【湘教版】地理八年級(jí)上冊(cè)教案：第二章第一節(jié)中國(guó)的地形(3課時(shí))

第一節(jié)中國(guó)的地形

知識(shí)目標(biāo)

1.中國(guó)的山脈分布及走向分類。

2.中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)，對(duì)不同地形區(qū)應(yīng)該合理開(kāi)發(fā)和利用。

3.中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及地勢(shì)對(duì)中國(guó)地理環(huán)境的影響。

教學(xué)重點(diǎn)

1.中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及地勢(shì)對(duì)中國(guó)地理環(huán)境的影響。

2.中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)，對(duì)不同地形區(qū)應(yīng)該合理開(kāi)發(fā)和利用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析地勢(shì)對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立因地制宜的觀點(diǎn)。

教學(xué)媒體

投影儀、投影片、中國(guó)地形圖掛圖、板圖。

教學(xué)過(guò)程

〔導(dǎo)入新課〕當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后，下面要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。

〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些國(guó)家的地理，請(qǐng)同學(xué)們思考自然地理環(huán)境都包括哪些要素呢？

〔學(xué)生回答〕地形、氣候、河流、動(dòng)植物等。

我國(guó)的地形情況也是中國(guó)自然地理環(huán)境的主要內(nèi)容之一，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

第1課時(shí)山脈縱橫交織

（板書(shū)）一、山脈縱橫交織

（一）主要山脈的走向和分布

〔出示掛圖〕“中國(guó)主要山脈分布圖”。（自制，為排除干擾，僅包含東北－西南、東西走向的山

脈，且底圖為政區(qū)圖）讓學(xué)生找出與陰山走向相同的山脈，并說(shuō)出名稱。

讓學(xué)生觀察山脈的標(biāo)注有什么規(guī)律。

〔教師概括〕注記文字應(yīng)與山脈走向一致，由上至下，或由左至右，均勻分布于山體上。引導(dǎo)學(xué)

生找出東西走向的所有山脈，每找出一條，教師都要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其所在的行政區(qū)位置，并將其在投

影片上重繪一次，同時(shí)讓學(xué)生在已準(zhǔn)備好的中國(guó)政區(qū)空白圖上繪出該山脈。

用同樣方法學(xué)習(xí)東北－西南走向的山脈。

〔教師概括〕東西走向的三列好像“三道緯向長(zhǎng)城”，稱“三橫”；東北－西南走向的三列山脈好

像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”。

〔教師引導(dǎo)〕欣賞歌曲《珠穆朗瑪》，讓學(xué)生思考珠穆朗瑪峰的位置。

引導(dǎo)學(xué)生看課文中關(guān)于喜馬拉雅山的介紹，并思考：

（1）喜馬拉雅山的走向？

（2）喜馬拉雅山最高峰的位置、名稱、海拔？

（3）找同學(xué)到板圖上畫(huà)出喜馬拉雅山，并標(biāo)注珠穆朗瑪峰。

（教師概括）喜馬拉雅山是弧形山脈，其最高峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊境，海拔8848.13米，

是世界最高峰。其雄壯、神奇吸引了無(wú)數(shù)登山健兒。結(jié)合“珠峰探險(xiǎn)”的課文，激發(fā)學(xué)生勇于探險(xiǎn)，

不向困難低頭的精神（但又要引導(dǎo)學(xué)生正確看待探險(xiǎn)活動(dòng)）。

（板圖）中國(guó)輪廓圖。復(fù)習(xí)、概括，深入探討。

教師在繪中國(guó)輪廓圖的同時(shí)讓學(xué)生描繪一張課本中的中國(guó)輪廓圖。

繪好后，教師提出一些要求，用接力賽的形式讓學(xué)生按照要求挑選寫有山脈名稱的吹塑紙條，粘

貼在板圖的正確位置上。沒(méi)到黑板前做練習(xí)的同學(xué)按要求在自己描繪的圖上寫上山脈名稱。

如：（1）位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部呈東北－西南走向的山脈。

（2）位于山西、河北兩省交界上的山脈等。

讓學(xué)生將前面學(xué)過(guò)的山脈全部粘貼在板圖上。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

