部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《快樂(lè)讀書(shū)吧》閱讀分享課 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《快樂(lè)讀書(shū)吧》閱讀分享課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編五年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》閱讀分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多樣閱讀成果的展示提升學(xué)生對(duì)于名著的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生分享從名著中收獲的啟示、感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多樣閱讀成果的展示提升學(xué)生對(duì)于名著的閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)名著情節(jié)、人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享從名著中收獲的啟示和感悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這段時(shí)間我們暢游在古典名著的海洋里，見(jiàn)識(shí)了一個(gè)個(gè)有趣的故事，認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)有名的人物。今天啊，就讓我們開(kāi)啟分享號(hào)列車，帶著大家一起去看看同學(xué)們的閱讀成果，相信大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了吧。

二、成果分享

那就有請(qǐng)我們本次列車的列車長(zhǎng)，高琢妍同學(xué)。

站點(diǎn)一：取經(jīng)路線圖展示

高琢妍：各位旅客好！我是本次列車的列車長(zhǎng)高琢妍，前方我們將進(jìn)入第一個(gè)小站點(diǎn)——取經(jīng)路線展示，我們一起先來(lái)欣賞大屏幕上路線圖小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的作品。（PPT展示路線圖）

高琢妍：同學(xué)們請(qǐng)你們來(lái)評(píng)判一下吧，哪些路線圖畫(huà)得比較好？

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為第4張畫(huà)得比較好。因?yàn)樗纳时容^豐富，路線也看起來(lái)比較清晰。

高琢妍：那就有請(qǐng)繪制這幅路線圖的小組組長(zhǎng)，來(lái)為我們介紹下他們是怎么繪制路線圖的吧。

小組長(zhǎng)（甲）：我們小組的分工比較明確。我負(fù)責(zé)紙張、畫(huà)筆等材料的準(zhǔn)備，B同學(xué)負(fù)責(zé)從《西游記》中找出取經(jīng)路途中的主要地點(diǎn)，并且標(biāo)注在紙上，用實(shí)線將它們連接起來(lái)，C、D、E、F同學(xué)則是分別負(fù)責(zé)了背景上色和各個(gè)人物形象的繪畫(huà)。

高琢妍：嗯，小報(bào)的制成少不了你們每個(gè)人的努力。B同學(xué),小報(bào)中的主要地點(diǎn)是你標(biāo)注的，能請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些地點(diǎn)中令你印象最深刻的故事嗎？

B:令我印象最深刻的是發(fā)生在火焰山的故事。唐僧師徒四人一路西行，卻被火焰山擋住了去路。為了熄滅火焰山的火，孫悟空三調(diào)芭蕉扇。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬(wàn)四千里外。靈吉菩薩得知實(shí)情，給他一?！岸L(fēng)丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定風(fēng)丹，一動(dòng)不動(dòng)。公主害怕忙回了洞府，閉門(mén)不出。悟空變作一只小蟲(chóng)，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來(lái)回翻騰，公主腹中疼痛難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇。悟空二次來(lái)借扇，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒奪回。悟空三次來(lái)借扇，悟空與牛魔王大戰(zhàn)，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現(xiàn)出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得她的故事講得好不好，為什么？

師：你想，如果孫悟空第一次借芭蕉扇就成功了的話，后面的靈吉菩薩和其他天神還有出場(chǎng)的機(jī)會(huì)嗎？故事還會(huì)那么精彩嗎？

師：對(duì)啊，所以為了讓故事更精彩，借芭蕉扇最好不要一次就借成。這種寫(xiě)作的手法我們稱之為一波——三折。好了，那接下來(lái)還有哪組同學(xué)愿意來(lái)給我們分享一下你們的杰作。

小組長(zhǎng)（乙）：我們小組也想來(lái)分享一下。手抄報(bào)5是我們小組的作品。我想請(qǐng)我的組員們分別為大家介紹一下自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。我作為組長(zhǎng)也主要負(fù)責(zé)材料的收集。

