7 操場上 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

7操場上一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計一下部編版語文《操場上》教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)目標：

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍”等7個字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。

4.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

一、激趣導(dǎo)入（出示課題，初步感知形聲字）

（一）出示冰墩墩和冬奧會體育項目激發(fā)興趣

1.出示冰墩墩動圖，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新伙伴，你們看，這是誰呀？

生：冰墩墩

師：這個圓滾滾胖乎乎的東西就是我們北京冬奧會的吉祥物--冰墩墩。

2.在冬奧會上都有哪些體育項目呢？我們一起來瞧一瞧，有......（出示冬奧會圖片：花樣滑冰、冰球、冰壺、雪車、短道速滑、滑雪、冰壺）

師引導(dǎo)：這些體育運動都是冰雪運動，必須要在雪上或冰上才能進行，我們可能接觸得比較少。平時在學(xué)校我們也有自己的體育運動，我們運動的場地在哪呢？沒錯，就是在咱們學(xué)校的操場上。（引出課題：操場上，出示學(xué)校操場圖片）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇跟體育運動有關(guān)的課文：操場上齊讀課題。

（二）認識“操”字。

1.出示課題，正音。

（1）仔細看“操”是平舌音，“場”是翹舌音?？傻米x準來，誰來讀

指名讀

師：你咬字特別清晰，一起來讀讀。

2.微課學(xué)習(xí)“操”字，感知形聲字

（1）觀看微課。仔細看這個字，它看上去挺復(fù)雜，其實它的讀音和意思都藏在它的字形里。大家來看看。

看視頻

（2）我們從微課中知道“操”是一個----形聲字，形聲字左邊是他的（形旁）表示（意思），右邊是它的（聲旁）表示（讀音），利用形聲字識字是非常重要的一種方法。

二、看圖說話，認讀體育運動名稱。

（一）看圖說話

1.觀察圖片練習(xí)說話

師：同學(xué)們，你們聽，鈴聲響，下課了，操場上頓時熱鬧了起來，請同學(xué)們觀察這幅圖片，看看這幅圖片的小朋友都在做什么（生邊說師邊點）

咱們班同學(xué)觀察都非常仔細，那我請咱們班男生一起來讀讀這些詞語，男生請準備（表揚：男生聲音洪亮）

女生也來試試（表揚：女生聲音特別有力量）

咱們?nèi)嘁黄饋碜x讀（非常準確）

（出示6個體育活動名稱，齊讀、男女生讀）

2.指導(dǎo)看圖說句子

（1）出示句式，我們還可以把這些運動連起來說，比如我們可以用這樣的句式：

操場上真熱鬧！同學(xué)們有的（），有的（），還有的（），玩得可開心了。

咱們還可以把這些詞語放到這樣一個句子中，誰能試著把詞語加進去試一下。（可以請兩個同學(xué)）（表揚：這兩個同學(xué)都能將舉子完整的說出來）

老師這里也有一個句子想要分享給大家，大家看看老師的這個句子填了哪些詞語，有的有的還有的（學(xué)生讀出來）現(xiàn)在清同學(xué)們一起來讀讀這個句子，注意讀出開心的語氣（你們太開心了）

（2）去掉詞語的拼音，出示詞語字卡，分組讀（板書：師貼字卡）

（3）游戲識詞：“我演大家猜”。這些詞都認識了嗎？誰敢來接受老師的挑戰(zhàn)，我們一起來玩一個游戲吧！游戲的名稱叫做“我演大家猜”，同學(xué)根據(jù)字卡上的詞語做出相應(yīng)的動作，大家來猜他做的是什么。（黑板上貼出相應(yīng)的詞卡）

（二）在游戲過程中給體育運動詞語分類。

1.觀察兩排詞語的特點。把詞語分成兩組，上面一排詞語是以手為主的運動，第一個字都帶有提手旁（板書：提手旁）第二排詞語都是以腳為主的運動，所以第一個字都帶有足字旁（板書：足字旁）

2.課堂游戲：找家門.利用班級優(yōu)化大師隨機抽選兩名同學(xué)上臺做游戲，加強對提手旁和足字旁字的理解運用。

現(xiàn)在我想請同學(xué)們一起玩一個游戲，每一組請一個同學(xué)上臺來配合老師（這一組找你找六個人上臺）

現(xiàn)在把你們分成兩組，你們?nèi)齻€一組，我先給一組的三個同學(xué)看一下字卡，然后你們做出動作，其他同學(xué)根據(jù)他所做的動作來猜一下到底在做什么。

