完成第一模塊的備課工作。由吳凱斌老師主講第一章，吳學(xué)彬老師主講其次章，吳南桃老師主講第三章，再由吳凱斌主講第四章，并完成第一章的'詳細(xì)備課內(nèi)容。在家的共同探討下，由吳南桃負(fù)責(zé)制定本學(xué)期備課組詳細(xì)活動(dòng)。

（二）開學(xué)后，從第三周開頭，就按每周周二下午第八節(jié)開展備課活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的要求，探討一周來的得與失，主講下一周的學(xué)問體系與內(nèi)容。

（三）教學(xué)進(jìn)度力求全都，每周出一次周練題，每月進(jìn)行一次月測試。

（四）提倡相互學(xué)習(xí)，平常3位老師多溝通聽課，多溝通教研。

（五）組織好同學(xué)的扶優(yōu)補(bǔ)偏工作，每位老師盡量在自己所帶班級(jí)發(fā)覺一些優(yōu)秀生與困難生，力求盡可能的做扶優(yōu)補(bǔ)偏。

（六）結(jié)合新課標(biāo)要求，鼓舞備課組的老師開展教學(xué)法討論，課堂教學(xué)法方式，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。在可能的狀況下，請(qǐng)幾位專家老師做一些專題輔導(dǎo)，力求爭取外出學(xué)習(xí)。

六、日常工作支配

（一）周練支配：一周一份練習(xí)，周五同學(xué)發(fā)給同學(xué)，周一交回檢查。要求：每人一周出一份，形同單元過關(guān)練習(xí)，滾動(dòng)進(jìn)行。

（二）月測題：每四周一次

要求：每人一次，形同專題過關(guān)測試。

（三）集體備課時(shí)間：周二第八節(jié)，在高一科組辦公室進(jìn)行。

備課要求：對(duì)上一周的得與失進(jìn)行總結(jié)，提出下一周內(nèi)容的學(xué)問體系及教材教學(xué)內(nèi)容課標(biāo)要求，課時(shí)分布，例題選講，作業(yè)布置等。

（四）備課組要求：

1、練習(xí)盡量映同學(xué)中易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)及重難點(diǎn)及題型。

2、集體備課：無遲到早退、缺席、老師要樂觀預(yù)備發(fā)言，力求發(fā)揮集體才智。

3、練習(xí)支配，作業(yè)布置，備課組應(yīng)盡可能統(tǒng)一行動(dòng)。

4、老帶新工作要仔細(xì)，樂觀互評(píng)到位，聽課多、評(píng)價(jià)硬。

5、嚴(yán)格以執(zhí)行備課組的方案，精誠團(tuán)結(jié)。

高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案3

時(shí)間飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)瞬新學(xué)期開學(xué)了，作為高一的語文老師特制定本學(xué)期語文教學(xué)方案：

一、指導(dǎo)思想

1貫徹《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、的、開放的、以人為本的語文訓(xùn)練觀念，不斷地探究能適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法。

2培育同學(xué)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量，為上升二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培育同學(xué)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，助他們把握學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)預(yù)備好必備的力量。

3發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——思”模式新課型加以完善。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個(gè)班，其中327班66人，334班55人，同學(xué)來自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的狀況來看，同學(xué)學(xué)?；A(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀力量、分析鑒賞力量及對(duì)文章整體感知力量均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四”：

（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

（2）破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談?wù)摰娜齻€(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結(jié)合力量培育目標(biāo)和課文實(shí)際組織單元；

（3）編寫了與教材相配套的`語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀；

（4）設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培育同學(xué)的探究意識(shí)和探究力量。

2、新教材的教學(xué)重點(diǎn)

閱讀教材，高一階段著重培育理解分析力量；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培育同學(xué)個(gè)體主體力量；第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語交際力量：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學(xué)策略及實(shí)施

1、策略：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問更新。

（2）重視思維訓(xùn)練，注意力量培育，增加素養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

（3）重視作文教學(xué)，努力提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體水平。

（4）加強(qiáng)語文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的幫助作用。

2、實(shí)施：

必修課

1教本

（1）進(jìn)度支配

必修1、2的閱讀教材，著重培育理解文章的力量、觀賞文學(xué)作品的力量和閱讀淺易文言文的力量。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)支配前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。