G同學(xué)：我負(fù)責(zé)繪制路線圖的背景顏色。

H同學(xué)：我負(fù)責(zé)標(biāo)注路線圖的主要站點(diǎn)，每個(gè)地點(diǎn)都是我標(biāo)注出來(lái)的。

I同學(xué)：我負(fù)責(zé)將主要的地點(diǎn)繪制成不同的形狀，讓大家一目了然。

J同學(xué)：我負(fù)責(zé)繪制路線圖中的這些人物。

高琢妍：看得出，你們的路線圖也是花了大力氣，下了大功夫的。那么你們小組有沒(méi)有哪位同學(xué)來(lái)為大家分享一下令他印象比較深刻的故事？

H同學(xué)：令我印象最深刻的是三打白骨精的故事。唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，老父，全被孫悟空識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破打死。唐僧寫(xiě)下貶書(shū)，將孫悟空趕回了花果山。

師小結(jié)：嗯，感謝你們的精彩展示。我們常說(shuō)一件事情發(fā)生的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。取經(jīng)路線圖的繪制，首先就會(huì)讓同學(xué)們對(duì)故事發(fā)生的地點(diǎn)有一個(gè)最直觀的了解，然后又有同學(xué)在他們分享的故事中穿插了其他的幾種要素，使他們路線圖變得厚重，立體。同學(xué)們繪制的路線圖，圖文并茂，趣味繞多，相信在繪制路線圖的過(guò)程中，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)西游記的內(nèi)容有一個(gè)整體的感受。列車長(zhǎng)，接下來(lái)我們要到哪一站了呢？

站點(diǎn)二：人物形象展示

高琢妍：這一站是人物形象展示。分成兩個(gè)小站點(diǎn)——“名著人物猜一猜”和“名著人物畫(huà)一畫(huà)”。首先有請(qǐng)我們名著人物猜一猜的小站長(zhǎng)——k同學(xué)。

k同學(xué)：大家好，我是“名著人物猜一猜”的小站長(zhǎng)。在這一站中，同學(xué)們必須猜出我們分別是誰(shuí)才可以通過(guò)這個(gè)小站，否則的話，你們就要被留下來(lái)，永遠(yuǎn)陪著我們，哈哈哈哈。我先來(lái)，我本是天生地養(yǎng)一石猴，后來(lái)不服天庭管教，打上天去，好不瀟灑?？上?，最后因?yàn)樵诜鹱媸稚蟻y涂亂畫(huà)，被判了整整五百年，說(shuō)多了都是淚啊。你們說(shuō)我是誰(shuí)呢？

預(yù)設(shè)：孫悟空！

K同學(xué)：好厲害，兄弟們替我報(bào)仇?。ㄆ聊痪G燈亮起）

L同學(xué)：我本名江流兒，是我?guī)煾柑嫖胰〉拿?。我從小吃齋念佛，心地善良。長(zhǎng)大以后又獲得了一個(gè)很厲害的使命，要去西天求取真經(jīng)?？珊薏恢钦l(shuí)造的謠，說(shuō)是吃我一塊肉就能長(zhǎng)生不老，害我一路上經(jīng)歷了多少磨難啊。希望同學(xué)們不信謠，不傳謠。你們知道我是誰(shuí)了嗎？

預(yù)設(shè)：唐僧！

L跑回座位。（屏幕綠燈亮起）

M：我本是天庭元帥，統(tǒng)管天河水軍，威風(fēng)凜凜?？上Ш髞?lái)犯了錯(cuò)誤，被貶下凡，失去了自己本來(lái)英俊帥氣的面貌。本來(lái)覺(jué)得人生失去了希望，但感謝老天讓我遇到了翠蓮，她永遠(yuǎn)是我取經(jīng)路上的牽掛。你們知道我是誰(shuí)了嗎？

預(yù)設(shè)：豬八戒！

M跑回座位。（屏幕綠燈亮起）

N：沒(méi)關(guān)系還有我。我本是逍遙快活的山大王，修得三昧真火的神通。偶然聽(tīng)人說(shuō)起吃唐僧一塊肉可以長(zhǎng)生不老，于是我就想去抓唐僧，結(jié)果被觀音菩薩降伏，從此跟著菩薩過(guò)著清苦的生活，連塊肉都不能吃，感覺(jué)人生失去了好多快樂(lè)。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)唐僧一行人還要問(wèn)我媽借芭蕉扇來(lái)滅火焰山的火，哼，想得美！你們說(shuō)說(shuō)吧，本大王是誰(shuí)？