【給第一組每個同學(xué)看詞卡，然后跟他們說：你表演這個】

你先來，表演給所有同學(xué)看，誰能說說他在干什么？

三個結(jié)束后謝謝你們，請你們回去

同學(xué)們，剛剛第一組的這三位同學(xué)做得動作都與什么有關(guān)（手）

都是一些手部動作

咱們再來看看下一組，你來表演給大家看

表演完猜完下去

同學(xué)們，剛剛玩的這個游戲我們發(fā)現(xiàn)了第一組同學(xué)他們做得動作都跟什么有關(guān)來（手）

再來看看這三個被老師標紅的字你有什么發(fā)現(xiàn)？都有提手旁。貼板書

你看我們可以通過歸類識字認識一些字

再來看這一組，你有什么發(fā)現(xiàn)

這三個標紅的字都有足字旁，他們都和（腳）有關(guān)系，貼板書

剛剛我們學(xué)習(xí)的一些生字都與手或者腳有關(guān)。現(xiàn)在老師請兩個同學(xué)上臺看看你們對這些字掌握怎么樣？

看看他們都做對了嗎？

看來掌握非常牢固。我們一起來讀讀這些字

三識字

（一）重點學(xué)習(xí)“拔”，指導(dǎo)歸類識字。

1.識記“拔”字?！鞍巍笔莻€形聲字，左邊的提手旁表示——跟手有關(guān)，猜一猜右邊這部分讀什么？你還有什么好辦法記住這個字。

2.師拓展與“拔”相關(guān)的成語：拔地而起、拔苗助長、一毛不拔

3.拓展歸類，你還知道哪些提手旁的字，指名說。

（二）學(xué)習(xí)足字旁的字，指導(dǎo)形聲字識字。

1.形聲字規(guī)律識字：踢、跑

（1）強調(diào)形聲字特點：這三個字都是形聲字（出示標紅的“跳、跑、踢”三個字）形旁表示他的意思和腳有關(guān)，聲旁表示他的讀音，

（2）全班交流：利用形聲字的特點來認讀“踢”字。“踢”字的形旁是足字旁，表示跟腳有關(guān)，右邊這個字讀作yì提示他的讀音，與“踢”的韻母相同。

2.認讀“跑”，相機拓展“包”字家族生字。

（1）“跑”字構(gòu)字規(guī)律：左邊是足字旁表示它和腳有關(guān)，右邊是個包字，包、跑，韻母相同提示它的讀音，所以這是一個——形聲字。形旁表意思，聲旁表讀音。所以我們還可以利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律記住這個“跑”字。

（2）小組合作交流。“包”這個字還能和很多的偏旁組成不同的字表示不同的意思。（分小組進行討論，這些字都與什么相關(guān)？每組派一位代表說明）（出示：飽、泡、抱、袍、炮，標紅偏旁）師帶讀。

設(shè)計意圖：通過漢字的演變，用形象生動的語言，加強學(xué)生對字義的理解，品味漢字的育人之美。繼而由識一字而認多字，總結(jié)方法，提升能力，事半功倍。重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建自主探究平臺，采用交流小組合作的形式，圍繞“包”字族形聲字構(gòu)字特點，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，匯報漢字學(xué)習(xí)的收獲，使學(xué)生在第一學(xué)段品嘗合作學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊含的無限魅力。

出示一組詞：我們再來看看這組詞，請女生來讀讀。仔細看這個字，你有什么好的方法記住他呢

加一加換一換

這兩位同學(xué)個我們說了兩種方法，一個是加一加，一個是換一換，都是平時我們識記生字常用的方法

再來看這組字，請男生來讀一讀

【除了都是足字旁，你們看看每個字的讀音和這個字對應(yīng)右半部分的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？韻母相同。

大家看這些字偏旁都是足字旁，讀音的韻母和這個字右半部分相同，所以都是--形聲字

我們具體來看看這個字

出示跑

跑左邊是一個足字旁，右邊是一個（包）形旁是他的左邊，右邊是他的聲旁

這個包字特別神奇，它可以和很多部首組成新字。那接下來請同學(xué)們小組討論一下這些字分別跟什么有關(guān)系，你是通過什么知道的呢？

現(xiàn)在每一個小組派一個代表來發(fā)言

第一組跑是足字旁，跟腳有關(guān)