（2）教學(xué)要求

本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞與學(xué)習(xí)并仿照與創(chuàng)作每個(gè)單元的教學(xué)都要細(xì)心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，肯定要和單元的整體特征和要求相全都。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，明瓤單元學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2讀本

依據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使同學(xué)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

3共性研討

著手進(jìn)行國學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與家一起涵詠。

高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案4

金色九月，又是一年開學(xué)季，各位老師們你們的教學(xué)方案預(yù)備好了嗎。下面是一份高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作方案，詳細(xì)具體內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)思想、教材、教法和學(xué)情的分析等等，盼望對(duì)每一位高一數(shù)學(xué)的老師有肯定的助。

一、教學(xué)思想：

使同學(xué)在九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。

3提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題包括簡潔的實(shí)際問題的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人芥《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神。

4“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

三、教法分析：

1選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)“看個(gè)畢竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2通過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性。班級(jí)存在的問題是計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計(jì)算力量，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維力量。同時(shí)，由于學(xué)校課改的緣由，高中教材與學(xué)校教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性留意運(yùn)用對(duì)比的方法，復(fù)比較相近的概念留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問留意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。

3加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義訓(xùn)練。

4抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問題的力量。

5自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。

俗話說的好，好的教學(xué)方案是教學(xué)勝利的一半，作為一名優(yōu)異的老師，做好肯定的教學(xué)方案很有必要。

高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案5

一、教材依據(jù)

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)（必修2）其次章《解析幾何初步》第一節(jié)《1。2直線的方程》第一部分《直線方程的點(diǎn)斜式》內(nèi)容。

二、教材分析

直線方程的點(diǎn)斜式給出了依據(jù)已知一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點(diǎn)斜式是基本的，直線方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的。從學(xué)校代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題求直線方程問題。在引入，過程中要讓同學(xué)弄清直線與方程的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解討論直線可以從討論方程和方程的特征入手。在推導(dǎo)直線方程的點(diǎn)斜式時(shí)，依據(jù)直線這一結(jié)論，先猜想確定一條直線的條件，再依據(jù)猜想得到的條件求出直線方程。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

（1）理解直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍；

（2）能正確利用直線的點(diǎn)斜式、斜截式公式求直線方程。

（3）體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。

過程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討，得出直線的點(diǎn)斜式方程；同學(xué)通過對(duì)比理解截距與距離的區(qū)分。

情態(tài)與價(jià)值觀：通過讓同學(xué)體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培育同學(xué)數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)，使同學(xué)能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。

五、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。

要點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，關(guān)心同學(xué)分析描述幾何圖形。

六、教學(xué)預(yù)備

1、教學(xué)方法的選擇：啟發(fā)、引導(dǎo)、爭論。

創(chuàng)設(shè)問題情境，采納啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)同學(xué)探究爭論，同學(xué)主動(dòng)參加提出問題、探究問題和解決問題的過程，突出以同學(xué)為主體的。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、通過讓同學(xué)觀看、爭論、辨析、畫圖，親身實(shí)踐，調(diào)動(dòng)多感官去體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想；同學(xué)要學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題間的親密聯(lián)系。為使同學(xué)樂觀參加課堂學(xué)習(xí)，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：

①讓同學(xué)自己發(fā)覺問題，自己通過觀看圖像歸納總結(jié)，自己評(píng)析解題對(duì)錯(cuò)，從而提高同學(xué)的參加意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)力量。

②分組爭論。

一、指導(dǎo)思想

精確?????把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)同學(xué)實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本力量，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承、借簽、進(jìn)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：

1、親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2、問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3、科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神。

4、時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

三、高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教法分析：

1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的、典型的、豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)看個(gè)畢竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2、通過觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的`思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析

高一作為起始班級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的跨越性，抱負(fù)的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長。面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊轉(zhuǎn)變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從同學(xué)的熟悉水平和實(shí)際力量動(dòng)身，討論同學(xué)的心理特征，做好初三與高一的連接工作，關(guān)心同學(xué)解決好從學(xué)校到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就留意培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