預(yù)設(shè)：紅孩兒！

N垂頭喪氣地回到座位。（屏幕綠燈亮起）

高琢妍：在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們終于通過(guò)了第一個(gè)小站點(diǎn)。接下來(lái)，我們馬上就要到第二個(gè)小站點(diǎn)——“人物形象畫(huà)一畫(huà)”了。有請(qǐng)我們這一小站的小站長(zhǎng)——O同學(xué)。

O：大家好，我是“人物形象畫(huà)一畫(huà)”這一站的小站長(zhǎng)。跟剛剛上個(gè)兇惡的小站點(diǎn)不一樣，我們小站的成員都是繪畫(huà)方面的小能手。我們要把我們的畫(huà)作展示給大家。

高琢妍：請(qǐng)小組成員手中捧著手抄報(bào)來(lái)到臺(tái)前，向觀眾展示手抄報(bào)。能請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)都是從哪些方面對(duì)人物進(jìn)行介紹的嗎？

P:我主要是從人物的性格特點(diǎn)介紹的唐僧。

Q：我主要是從來(lái)歷和本領(lǐng)兩個(gè)方面介紹的孫悟空。

R：我主要介紹了豬八戒的本領(lǐng)和兵器。

S：我主要介紹了沙僧的性格和兵器。

高琢妍：好，請(qǐng)你們回座位吧。

高琢妍：那你們誰(shuí)愿意來(lái)分享一下，跟你們所畫(huà)的人物相關(guān)的故事呢？

Q:在取經(jīng)路上，孫悟空遇到過(guò)最憋屈的事情就是三打白骨精。那個(gè)妖怪先是變作一個(gè)貌美的村姑，提著蛇蝎變作的齋飯來(lái)騙唐僧。幸好悟空沒(méi)有走遠(yuǎn)，及時(shí)趕到，火眼金睛識(shí)破了妖怪的真身。將妖怪打跑。但是尸魔分外狡猾，逃走之際留下了假尸首，讓唐僧念了好一陣緊箍咒。挨過(guò)緊箍咒，本以為事情已經(jīng)告一段落，想不到，妖怪居然又裝作一個(gè)來(lái)尋找女兒的老婦人，悟空不顧八戒和師父的勸阻，打死了老婦，尸魔故技重施，拋棄尸首逃跑了。唐僧不顧青紅皂白就念緊箍咒，真為孫悟空感到不平。那尸魔連吃兩個(gè)敗仗，更加不肯放棄，又變作來(lái)尋找妻子和女兒的老翁，悟空不管三七二十一，還是一棍子打死了他。結(jié)果又被念了通緊箍咒，并且還被唐僧逐出了取經(jīng)隊(duì)伍。

師：嗯，這件事情對(duì)孫悟空來(lái)說(shuō)的確是個(gè)很大的打擊，經(jīng)過(guò)了你生動(dòng)的講述，相信我們所有同學(xué)都能感受到孫悟空身上的委屈，都能跟他感同身受。好，那還有哪位小組成員，愿意來(lái)給我們分享一下，令你印象最深刻的故事呢？

R：在取經(jīng)路上，豬八戒最得意的事情便是和孫悟空一起痛打牛魔王。當(dāng)時(shí)取經(jīng)隊(duì)伍走到火焰山附近，被火焰山擋住了去路。想問(wèn)鐵扇公主借芭蕉扇來(lái)熄滅火焰山的火，但卻困難重重。說(shuō)起來(lái)本來(lái)孫悟空和牛魔王也算是有些交情?？上б?yàn)榧t孩兒的事情，結(jié)下了梁子。鐵扇公主又是紅孩兒的親生母親，因此更不肯借。孫悟空一連借了兩回都沒(méi)成功。最后還是在豬八戒的幫助下，才力壓牛魔王，又請(qǐng)來(lái)了其他神仙相助，最后才借來(lái)了芭蕉扇。

