《認識圖形》一年級數(shù)學上冊教案

《認識圖形》一年級數(shù)學上冊教案以“問題情境-建立模型-解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注意讓同學體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以同學的進展為本，強調(diào)對同學空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學習方法為一體，一起看看《熟悉圖形》一班級數(shù)學上冊教案！歡迎查閱！

《熟悉圖形》一班級數(shù)學上冊教案1

教學目標：

1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特征，并從詳細的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。

2、培育操作、觀看、表達及思維力量學會合作、溝通、自主探究的學習方式，進展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學難點：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學關鍵：

觀看比較中認清各種圖形的特征。

課前預備：

各種平面圖形的實物

教學過程：

一、摸物體，說外形。

(將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里)

摸一摸，說說你手里拿的物體是什么外形的?

同學自由回答。

同桌相互溝通自己的感覺

全班溝通。

揭示課題：熟悉平面圖形。

二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。

出示長方體，訃同學試試能從長方體上找出什么圖形：同學回答后，課件演示、再讓同學從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看?！白屚瑢W自主活動，通過觀看、探究、合作、溝通，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合同學匯報小組活動結(jié)果進行課件演示

a)方體上分別出正方形，揭示名稱。

b)柱上分別出圓，揭示名稱。

c)從三棱柱上分別出三角形，揭示名稱。

一起出示四種圖形，讓同學說出它們的名稱并板書。

三、活動三：用“體”描“形”。

小熊貓說：“小伴侶真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想方法用桌上的物體來描這些圖形呢?小伴侶試試看?！狈攀肿屚瑢W思索探究合作溝通，查找用“體”描“形”的方法。展現(xiàn)同學作品，并讓同學說說是用什么物體描出來的，描的是什么。同學評價結(jié)果。

觀看與溝通中初步熟悉。

從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖，

用實物體描畫出各種平面圖形，加深熟悉。

四、活動四：實踐運用。

出示36頁l，說：“這些漂亮的圖形來到花園捉迷藏。小伴侶找找這里有我們熟悉的哪些圖形?”同學自由發(fā)言。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

五、活動五：圖形拼組。

放手讓同學分小組用圖形進行拼組。拼好后，同學自由參觀，進行評價。讓同學各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展現(xiàn)部分優(yōu)秀作品。

六、小結(jié)作業(yè)。

辨認中鞏固新知。

玩樂中鞏固新知

七、作業(yè)設計

查找生活中的圖形。

《熟悉圖形》一班級數(shù)學上冊教案2

教學目標：

1、學問與技能：能進一步熟悉正方形、長方形、三角形和圓;

2、過程與方法：通過實踐操作，培育同學的想象力和制造力，提高同學的辨別力量和學習愛好的目的。

3、情感態(tài)度與價值觀：在熟悉四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點;

教學重點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點;

2、能利用所學學問拼擺圖案。

學具預備：

1、積木各小組一套;

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;

3、供同學拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、猜謎語(課前)：讓小伴侶把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后老師提出“今日我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小伴侶們喜愛他?！?積木)

2、導入：你們喜愛玩積木嗎?喜愛的小伴侶請舉手?但是今日這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請每個小伴侶選擇你最喜愛的一塊積木。挑好的請舉手?

(設計意圖：從同學比較喜愛的積木引入，很簡單引起同學的愛好，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。)

二、實踐活動，激發(fā)愛好

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個小伴侶描得又快又好!

(2)展現(xiàn)：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽同學的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同外形的

(3)熟悉揭題：請看這些圖形都是我們小伴侶們描下來的，你們看的清晰嗎?為了讓大家看得更清晰，老師把他們放大到了屏幕上。你熟悉嗎?一邊熟悉，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今日這節(jié)課我們就要來熟悉這些圖形。出示課題：熟悉圖形

(4)聯(lián)系實際：請小伴侶們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些外形的?同學自由說。

2、熟悉特點

(1)觀看溝通：剛才小伴侶們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請你認真觀看屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點?請每個小伴侶選擇你最喜愛的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，老師巡察，了解狀況。

(2)匯報：

a：哪個小伴侶能英勇地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點?

b：哪個小伴侶選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當表揚。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

(3)比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相像?(長方形和正方形)

b：它倆有什么地方特別相像呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

(4)折紙驗證

a：你真聰慧，發(fā)覺了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小伴侶有好方法來驗證___的想法?(折紙)

b：那我們就用這個小伴侶的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。(對折)這樣折你發(fā)覺了什么?(變成了長方形)你還發(fā)覺了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)覺了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折，同學活動。

e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

(5)擺一擺

a：你能依據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎?同學活動，老師適當指導。

b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手?