五、高一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)措施：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。

3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量和解決實(shí)際問題的力量，提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義訓(xùn)練。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問題的力量。

5、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。

高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)方案和教學(xué)綱，特制定以下方案。盼望做到有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則肯定要適合同學(xué)的胃口不同的同學(xué)實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差若要求過低，同學(xué)會(huì)感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩個(gè)方向進(jìn)展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)樂觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量小，充分發(fā)揮老師語言的特點(diǎn)，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四、樂觀抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，我樂觀仔細(xì)地做好課前的備課資料的'搜集工作，按時(shí)按量的布置了同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)饋。

五、試驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，助同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示試驗(yàn)。本人教學(xué)中，課前預(yù)備較周密，演示試驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班同學(xué)都能看得清晰老師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給同學(xué)示范，甚至讓同學(xué)參加到試驗(yàn)中來，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從生動(dòng)的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案7

一、指導(dǎo)思想

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”訓(xùn)練的興衰維系國家之興衰，孩子的進(jìn)步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的打算性作用亦舉重非輕夸張一點(diǎn)說數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當(dāng)舉全組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。

二、工作目標(biāo)

1全組成員精誠團(tuán)結(jié)，相互關(guān)懷，相互支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個(gè)布滿活力的優(yōu)秀集體。

2不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)溝通，相互之間取長補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長。

3在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。

三、主要措施

1明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平常不好高考確定不好，但平常紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照看到同學(xué)實(shí)際的.前提下起點(diǎn)要高，留意培育后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué)。

2以老師的細(xì)心備課與布滿激情的教學(xué)，換取同學(xué)學(xué)習(xí)高效率。

3將學(xué)校和教研組支配的有關(guān)工作落到實(shí)處。

4落實(shí)培輔工作，為高三鋪路訓(xùn)練要從娃娃抓起，那么對(duì)難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)從今日抓起。

四、活動(dòng)設(shè)想工作方案

1按時(shí)完成學(xué)校教育處，教研組相關(guān)工作。

2輪番出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。

3每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。

4相互聽課，以人之長，補(bǔ)己之短，完善自我。

5仔細(xì)組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。

高一數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案8

一、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想

1、結(jié)合《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，再語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語文組的的、開放的和人文化的語文訓(xùn)練理念

2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，連續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

二、學(xué)情分析

本屆高一同學(xué)由于入學(xué)成果總體偏低，故狀況不容樂觀，學(xué)?；A(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀力量、分析鑒賞力量及對(duì)文章整體感知力量均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系

二是破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談?wù)撊齻€(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合力量培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培育同學(xué)的探究意識(shí)和探究力量。

閱讀教材分為相互連接的三個(gè)階段：高一階段著重培育理解分析力量，呈現(xiàn)出”兩特點(diǎn)”一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對(duì)于豐富同學(xué)情感、陶冶同學(xué)情操意義重，二勝具性，重思維訓(xùn)練，重力量培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，但是篇目有所削減，難度有所下降，對(duì)于同學(xué)高中文言文的入門特別有好處。

寫作教材分為相互連接的三個(gè)階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了同學(xué)個(gè)體主體力量要求，其次至五冊按常用文體力量要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

其次冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語交際力量：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學(xué)構(gòu)想

1、連續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)方案的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注力量培育的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視同學(xué)的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性力量的培育。

5、連續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問與力量、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在使用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式穿插教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式力量課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加同學(xué)文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育同學(xué)文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問。

4、推舉課外閱讀書籍，擴(kuò)同學(xué)閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

充分利用同學(xué)的課余時(shí)間，同學(xué)的課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推舉課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

六、詳細(xì)措施

我們預(yù)備從以下幾個(gè)方面開展工作：

一、樂觀討論課改實(shí)施方法。

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地爭論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。

二、樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，助他們樹立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的'學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我媚勵(lì)同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加爭論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出同學(xué)主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達(dá)空間。

三、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓同