高中體育教學(xué)反思2

第頁(yè)共頁(yè)高中體育教學(xué)反思高中體育教學(xué)反思1在高一年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益匪淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是高中學(xué)生，他們自控才能和認(rèn)知才能都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原那么，圍繞單元投擲教學(xué)目的，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的構(gòu)造設(shè)計(jì)上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極理論、提煉真知──活潑情趣、浸透教學(xué)──驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──平衡開(kāi)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地表達(dá)新課程的創(chuàng)新和改革精神。一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普統(tǒng)統(tǒng)的舊報(bào)紙，學(xué)生們情不自禁的跟著教師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。二、理論出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”――理論出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的理論創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為根底，通過(guò)親自理論獲取直接經(jīng)歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握根本的科學(xué)方法，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)側(cè)重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，投擲形式遠(yuǎn)離理論，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)根底，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)展創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在學(xué)生的理論中積極提取正確的投擲動(dòng)作，既進(jìn)步了投擲才能，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的屢次示范，教師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造了濃重的民主氣氛，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異：這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)一樣的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？傮w來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反響，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的鼓勵(lì)機(jī)制，使各類(lèi)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓生“吃得好”，還能讓中等生再進(jìn)步，使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的根本理念，這些根本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和打破，也有助于改革體育教學(xué)形式，作為第一線體育教師的我，還將繼續(xù)努力。高中體育教學(xué)反思2高中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行、評(píng)價(jià)和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和打破。高中體育課程改革所產(chǎn)生的深化變化，普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的詳細(xì)理論中，我充分認(rèn)識(shí)感受到這些變化，對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。體育新課程的施行，為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應(yīng)該如何把握課改的目的？課程的要求怎樣全面把握《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目的統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求怎樣組織教學(xué)？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育教師，將置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為根底，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的`覺(jué)悟，及時(shí)深化地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反響等。一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣闊教師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣和行為“標(biāo)準(zhǔn)化”、“格式化”。新課程施行后，用“目的引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生平衡協(xié)調(diào)開(kāi)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)終身安康的意識(shí)和才能！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開(kāi)放的胸懷堅(jiān)決的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。進(jìn)步安康程度，進(jìn)步生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展?！钡慕逃康?。二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法結(jié)實(shí)樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的安康程度。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生開(kāi)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，嚴(yán)密結(jié)合。1、在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先明確體育與安康課程總目的要求，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及到達(dá)目的，對(duì)每個(gè)內(nèi)容和目的進(jìn)展三年、一年、學(xué)期統(tǒng)一方案和教學(xué)設(shè)計(jì)，使每個(gè)模塊在每節(jié)課上，實(shí)現(xiàn)更好、更有效地分層次施行！在方案的設(shè)計(jì)上，遵循因材施教的原那么，重視開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性，遵循學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律和體育興趣愛(ài)好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上，教師要根據(jù)學(xué)生體育根底不同，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目的，提供和練習(xí)內(nèi)容，使所有學(xué)生在原有根底上體驗(yàn)的，每節(jié)課學(xué)有所獲，保持興趣。2、給學(xué)生創(chuàng)造條件，實(shí)行民主、開(kāi)放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，參與管理和評(píng)價(jià)。為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)氣氛，表達(dá)“安康第一”的思想和以人為本的教育理念。3、制定教學(xué)方案時(shí)，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地表達(dá)學(xué)習(xí)目的和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說(shuō)充分考慮學(xué)校的場(chǎng)地、器材、教材、學(xué)生等方面，把學(xué)習(xí)的目的及教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，制定實(shí)在可行的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。4、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在每一模塊教學(xué)或每一節(jié)課上，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，包括生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、形象詼諧的講解、標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以競(jìng)賽活動(dòng)誘導(dǎo)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地開(kāi)展。課程改革任重道遠(yuǎn)?，F(xiàn)代教師要共同面對(duì)這新的挑戰(zhàn)，要求我們教師本人，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把課程改革作為進(jìn)步自