(設計意圖：通過同學動手操作，讓同學親歷學問的形成過程，有利于同學的認知;在同學感知的基礎上，進一步讓同學想象這些圖形的外形，有利于進展同學的空間觀念。)

三、小結(jié)回顧

小伴侶們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請你回憶一下，今日這節(jié)課一共熟悉了幾種圖形?是哪幾種?

四、深化練習

1、課件出示

提問：

(1)圖上畫的是什么?

(2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個?有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃耀。長方形呢?三角形有幾個?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

2、拼圖

(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅美麗的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最美麗。

(2)小組合作活動。

(3)全班溝通匯報，老師小結(jié)。

《熟悉圖形》一班級數(shù)學上冊教案3

教學目標

1、學問目標：通過觀看、操作等活動，初步熟悉并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、力量目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學學問與生活息息相關，激發(fā)同學對數(shù)學學習的愛好。

教學重點：會辨認這四種圖形。

教學難點：體會“面”在“體”上。

教學預備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學法：

本次教學活動以“問題情境-建立模型-解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注意讓同學體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以同學的進展為本，強調(diào)對同學空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學習方法為一體，注意讓同學在操作體驗中學習。

教學過程：

一、情景導入，揭示課題

1、同學們，今日可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形伴侶，想不想知道是什么圖形伴侶呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

2、熟悉這幾個圖形伴侶嗎?誰能叫出他們的名字呢?

(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)

誰知道第四個圖形伴侶叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

其實這個圖形伴侶叫三棱柱，誰能把老師的話重復一遍?誰還能再說說?

3、這幾個圖形伴侶真淘氣，一個個跳到了地上，地上濕濕的，弄得處處都是腳印。你能猜猜他們會留下什么外形的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。

誰來說說這些圖形伴侶會留下什么外形的腳印呢?圓柱體會留下……?為什么?正方體會留下……?長方體會留下……?三棱柱會留下……?這些物體留下的腳印就是我們今日要熟悉一些好玩的圖形伴侶。板書：好玩的圖形

二、玩中認圖形

熟悉我手中的圖形伴侶嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書：正方形。你找到幾個正方形呢?(6個)誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個正方形好嗎?

用剛才的方法，在你喜愛的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形伴侶呢?

生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……

(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他方法也讓這些圖形伴侶在你的紙上留下腳印呢?

四人一小組，爭論一下，說說還有什么好方法呢?

生自由匯報說方法

師多媒體展現(xiàn)方法

第一種方法：印一印，其次種方法：畫一畫。誰能說說用其次種方法要留意什么呢?(按住不能移動)

第三種方法剪一剪。

接下來請大家選擇你喜愛的物體，用你喜愛的方法，讓他在你的紙上留下美麗的腳印吧!(生動手操作)

誰情愿展現(xiàn)一下作品呢?

(下面我們認真看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)

接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)

板書：熟悉圖形

三角形、正方形、長方形、圓

三、猜中辨圖形

接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術袋里面住著老師的圖形伴侶和今日熟悉的新的圖形伴侶，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)

誰能把這些圖形伴侶分成兩類呢?

你為什么這樣分?

“體”和“形”有什么不同呢?

四、憶中說圖形

同學們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道好玩的練習好嗎?

其實這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會常常用到呢?下面我們一起去看看吧?

1、指著其中一個平安標志問：這個標志告知我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設施、學校路口留意行人、停車場)

我們一起看看這些平安標志的面是什么圖形呢?

2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個人一個小組，先在小組中說說吧。

哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書……)

3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)

4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)

5、哪些物體的面是圓?(