第二組飽是食字旁，通過偏旁知道跟吃飯有關(guān)系

第三組泡左邊是三點水說明跟水有關(guān)系

第四組抱左邊是提手旁，說明跟手有關(guān)系

。。。。。。

咱們班集體的力量真大呀

能夠利用形聲旁的特點根據(jù)形旁來猜出意思

運用形聲字識字的方法可幫助我們認識很多生字（副板貼）

【課中運動】一起做運動游戲

同學(xué)們，我們一起來做個運動（課間操）

運動完，心情如何？運動不僅讓我們心情愉快，還能讓我們身體更健康

四、創(chuàng)讀兒歌，學(xué)習(xí)“鬧”字

（一）讀兒歌，正音。

1.聽課文朗讀，畫出課文中寫了哪些體育運動。齊讀積累三種體育運動名稱。

2.各種形式朗讀課文：齊讀、男女生合作讀、拍手讀、小組賽讀。

（二）字理識字，認識“鬧”字

“熱鬧”正音，強調(diào)nao是輕聲。單獨念讀第四聲，是個鼻音，師帶讀，它跟“熱”組成詞語后要讀輕聲。出示說文解字“鬧”字來源和演變微課視頻，認識“鬧”字。

3.歸類識字，學(xué)習(xí)火字旁

（1）認讀“鍛”、“煉”字

結(jié)合圖片釋義“煉”字，從而引出火字旁的字一般跟火有關(guān)。

天天鍛煉身體好，鍛煉是新的生詞。誰能說說怎么記住“鍛”字？再來看看“煉”字，什么偏旁？（指名）

師：好的金屬啊要通過鍛造才能成為好鋼，所以鍛字是金字旁，鍛造之后呢還要用火在高溫下進行冶煉，所以煉字是——火字旁。而現(xiàn)在呢我們就把他引申為想成為有用之才就要——鍛煉，你想口才好就要——鍛煉，你想身體棒棒的就要每天堅持——鍛煉，你想膽量大也要——鍛煉。

（2）聯(lián)系生活識字

1）除了“煉”字，你還認識哪些帶火字旁的字？可以想一想生活中什么時候會用到火，指名說。

2）拓展火字旁的字，出示與火字旁相關(guān)的詞語圖片及詞語。師小結(jié)識字方法：學(xué)習(xí)一個火字旁，掌握一串帶火字旁的字，像這樣把相同偏旁的字歸類放在一起來識記，我們把它叫做偏旁歸類識字法。

接下來請同學(xué)們翻到多少頁自瀆課文，讀準字音，讀通句子，然后畫出課文中出現(xiàn)了哪些運動

誰來分享？找對了嗎？

我們一起來讀讀這些詞語

剛才課文中有一個字特別有趣，老師想跟大家分享一下

這個詞語大家知道怎么讀嗎這個字在這個詞李讀（輕聲）那你知道這個字單獨讀幾聲。

我們一起來讀讀這個字

這個字是如何演變過來的呢？出示視頻

現(xiàn)在咱們知道鬧這個字是如何演變而來的把這個詞語送到課文中，一堂課最美的就是朗朗的讀書聲，現(xiàn)在請大家一起來讀讀

現(xiàn)在咱們那女生配合來讀讀

男生讀一半女生讀一半最后兩句全班一起讀（男女生配合太好了）

接下來咱們一起拍手來讀讀

（讀得又整齊又洪亮）

天天鍛煉身體高這個句子中鍛煉又是一個新的詞語，誰能說說你如何記住這個字

煉是個火字旁

鍛左邊是個金字旁右邊也是一個段說明是個（形聲字）

一塊好的金屬必須通過鍛造才能成為一塊好鋼，所以鍛是個金字旁在鍛造之后還給給他用火（煉）

在以前煉都是煉鋼的意思現(xiàn)在引申為你想要成為用之人就要（鍛煉）想要口才好也要（鍛煉）想要身體健康就要（鍛煉身體）

老師給火字找了一系列生字，借助拼音一起來讀一讀。

這樣學(xué)習(xí)一個火字旁可以掌握一串火字旁的生字，這種方法叫（偏旁歸類識字法）

這一堂課我們認識了很多生字，不僅學(xué)會認，還要學(xué)會寫。

五、書寫生字“足”和“跑”

1.觀察區(qū)分“足”和足字旁

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)和寫字要點：足字變成足字旁，撇變成豎，捺變成提，這樣寫既為右邊的包字讓出位置，同時也是為了順勢寫右上方的筆畫。

2.指導(dǎo)寫“足”、“跑”

師范寫，提示“足”字的撇捺要舒展，“跑”是左右結(jié)構(gòu)，寫左右結(jié)構(gòu)的字注意兩看：一看高矮、二看寬窄?！芭堋弊肿蟾哂业?、左窄右寬。

3.生描紅練寫，師巡視，提醒坐姿和握筆姿勢。

4.展示