2021年初中八年級物理教案

2021年初中八年級物理教案

在初中物理課堂教學中采用生活化教學，可以讓物理知識變得簡單、具體，

學生更容易理解和吸收。你知道2021年初中八年級物理教案怎么寫嗎?今天小編

在這給大家整理了一些2021年初中八年級物理教案，我們一起來看看吧!

2021年初中八年級物理教案1

【功】

【教學目標】

1.知識與技能：

(1)明確做功的兩個必要因素，能根據做功的兩個必要因素初步判斷物體

是否做功;

(2)初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進行有關計算;

(3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時，該力不做功;

(4)知道功率的概念，會進行簡單計算。

2.過程與方法：

經過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現象中分析物理本質的方

法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過用力未做功的實例，引起學生適當焦慮，激起其學習功的知識內容的

好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。

【實踐活動】

課外小實驗：測出自己上樓時所做的功及所用的時間。

要求：

1.測出：

(1)體重G;

(2)樓層高h;

(3)上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間t1，快速跑上去所需時

間t2。

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2.計算：

(1)上樓所做的功;

(2)兩次登樓過程的功率。

【板書】

第一節(jié)功

1.功的定義：

如果物體受力且沿受力方向移動了一定的距離，就說力對物體做了功。

2.功的計算：

功=力×距離

公式：W=Fs

單位：焦耳符號：J

3.功率：單位時間里完成的功，用P表示。

公式：P=W/t

單位：W

1W=1J/s

2021年初中八年級物理教案2

測量平均速度

教學目標

(1)知識與技能

①.學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。

②.加深對平均速度的理解。

(2)過程與方法

①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

②.體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。

③.逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。

(3)情感、態(tài)度與價值觀

通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實

事求是記錄測量數據的嚴謹作風。

教學過程;

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師：在上課前我們先來做一個實驗。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)

滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。

師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速

度。速度又怎么知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，

那具體應測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平

均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：

平均速度的測量。

實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學們以組為單位，先自行設計實驗方

案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數據最后得出結論。請同學們拿出實驗

報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內容，時間為5分鐘。

拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示。

師：很好，那么后半程的時間如何測量呢?生答。

總結：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學

知道呢?生答。

總結：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面

的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒

表了，下面就開始進行實驗并收集數據，把數據填在表格里。時間為10分鐘。

開始：

實驗結束把一組同學的報告展示出來。

師：哪位同學發(fā)現他們的數據有什么問題沒有?

很好，長度測量的結果要有準確值和估計值，他們這一組同學沒有寫出估

計值。長度測量寫出估計值的同學請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。

你們是怎么測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個

實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較

出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學說比速度，怎么比呢?

請同學們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時

間為2分鐘。

再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快。

【課堂小結】

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這節(jié)課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗

測出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度

呢?

【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家

門口到學校門口的路程?簡要說出測量步驟。

2021年初中八年級物理教案3

運動的快慢

教學目標：

l知識與技能

1.能用速度描述物體的運動;

2.能用速度公式進行簡單的計算;

3.知道勻速直線運動的概念。

l過程與方法

1.體驗比較物體運動快慢的方法;

2.認識速度概念在實際中的意義。

l情感態(tài)度與價值觀

有用“運動有快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。

教學重點與難點：

重點：速度的物理意義及速度的公式。

難點：1.速度概念的建立;

2.研究物體運動的方法“頻閃攝影”。

教學資源：多媒體

教學過程：

一、知識回顧

1.什么是機械運動?

2、什么是參照物?

(設計意圖：回顧物體位置的變化叫做機械運動，以參照物作為標準判斷

物體是否在運動。增加前后內容的聯系，引出詳細學習運動的相關知識)

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二、新課教學

模塊一：引入新課，建構速度的概念。

【環(huán)節(jié)一】引入新課

在實際生活過程中，運動的快慢是人們關心的問題。

多媒體展示：出游時，人們希望最快到達目的地;劉翔比賽時，第一個沖

到終點;草原上，獵豹追捕鹿。

此時，運動的快慢決定的不只是是否快捷或者榮耀，而關系到生死的角逐。

演示實驗：

將兩個等大的圓紙片剪去不同大小的扇形后粘貼成兩個錐角不等的紙錐。

比較這兩張紙錐從相同高度下落的快慢,然后匯報觀察到的現象。

問題：如何來比較運動的快慢呢?

(設計意圖：初中學生思維活躍，用學生熟悉的身邊事例來讓學生了解運

動的快慢很重要從而提出問題如何比較運動的快慢，引出新課)

【環(huán)節(jié)二】比較物體運動快慢的方法

1.以小組為單位，根據前面三個事例，結合生活實際分析比較物體快慢的

方法;

2.交流總結;

3.展示各組討論成果。

教師對學生的成果進行評價并總結：比較運動快慢的兩種方法：①路程相

同的情況下，所用時間的長短;(用時短的就快)

②在時間相同的情況下，看路程的大小。(路程大的就快)

(設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動思考，結合生活實

際總結規(guī)律，培養(yǎng)小組合作精神。)

【環(huán)節(jié)三】創(chuàng)設情境，建構速度概念

教師提出新問題：若路程不相同，時間也不相同時，那如何去比較運動的

快慢呢?

1.創(chuàng)設情境

學校的百米冠軍的成績是12s,而24屆奧運會一萬米比賽冠軍的成績是28

min,怎樣比較他們運動的快慢?

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教師啟發(fā)：時間和路程都不一樣，我們可不可以把他們其中一個量設置成

一樣呢?