（教師承轉(zhuǎn)）我國(guó)山脈很多，除了以上山脈以外，還有一些山脈也很重要。

如：（1）在中俄邊境上畫(huà)出西北－東南走向的山脈――阿爾泰山，與其走向相同的還有甘肅、青

海兩省邊境上的祁連山。

（2）在西南有一組南北走向的山脈，橫斷山脈。

【資料】中華五岳

東岳泰山

東岳泰山巍峨陡峻，氣勢(shì)磅礴，被尊為五岳之首，號(hào)稱“天下第一山”，被視為崇高、神圣的象

征，故有“五岳獨(dú)尊”之說(shuō)?！疤旄卟豢杉?，于泰山上立封禪而祭之，冀近神靈也?！笨鬃印暗翘┥蕉?/p>

小天下”千載流傳?！爸赜谔┥健?、“有眼不識(shí)泰山”、“泰山北斗”――泰山其實(shí)已經(jīng)作為我們民族文

化積淀中不可分割的一部分。

西岳華山

西岳華山，五帝時(shí)稱“太華”，夏商時(shí)稱“西岳”，雅稱“華岳”。據(jù)清代著名學(xué)者章太炎先生考

證，“華夏”、“中華”皆藉華山而得名?！白怨湃A山一條路”，險(xiǎn)居五岳之首。

華山風(fēng)景名勝區(qū)位于陜西華陰縣，為五岳之西岳。北瞰黃河，南依秦嶺，雄踞關(guān)中平原東部秦晉

豫三省交匯處，南峰落雁、東峰朝陽(yáng)、西峰蓮花、北峰云臺(tái)、中峰玉女五峰環(huán)峙，高擎天空，“遠(yuǎn)而

望之若花狀”，故有其名。

南岳衡山

五岳之中，唯獨(dú)衡山雄踞南方?！妒霎愑洝贩Q南岳系盤古左臂變成的。南岳稱為衡山，因它位處

星度二十八宿的軫星之翼，“度應(yīng)璣衡”，像衡器一樣，可以稱量天地的輕重，能夠“銓德鈞物”，所

以定名叫“衡山”。又因軫星旁有一小星，曰“長(zhǎng)沙星”，這顆星主管人間壽命。而衡山古屬長(zhǎng)沙。借

名伸義，所以衡山有“壽岳”之稱。后人祝壽，時(shí)常稱頌為“壽比南山”，其來(lái)源就是從這兒借喻的。

南岳衡山地臨湘水之濱，林木蒼郁，景色幽秀，享有“五岳獨(dú)秀”的美名。衡山位于湖南省衡

山縣，是五岳之南岳，自古天下聞名，尤以壯美的自然風(fēng)光和佛、道兩教形成的人文景觀著稱。

北岳恒山

北岳恒山則山勢(shì)陡峭，溝谷深邃。深山藏寶，如著名的懸空寺便隱匿其中。相傳四千年前舜帝巡

狩至此，因見(jiàn)其山勢(shì)雄偉，遂封為北岳。秦時(shí)“奉天下名山十二”，泰山之次便是恒山。

恒山，又稱恒岳，位于山西渾源縣。恒山別名常山。恒，常也，萬(wàn)物伏北方，有常也。歷來(lái)稱為

北岳。秦朝時(shí)“奉天下名山十二，其二便是恒山”，《爾雅》也稱：“恒山為北岳”。

中岳嵩山

橫臥中原腹地的嵩山，嵩山古稱外方，又稱嵩高，屬伏牛山脈，其主體在今河南登封縣境內(nèi)，東

鄰省會(huì)鄭州，西鄰九朝古都洛陽(yáng)。周平王東遷洛陽(yáng)后，以嵩山位于中央，是為天地之中，故定嵩山為

中岳。嵩山主要由太室、少室二山組成，山體從東至西橫臥，蜿蜒70公里，故有“中岳如臥”之說(shuō)。

嵩山風(fēng)景名勝區(qū)由少林寺、中岳廟、嵩陽(yáng)書(shū)院、觀星臺(tái)、三岳寨、白沙湖六大景區(qū)組成。嵩山之頂名

曰峻極，海拔1491.7米，古有“峻極于天”之說(shuō)。

三皇五帝都曾在此生息繁衍，炎黃祖源，三代都地。嵩陽(yáng)書(shū)院乃儒家文化圣地；少林寺是禪宗祖

庭，少林武術(shù)馳名中外。嵩山不同于其他四山者，似乎突出在一個(gè)“奧”字上：自然景色奇麗，奧妙

無(wú)窮。太室如龍眠，少室似鳳舞，三十六峰雄渾奇秀，更有奇特的地質(zhì)地貌，太古代、元古代、古生

代、中生代、新生代地層匯聚一處，成為世界上獨(dú)一無(wú)二的地質(zhì)“五世同堂”的“天然地質(zhì)博物館”。

第2課時(shí)地形復(fù)雜多樣

（教師引導(dǎo)）學(xué)生用鉛筆在自拓的圖上，將走向一致的山脈首尾相連。教師在黑板上演示畫(huà)圖。

整個(gè)中國(guó)就好像被一張網(wǎng)所覆蓋，這張網(wǎng)有什么奇妙之處嗎？

（教師引導(dǎo)講述）（1）指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

（2）指出昆侖山、祁連山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

（3）指出昆侖山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

（4）指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

（5）指出阿爾泰山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

（6）指出大興安嶺、小興安嶺長(zhǎng)白山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

每指一個(gè)網(wǎng)格，學(xué)生都可能會(huì)說(shuō)出一個(gè)地形名稱，若有問(wèn)題，教師給以補(bǔ)充。使學(xué)生明白每個(gè)網(wǎng)