師小結(jié)：嗯，你成功地把前后故事的情節(jié)脈絡(luò)串聯(lián)了起來(lái)，讓我們都對(duì)取經(jīng)人跟牛魔王一家之間的關(guān)系有了個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?nèi)绻f(shuō)一本書(shū)就是一條河流的話，那么一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象就像是夜晚的群星映照在溪流中的一個(gè)個(gè)光點(diǎn)，他們既真實(shí)又虛幻。讀一本書(shū)就像是在一條美麗的長(zhǎng)河中泛舟，我們總會(huì)留意到河中那美麗的點(diǎn)點(diǎn)星光。在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們用自己的手牢牢抓住這些光點(diǎn)，并且以別樣生動(dòng)的方式展現(xiàn)在我們眼前，你們真是太棒了！列車長(zhǎng)，下一站，我們應(yīng)該前往何處??？

站點(diǎn)三：情景劇展示

高琢妍：這一站有著我最喜歡的風(fēng)景。有請(qǐng)我們演繹組的第一小組為我們帶來(lái)情景劇“三打白骨精”。

第一組演繹三打白骨精

師：嗯，同學(xué)們來(lái)評(píng)論一下，剛剛他們小組演得好不好?。坑袥](méi)有需要改進(jìn)的地方呢？

預(yù)設(shè)：

1、如果能夠脫稿表演那就更好了。

2、個(gè)別演員聲音還需要再大一些。

3、個(gè)別演員的表演還要更加放開(kāi)些。

4、能夠把劇情演得很完整，很具體。這是個(gè)很不錯(cuò)的優(yōu)點(diǎn)。列車長(zhǎng)我們繼續(xù)吧。

高琢妍：感謝第一小組的精彩表演。有請(qǐng)我們演繹組的第二小組為我們帶來(lái)情景劇“真假美猴王”。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這一組演得好不好？有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？

預(yù)設(shè)：

1、真假悟空都演得比較生動(dòng)。

2、個(gè)別演員還要更加專注，要知道自己什么時(shí)候應(yīng)該上場(chǎng)。

3、同樣，如果能夠脫稿，演技肯定增長(zhǎng)一大截。

師小結(jié)：如果說(shuō)前面兩站，同學(xué)們講述的故事都偏向簡(jiǎn)明扼要的概括的話，這一站帶給我們的確是同學(xué)們細(xì)致而生動(dòng)的演繹。同學(xué)們通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的把握，向我們展現(xiàn)了一幕幕神奇有趣的場(chǎng)景，讓一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物都活了過(guò)來(lái)。讓我們繼續(xù)走向下一站的旅程吧！

站點(diǎn)四：感悟展示

高琢妍：同學(xué)們這一站是感悟展示，《西游記》作為四大名著之一，同樣有著豐富的思想內(nèi)涵，讓我們拿出紙和筆，在紙上寫(xiě)一下，你從《西游記》中獲得的感悟，然后把寫(xiě)好的感悟作為禮物，送給即將離開(kāi)我們的張老師吧。

師：哇，同學(xué)們這么客氣啊。那老師就不客氣咯。（拿出罐子）

巡視全場(chǎng)，找到寫(xiě)好的同學(xué)就請(qǐng)他分享一下，然后放到罐子里。

T同學(xué)：我曾經(jīng)一直是一個(gè)害怕困難的人，遇到不會(huì)做的題目，我總是想著去逃避，懶得動(dòng)腦筋?？墒亲x了《西游記》之后，我覺(jué)得唐僧那種孤身一人，無(wú)視沿途所有可能的危險(xiǎn)，千里迢迢，求取真經(jīng)的勇氣值得我去學(xué)習(xí)。或許我不能一下子就改變自己的性格，但是我想，只要我一次次試著去面對(duì)難題，終有一天，我會(huì)完成自己想要的改變。

師：是啊，一次次地逃避只會(huì)讓你永遠(yuǎn)失去面對(duì)困難的勇氣，戰(zhàn)勝困難，你就會(huì)比困難更強(qiáng)大！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

U同學(xué)：《西游記》里令我印象最深刻的是三打白骨精的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理。有的時(shí)候，眼睛見(jiàn)到的東西不一定是真的，我們不能武斷地對(duì)一些事情下結(jié)論，或許那根本就不是我們以為的那樣。

……

師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的幾番感悟，老師也感慨頗多。其實(shí)啊，唐僧有好幾次都差點(diǎn)被