學生思考討論：可以計算兩位冠軍每1s內運動的路程，每一個相等時間

內運動的路程長的物體運動的就快。這樣就將問題轉化為在時間相等情況下進行

比較。

2.速度

我們平時就是用這種方法來表示物體運動快慢的，稱作速度，用符號v

表示。它等于運動物體在單位時間內通過的路程，也就是，路程用s表示，時

間用t表示，所以

。物理量都有單位，那么速度的國際制單位是什么呢?

學生數學中學過路程的國際制單位是米，時間的國際制單位是秒，所以會

很容易想到速度的國際制單位是米每秒，符號為m/s。

教師補充在交通運輸中我們還常用到千米每小時做速度的單位，符號為

km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒體展示一些物體運動的速度，并強調常用的幾個。

【環(huán)節(jié)四】速度應用(多媒體展示)

例題1：

教師指導學生進行物理計算，規(guī)范計算步驟：①要把必要的文字說明寫出

來。②如果相同的物理量單位不同，要統一單位。③把已知量代入公式時，數字

后面要寫上正確的單位。

例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104km/h，兩地

之間的鐵路線長1453km，火車從北京到上海大約要用多長時間?

強調公式變形，用速度公式解決實際問題。

例題3：一位百米賽跑運動員跑完全程用了11s，一輛摩托車的速度表指

示為40km/h，哪一個的速度比較快?

學生自主解答。

(設計意圖：創(chuàng)設情境，聯系生活實際，在教師的引導下理解速度概念;

例題展示規(guī)范學生解決物理題的步驟并學會速度公式的變式，同時注意將物理知

識應用于實際，解決實際問題。)

模塊二：勻速直線運動

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【環(huán)節(jié)一】研究物體運動的方法——“頻閃攝影”

多媒體展示兩個網球運動時頻閃照片，提出問題：①哪個球運動的時間比

較長?

②哪個小球運動的速度(即運動快慢)基本保持不變?③哪個小球的運動越

來越快?(提示可以用兩種比較快慢的方法)

第一個網球任何相等時間通過的路程相等也就是運動快慢不變，并且一直

沿著直線運動，并且運動方向不變，我們成這樣的運動為勻速直線運動。

(設計意圖：用頻閃攝影形象直觀的向學生展示物體的運動情況，加深學

生記憶;提出問題，學生自主討論思考，引出勻速直線運動)

【環(huán)節(jié)二】勻速直線運動

1.勻速直線運動

物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。

(注意：運動路線是直線，運動快慢不變即速度不變)

勻速直線運動是最簡單的機械運動。

2.平均速度

物體沿著直線快慢改變即速度改變的運動，叫做變速運動。

日常生活中所見到的運動基本上都是變速運動。物體做變速運動時速度時

快時慢，怎樣描述它的運動情況呢?

變速運動比勻速運動復雜，如果只做粗率研究，也可以用

來計算，這樣算出來的就是用以描述變速運動物體的運動情況的平均速度。

此時s是某段的總路程，t是某段的總時間，v表示的就是某段時間或某段路程

的平均速度。

例題：火車從北京行駛1小時到天津，通過的路程是140km，求火車的

平均速度.

三、課堂小結

讓學生談本節(jié)課的收獲，教師給予總結提升，構建本節(jié)知識網絡。

一、速度是表示物體運動快慢的物理量。

1、勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內通過的路程.

2、勻速直線運動速度的計算公式是v=

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3、速度的單位是米/秒(m/s)、千米/時(km/h).

1m/s=3.6km/h

二、在變速運動中，v=求出的是平均速度。

2021年初中八年級物理教案4

【教學目標】

一、知識目標

了解現代技術中與聲有關的知識應用。

二、能力目標

通過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活

中聲的利用方面的知識。

三、德育目標

通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

【教學重難點】

現代技術中與聲有關的知識應用，聲在現代技術中的應用。

【教學過程】

一、引入新課

同學們好，在這一單元我們學習了有趣的聲現象，知道了聲的概念，包括

聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000Hz的聲)和次聲(頻率低

于20Hz的聲)。聲在生活實際、工農業(yè)生產和現代科技中的應用非常廣泛，請同

學們說出所了解的利用聲的實例。(學生舉例后教師總結)遠處隆隆的雷聲預示著

一場可能的大雨，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這

些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產、現代科學技術與聲有著密

切的關系，這節(jié)課我們就來學習聲的利用。

二、新課教學

(一)聲在醫(yī)療上的應用

1.中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是

利用聲音診病的最早例子。

2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫(yī)生向病人體

內發(fā)射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯

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示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從

而確定胎兒發(fā)育狀況。

3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高

能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。

4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順

暢地排出體外。

(二)超聲波在工業(yè)上的應用

1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加

工，這種加工的精度和光潔度很高。

2.在工業(yè)生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測。超聲波發(fā)生

器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內

部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能

全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提

下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲

波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

(三)聲在軍事上的應用

1.現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制

造的。

很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓

食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。

它們的這些“絕技”靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰

到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的

位置和距離。

2.聲納

根據回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統，人們可

以探測海洋的深度、海底的地形特征等。(播放動畫利用聲納探測海洋)

(四)聲在生活中的應用

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1.超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的

二次方成正比。超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很

大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的

水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度。

這就是超聲波加濕器的原理。

2.超聲波測速儀

超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定

在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛

反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經改變了，根據頻率的

變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁

波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

3.我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，

聲音是我們獲取信息的主要渠道。

三、小結

四、布置作業(yè)

2021年初中八年級物理教案5

凸透鏡成像的規(guī)律

教學目標：

1、知識和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。

2、過程和方法：能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。

通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。

重、難點：1、試驗的過程。2、總結凸透