格中都有一個(gè)地形區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生討論山脈在其中所起的作用。

中國(guó)地形的第一個(gè)特點(diǎn)是從地勢(shì)的角度描述的，所以地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)，換句話說(shuō)

也就是中國(guó)那邊高，那邊低的問(wèn)題。

〔指圖提問(wèn)〕這是一張分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請(qǐng)同

學(xué)們讀圖分析中國(guó)地勢(shì)那邊高那邊低？談?wù)勀闶侨绾畏治龅?。由此你能得出什么結(jié)論？請(qǐng)同學(xué)們各抒

己見(jiàn)。

學(xué)生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔

1000――2000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。

〔教師總結(jié)〕西高東低就是我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的第一部分。同學(xué)們可以想像一下（教師用手勢(shì)來(lái)說(shuō)明西

部高東部低）。

（復(fù)習(xí)提問(wèn)）地形有哪些主要類型？（學(xué)生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）

（讀圖提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們讀“中國(guó)地形圖”，找出中國(guó)分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

（教師總結(jié)）五種地形類型在我國(guó)都有分布。

（板書(shū)）二、地形多種多樣

（轉(zhuǎn)折過(guò)渡）我國(guó)地形種類齊全，哪種地形所占面積最大？哪種最小呢？請(qǐng)看分層設(shè)色地形圖。

（讀圖提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們讀教科書(shū)23頁(yè)“中國(guó)地形圖”。

（教師講解）人們習(xí)慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。這樣算起來(lái)我國(guó)山區(qū)面積

約占總面積的2/3，這說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。

（板書(shū)）二、地形復(fù)雜多樣

（轉(zhuǎn)折過(guò)渡）地形種類齊全和山區(qū)面積廣大是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)人民的生

產(chǎn)生活有什么樣的影響呢？

學(xué)生分組討論，各組選代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。

（教師歸納總結(jié)）多種多樣的地形，為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了條件，但不

利于大型機(jī)械作業(yè)。山區(qū)面積廣大為發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等提供了有利條件，但山區(qū)地面崎嶇，

交通不便，同時(shí)由于平原面積少，我國(guó)的耕地資源相對(duì)不足。

（板書(shū)）二、山脈構(gòu)成地形骨架

1．山脈構(gòu)成地形骨架

山脈縱橫交織，把我國(guó)分成若干地形區(qū)（可重述各地形區(qū)名稱）

（板書(shū)）2。山脈是重要的地理分界線

（1）各地形區(qū)以山脈為界。

（2）有些山脈是行政區(qū)界線，如太行山西側(cè)是山西省，東側(cè)是河北??；武夷山西側(cè)是江西省，

東側(cè)是福建省。

（3）有些山脈是自然地理界線，如秦嶺是南、北方的界線。

（出示投影片）中國(guó)地形圖或掛中國(guó)地形圖掛圖。

①分別讓學(xué)生指出大興安嶺、太行山、巫山、橫斷山，并讓他們說(shuō)出各條山脈東西兩側(cè)的地形區(qū)

名稱。

②分別讓學(xué)生指出天山、昆侖山讓其說(shuō)出其南北兩側(cè)的地形區(qū)名稱。

③分別讓學(xué)生指出太行山、武夷山、巫山讓學(xué)生說(shuō)其東西兩側(cè)行政區(qū)的名稱。

④指出其它一些山脈讓學(xué)生說(shuō)出其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱。

（板書(shū)）（三）、四大高原

名稱

青藏高原內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原

內(nèi)容

方

西南部北部中部西南

位

位

昆侖山－祁連山－大興安嶺－祁連山－太行貴州全部、云

邊

橫斷山－喜馬拉雅祁連山－長(zhǎng)山－長(zhǎng)城－秦南東部、廣西

置界

山城嶺西北部

地高天寒、高原面

地勢(shì)平坦，戈

起伏不大，冰川雪黃土深厚、溝壑地面崎嶇、石

特點(diǎn)壁、沙漠廣

山廣布，最大、最縱橫灰?guī)r廣布

布，第二大

高

（教師引導(dǎo)）為什么各個(gè)高原又有著如此大的差別，它們是怎么形成的呢？

引導(dǎo)學(xué)生看課本第31頁(yè)“讀一讀“，在解釋黃土高原成因的同時(shí)，簡(jiǎn)單介紹青藏高原、云貴高原的成因

及其它特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生研究自然的求知欲。

（教師引導(dǎo)承轉(zhuǎn)）在第一、二階梯上，除高原外，還有四大盆地。

（板書(shū)）（四）、四大盆地

（引導(dǎo)學(xué)生）指地形圖，請(qǐng)學(xué)生想像盆地的形態(tài)。

學(xué)生回答。

（教師提問(wèn)）根據(jù)地形圖，指出各盆地的外圍山脈。

同時(shí)看課本第32頁(yè)各盆地分布示意圖，并對(duì)照“中國(guó)政區(qū)圖”，判斷各判斷所在的省區(qū)。

學(xué)生討論、回答。

（教師概括補(bǔ)充）

（投影）

名稱塔里木盆地準(zhǔn)葛爾盆地柴達(dá)木盆地四川盆地

邛崍山、大巴山、

外圍山脈天山、昆侖山阿爾泰山、天山祁連山、昆侖山

巫山

所在省區(qū)新疆南部新疆北部青海西北部四川東部

底部多丘陵，低山

平坦，沙漠分布最高原荒漠盆地，多

特點(diǎn)平坦，沙漠廣布廣布，西部有成都

大鹽湖

平原

（引導(dǎo)讀書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們看課本第32－33頁(yè)，總結(jié)各盆地特點(diǎn)、并填表。

教師概括補(bǔ)充將表格補(bǔ)充完整。

（教師引導(dǎo)）比較四大高原、四大盆地的特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生思考四大高原、四大盆地分布地區(qū)的自然條件如

何？

學(xué)生討論、回答。

（教師補(bǔ)充總結(jié)）大部分高原、盆地地區(qū)，或高寒，或沙漠廣布，或地面崎嶇、溝壑縱橫?？傊?，它們

的自然條件惡劣。所以，這些地區(qū)目前仍是我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧窮落后有待發(fā)展的地區(qū)；但由于其自然條件獨(dú)

特，在這些年也充分展示了發(fā)展?jié)摿?，如塔里木盆地的石油、柴達(dá)木盆地的鉀鹽、青藏地區(qū)的牦牛、內(nèi)蒙

古的畜牧業(yè)、四川盆地的農(nóng)業(yè)以及新疆、內(nèi)蒙、云南等邊境地區(qū)的邊境貿(mào)易、旅游業(yè)正在蓬勃發(fā)展。若能

加大這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、人力投入及交通建設(shè)，昔日偏僻、落后的地區(qū)將在不遠(yuǎn)的將來(lái)成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)熱

點(diǎn)地區(qū)。讓我們期待那一天的到來(lái)。

〔教師指圖提問(wèn)〕我國(guó)第三級(jí)階梯上又有哪些地形類型呢？

學(xué)生答：平原和丘陵。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的三大平原和主要丘陵。

〔板書(shū)〕（五）三大平原和主要丘陵

1、三大平原分布和特點(diǎn)

首先，我們了解一下這三大平原的名稱，請(qǐng)同學(xué)們看地圖冊(cè)。它們是位于我國(guó)東北地區(qū)的東北平原、

首都北京所在的華北平原、長(zhǎng)江流域的長(zhǎng)江中下游平原。它們依山連海，是一條縱貫我國(guó)南北的沖積平原

帶。

〔讀圖觀察〕請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，看“東北平原示意圖”。請(qǐng)同學(xué)在黑板前指掛圖說(shuō)明東北平原的位置、

范圍。

學(xué)生指圖回答。

〔指導(dǎo)讀圖〕我們繼續(xù)看這幅圖。東北平原是我國(guó)面積最大的平原，約35萬(wàn)平方千米。它是由那幾個(gè)小

平原組成的？

學(xué)生讀圖回答，三江平原、松嫩平原和遼河平原。

〔啟發(fā)提問(wèn)〕它們的名稱有何含義？

學(xué)生討論、回答：三江平原是由黑龍江、烏蘇里江和松花江所攜帶泥沙沖積而成，松嫩平原是由松花江和

嫩江攜帶的泥沙沖積而成，遼河平原主要是由遼河攜帶泥沙充饑而成。

〔教師總結(jié)〕我國(guó)東部平原多是由河流所攜帶泥沙不斷堆積而成的，請(qǐng)同學(xué)們看彩圖14。東北平原分布有

肥沃的黑土。據(jù)測(cè)算，黑土的養(yǎng)分比華北平原的褐土要高3－5倍。在沼澤地若能采取排水措施，它可變

為良好的耕地。牧場(chǎng)，我國(guó)在此已建成一批機(jī)械化的農(nóng)場(chǎng)。昔日“光長(zhǎng)野草不長(zhǎng)糧”的“北大荒”已變成

富饒的“北大倉(cāng)”，小麥、大豆、甜菜的產(chǎn)量一直居全國(guó)第一位。

〔鞏固填圖〕請(qǐng)同學(xué)在空白圖中填寫黑龍江、烏蘇里江、松花江、嫩江及遼河的名稱，在東北平原填寫東

北平原的特征——遼闊、肥沃。

（轉(zhuǎn)折）我們剛才提到的華北平原是我國(guó)第二大平原，面積約30萬(wàn)平方千米，請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖，到

黑板前說(shuō)明華北平原的位置和范圍。

學(xué)生討論、回答。

（提問(wèn)）塑造華北平原的主力又是哪條河流呢？

學(xué)生回答：黃河，其次有淮河、海河。

（教師總結(jié)）黃河的含沙量為世界之冠，請(qǐng)同學(xué)們讀課本第五章、第三節(jié)的“讀一讀”，“世界含沙量最大

的河流”，可以知道黃河是塑造華北平原的主力。還有海河的支流永定河、潮北河，它們共同沖積成華北

平原。平原大部分地區(qū)的沉積物的厚度可達(dá)上千米。

（提問(wèn)）那么華北平原的地表形態(tài)又有什么特征呢？請(qǐng)同學(xué)們參看彩圖18。

學(xué)生討論回答：一望無(wú)際、非常平坦。

（教師補(bǔ)充資料）華北平原大部分地面坡度不大，如果坐在行使在平原的火車上看日出，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一輪紅

日從一望無(wú)際的麥田盡頭升出了地平線。

（鞏固填圖）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻讏D中準(zhǔn)確填寫華北平原及特征，并把海河、黃河、淮河的名稱填在圖上。

（教師指圖）我國(guó)的第三大平原是……？

學(xué)生回答。

長(zhǎng)江中下游面積約20萬(wàn)平方千米，較前面兩個(gè)平原都小。別看它雖小，它卻是工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口眾多的

繁榮地區(qū)。

長(zhǎng)江中下游平原部分，先請(qǐng)同學(xué)閱讀課文，討論后回答問(wèn)題。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第34頁(yè)“（三）長(zhǎng)江中下游平原”課文及圖3.19、圖3.20及彩圖15?？赐旰?，討論

投影片中問(wèn)題。

（出示投影）長(zhǎng)江中下游平原圖。

（提問(wèn)）

①長(zhǎng)江中下游平原的范圍？

②在圖3.19中，長(zhǎng)江中下游平原范圍內(nèi)有哪些河流？

③長(zhǎng)江中下游平原是如何形成的？

④長(zhǎng)江中下游平原有何特點(diǎn)？

學(xué)生討論后回答。

請(qǐng)學(xué)生指掛圖回答問(wèn)題①。

（教師問(wèn)）它北起？淮河

它南至？洞庭湖南部地區(qū)

學(xué)生指掛圖回答問(wèn)題②：長(zhǎng)江、漢江、贛江、湘江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖的名稱。學(xué)生回答問(wèn)題③：

長(zhǎng)江及其支流的泥沙沖積而成。

學(xué)生回答問(wèn)題④：地勢(shì)低平，河渠如網(wǎng)。

（啟發(fā)思考）長(zhǎng)江中下游平原和華北、東北平原有何區(qū)別？

學(xué)生討論回答：①地勢(shì)低平，②河湖更多，③緯度位置更低，更熱。

（出示投影）

（教師講解）長(zhǎng)江中下游平原以水田為主，水稻是主要的糧食作物，華北、東北平旱田為主，小麥?zhǔn)?/p>

主要糧食作物。

長(zhǎng)江中下游平原具有豐富的水熱資源、廣袤的平川沃土、眾多的河流湖泊，地上水稻、油菜，水中魚(yú)、

蝦、蟹、藕，是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

（鞏固練習(xí)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻讏D中填寫長(zhǎng)江中下游平原，并填注：漢江、長(zhǎng)江、湘江、贛江及洞庭湖、

鄱陽(yáng)湖、太湖的名稱。

（啟發(fā)思考）請(qǐng)同學(xué)們完成本節(jié)的“想一想”。

學(xué)生回答。

“想一想”1.東北平原（地勢(shì)坦蕩）中部有一條稍稍隆起的分水嶺高地，有些低地積水成沼澤。

“想一想”2.華北平原是由黃、淮、海三條河流沖積而成。

“想一想”3.長(zhǎng)江中下游平原河叉縱橫交錯(cuò)，湖蕩星羅棋布。農(nóng)業(yè)是種稻、養(yǎng)魚(yú)為主。（引導(dǎo)讀圖）請(qǐng)

同學(xué)們看地圖冊(cè)，我國(guó)除三大平原外，還有哪些面積較小的平原。

學(xué)生看圖、回答。

（教師總結(jié)）我國(guó)是一個(gè)山地多、平原少的國(guó)家，平原面積僅占國(guó)土面積的1/3。我們應(yīng)當(dāng)十分珍惜

和合理利用現(xiàn)有耕地，積極開(kāi)墾荒地，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，為人民提供更為充足、豐富的農(nóng)產(chǎn)品。

（轉(zhuǎn)折）同學(xué)們?cè)谧x圖過(guò)程中一定發(fā)現(xiàn)還有一種地形――丘陵。

（板書(shū)）2、主要丘陵

（讀圖觀察）請(qǐng)同學(xué)們看課本第35頁(yè)圖3.21及彩圖12，在丘陵地區(qū)是如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？

學(xué)生回答。

（提問(wèn)）課本中提到的丘陵地區(qū)的果園、經(jīng)濟(jì)林木具體是指什么呢？大家討論一下。

（出示景觀投影片）①果園②竹林③桂林山水④泰山

（板書(shū)總結(jié)）1.遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵

2.利用及發(fā)展：梯田、果園、經(jīng)濟(jì)林木、風(fēng)景區(qū)

第3課時(shí)地勢(shì)西高東低

〔板書(shū)〕三、地勢(shì)西高東低

〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕如何用圖更好的表現(xiàn)我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)呢？下面我要給同學(xué)們介紹一種特殊的

地圖――地形剖面圖。

〔分析講解〕什么是剖面圖呢？我們來(lái)舉一個(gè)例子：假設(shè)在我的講臺(tái)上放著一個(gè)窩頭，豎著，沿窩

頭中部切開(kāi)，同學(xué)們將看到的形狀，就是一個(gè)窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過(guò)這

一刀不是切在窩頭上，而是切在地形上。思考一個(gè)問(wèn)題，如果將窩頭畫(huà)一幅俯視圖，畫(huà)出的是什么圖？

（分層設(shè)色地形圖）

〔讀圖提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)看沿北緯36度線所做的中國(guó)地形剖面圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅剖

面圖在筆記本上畫(huà)一幅簡(jiǎn)略示意圖。

學(xué)生在筆記本上繪圖，請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)。

西東

〔啟發(fā)提問(wèn)〕觀察這幅圖高低起伏的趨勢(shì)，說(shuō)出我國(guó)地勢(shì)起伏變化有什么特點(diǎn)。

學(xué)生討論、回答：西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布。

〔板書(shū)總結(jié)〕一、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布

〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕我們知道了中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯，那每一級(jí)階梯上都有什么主要地形區(qū)呢？階梯

的界限又在何處呢？

〔板書(shū)〕1、三級(jí)階梯概況

〔讀圖提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教科書(shū)第24頁(yè)的地圖思考以下兩個(gè)問(wèn)題。

〔教師繪制中國(guó)輪廓板圖〕教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出山脈的名稱，其

他學(xué)生將山脈名稱在書(shū)上畫(huà)出。

組織學(xué)生完成第20頁(yè)的“活動(dòng)”

〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕我們明確了階梯的界限，再來(lái)分析一下階梯內(nèi)部的狀況。

〔讀圖提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們讀“我國(guó)的地勢(shì)